工程造价行业资讯信息_造价资讯第88页

工程造价专业属于建筑专业么
1、工程造价专业属于土木工程专业么2、工程造价属于什么专业类别？工程造价属于管理科学与工程类。工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一，是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。当前，几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主还是施工单位，或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员，因此，工程造价专业人才的需求量非常大，发展机会广阔。工程造价专业学生主要学习工程造价的基本理论和方法；受到工程造价方面的基本训练；具备从事建设工程招标投标，编写各类工程估价（概预算）经济文件，进行建设项目投资分析、造价确定与控制等工作基本技能。(2)工程造价专业属于建筑专业么扩展资料工程造价的管理：1、工程造价管理一是建设工程投资费用管理，二是工程价格管理。2、建设工程投资费用管理是为了实现投资的预期目标，在拟定的规划、设计方案的条件下，预测、计算、确定和监控工程造价及其变动的系统活动。3、工程价格管理分两个层次。在微观层次上，是生产企业在掌握市场价格信息的基础上，为实现管理目标而进行的成本控制、计价、订价和竞价的系统活动。在宏观层次上，是政府根据社会经济发展的要求，利用法律手段、经济手段和行政手段对价格进行管理和调控，以及通过市场管理规范市场主体价格行为的系统活动。3、建筑工程技术和工程造价有什么区别？1、建筑工程技术和工程造价的专业不同建筑工程技术为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业，属于土建施工类专业。该专业为普通高等学校专科层次，学制三年，接受全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会教学的研究、指导、咨询、服务等工作。工程造价是以经济学、管理学、土木工程为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。几乎所有工程从开工到竣工都要求全程预算，包括开工预算、工程进度拨款、工程竣工结算等，不管是业主还是施工单位，或者第三方造价咨询机构，都必须具备自己的核心预算人员。2、建筑工程技术和工程造价专业的培养目标不同建筑工程技术专业培养具有建筑工程设计、施工、管理、质量检测、业内资料整理、监理、测量、施工组织设计及编制工程概预算能力的高素质技能型专门人才。使学生具有一定的岗位职业能力，从事建筑工程施工技术与管理工作。工程造价专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要，具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识；掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，获得造价工程师、咨询（投资）工程师的基本训练，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力，有实践能力和创新精神的应用型高级工程造价管理人才。3、建筑工程技术和工程造价专业的学习课程不同建筑工程技术专业主要开设建筑工程制图、建筑工程测量、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学、地基与基础、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程定额与预算等课程。工程造价专业西方经济学、土木工程概论、材料力学、结构力学、工程经济学、经济法、工程项目管理、工程招投标与合同管理、会计学、财务管理、建筑定额与预算、工程设备与预算、安装工程预算、建筑电气施工预算等课程以及课程设计，工程施工实习和毕业实习与毕业论文写作。4、工程造价属于工科吗？工程造价属于工科。将来符合要求可授予工学学士。工程造价就是指工程的建设价格，是指为完成一个工程的建设，预期或实际所需的全部费用总和。从业主（投资者）的角度来定义，工程造价是指工程的建设成本，即为建设一项工程预期支付或实际支付的全部固定资产投资费用。zd这些费用主要包括设备及工器具购置费、建筑工程及安装工程费、工程建设回其他费用、预备费、建设期利息、固定资产投资方向调节税（这项费用目前暂停征收）。(4)工程造价专业属于建筑专业么扩展资料：工程造价的形式：1、投资估算投资估算是指在投资决策过程中，建设单位或建设单位委托的咨询机构根据现有的资料，采用一定的方法，对建设项目未来发生的全部费用进行预测和估算。2、设计概算设计概算是指在初步设计阶段，在投资估算的控制下，由设计单位根据初步设计或扩大设计图纸及说明、概预算定额、设备材料价格等资料，编制确定的建设项目从筹建到竣工交付生产或使用所需全部费用的经济文件。3、修正概算在技术设计阶段，随着对建设规模、结构答性质、设备类型等方面进行修改、变动，初步设计概算也作相应调整，即为修正概算。参考资料来源：网络—工程造价参考资料来源：网络—工程造价专业5、工程造价属于哪类学科？工程造价专业属于管理学类。工程造价专业培养具有工程造价计价、招投标、合同管理、成本核算及建设工程项目管理专业知识，具有工程造价专业领域工作岗位技能。工程造价专业毕业后能够在工程（造价）咨询公司、建筑施工企业（乙方）、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、会计审计事务所、政府部门企事业单位基建部门（甲方）等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。拓展资料：主要课程：画法几何与工程制图、工程制图与CAD、管理学原理、房屋建筑学、建筑材料、工程力学、工程结构、建筑施工技术、工程项目管理、工程经济学、建筑工程计价、土建工程计量、安装工程施工技术、工程造价管理、建设工程合同管理、建筑工程质量控制、建筑工程造价管理、工程概论、工程成本会计学、工程招标与合同管理、工程造价案例分析、电工学、流体力学、建筑电气与施工、安装工程计价与计量、建筑给排水。职业要求：需要具备工民建、土木工程、建筑经济管理、工程造价、建筑工程、预算等专业大专及以上学历。一名合格的工程预算员需要了解一般的施工工序、施工方法、工程质量和安全标准；熟悉建筑识图、建筑结构和房屋构造的基本知识，了解常用建筑材料、构配件、制品以及常用机械设备；熟悉各项定额、人工费、材料预算价格和机械台班费的组成及取费标准的组成；熟悉工程量计算规则，掌握计算技巧；了解建筑经济法规，熟悉工程合同的各项条文，能参与招标、投标和合同谈判；要有一定的电子计算机应用基础知识，能用电子计算机来编制施工预算；能独立完成项目的估、概、预、结算等工作。此外，还需要具有良好的沟通能力、协调能力以及工作执行能力。建筑工程预算的编制是一项艰苦细致的工作，它需要我们专业工作者有过硬的基本功，良好的职业道德，实事求是的作风，勤勤恳恳，任劳任怨的精神。在充分熟悉掌握定额的内涵、工作程序、子目包括的内容、建筑工程量计算规则及尺度的同时，深入建筑工程第一线，从头做起（可行性研究、初步设计、施工图设计、工程施工）收集资料、积累知识、着手编制。6、工程造价专业属于什么专业科类别工程管理专业。按照所涉专业不同，工程造价咨询行业可分为房屋建筑工程造价咨询、市政建设百工程造价咨询、公路建设工程造价咨询、铁路建设工程造价咨询、城市交通建设工程造价咨询等。工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。该专业培度养具备管理学、经济学、信息工程、土木工程等技术的基本知识，掌握现代问管理科学的理论、方法和手段的复合型高级管理人才。(6)工程造价专业属于建筑专业么扩展资料：工程造答价是评价总投资和分项投资合理性和投资效益的主要依据之一。在评价土地价格、建筑安装产品和设备价格的合理性时，就必须利用工程造价资料，在评价建设项目偿贷能力、获利能力和宏观效益时，也可依据工程造价。版工程造价也是评价建筑安装企业管理权水平和经营成果的重要依据。工程造价的控制职能表现在两方面：一方面是它对投资的控制，即在投资的各个阶段，根据对造价的多次性预算和评估，对造价进行全过程多层次的控制；另一方面，是对以承包商为代表的商品和劳务供应企业的成本控制。7、你好工程造价属于建筑工程类专业吗？工程造价属于建筑工程类专业哦建筑工程分好多类，土木工程，主要道路桥梁等工程工业与民用建筑，分设计、预算、工程管理、施工技术，工程经济等，现在新设房地产开发与经营，房地产估价、室内装饰等总之建筑工程类，在各大专业中，不温不火，就业可以，工资情况是越老越吃香
造价员个人年度工作总结模板
1、土建造价员工作总结主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等总结的注意事项1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式1、标题2、正文开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。3、落款署名，日期2、造价员个人工作总结3、造价员工作总结4、造价员试用期个人工作效果分析，这个应该怎么写啊。注意不是试用期工作总结。人工作效果分析应该是工作项目的得失及改进方面些你期间做了哪些项目，分析出一个，其他的就容易了
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水的自然对流换热系数多少？我需要设计一个换热器（铜盘管），该盘管换热器被放在一个水箱中，用于加热水箱中的水，水箱中的水是静止的，换热器中的水来自空调机组的冷凝器（板式换热器），为45/40度，流速2米/秒。该盘管的换热器一侧强制对流，一侧自然对流，这个盘管换热面积应该怎么算呢？换热量为30KW。谢谢！水的自然对流换热系数多少？我需要设计一个换热器（铜盘管），该盘管换热器被放在一个水箱中，用于加热水箱中的水，水箱中的水是静止的，换热器中的水来自空调机组的冷凝器（板式换热器），为45/40度，流速2米/秒。该盘管的换热器一侧强制对流，一侧自然对流，这个盘管换热面积应该怎么算呢？换热量为30KW。谢谢！
光伏发电工程每瓦造价多少
1、光伏发电每W投资成本是多少成本里核心器件是太阳能板和逆变器，也是最贵的两个器件。组串电路设计的系统，用的是集中型逆变器，系统工厂直销10元/W；并联电路设计用的是微型逆变器，户用比较安全但是就是贵一些，厂家直销在12元-15元/W，看你用的什么逆变器。太阳能板经过08年之后的产业竞争，技术已经非常成熟了，技术能力上同质化，没有什么根本差别，标一样的功率，厂家规模不同，选用原材料不同，价格不一样。比如不好的EVA膜会影响太阳能板的寿命，电池片和组装工艺影响发电效率，还是要选用一线品牌。购买的渠道也很重要，现在很多厂家都有自己的项目公司，对系统和产品是直销的，都承担质保责任，网络平台上购买的不太靠谱。太阳能板还有一个区别就是单晶/多晶，单晶和多晶的价格差别挺大，单晶板子的价格每瓦大约在5元以内，多晶比单晶要便宜个6-7毛钱吧，单晶更纯，发电效率更高，光敏感度高。但多晶也有它的好处，东部沿海地区雾霾天也不少，在这样的天气条件下多晶的耐受性好，有时候发电量反而比单晶的要高。发电量1KW一年在1200度左右吧，要看屋顶朝向和是不是最佳倾角，会有一定上下浮动。一般光伏系统组件保质期至少在10年以上（如上述的三晶光伏逆变器最长保修期为25年），算上10年间的通货膨胀和电价上涨等因素，总体来说，如果资金充裕，投资效益比定期存款或买债券要划算。到2020年，风电，光电，生物质能发电等可再生能源将具有与传统的发电源相比的成本竞争力。这是12日在阿布扎比举行的第八届国际可再生能源机构(IRENA)最新报告中的一个重要发现。2、1MW光伏电站一般造价是多少?1MW=1百万W，目前普通地面型电站成本大概是12/W，加上安装费用，总平均价大概15/W3、光伏发电每千瓦造价一度电是有一个1000瓦的电器使用复一个小时所消耗的电量。现在太阳能发电系统每瓦的价位几块到制十几块不等，按发电功率算大约一千瓦的成本是5至10万，要安装知国产的设计总功率为4千瓦，那也要需要二十几万，自己考虑一下。价格来源网络，仅供参道考！4、光伏发电30千瓦大概多少造价使用优质产品，市场价每千瓦1万元左右，30千瓦的电站27万-30万左右可做。5、有个太阳能电站项目，造价上亿、请问我能拿多少介绍费算合理？太阳能电站项目的介绍费都是按照瓦数收的，一般有几分钱每W，所以要看你安装的单价和总的安装功率，还有手续等各方面是否准备好。6、光伏发电板，一平方米一小时能产生多少电量？一平方米的造价是多少？业内一般不会使用每平方百发电量去衡量光伏电站，一般是以一个系统的装机容量来看的。以目前业内最常用的晶硅太阳能板为例（上度海地知区屋顶安装方式），100平方平均安装15KW，年发电量为17089度，平均每天的发电量为3.49度。下表为上海地区100平方米安装15KW每年的发电量统计结果目前的光道伏电站安装造价平均为10元/W，如果安装容量较大，则会便宜一些，容量较小会贵一些。不同的地区、不同的安装方式、安装角度、回使用不同的材料对发电量的影响都是比较大的，以上答是目前大家比较常见的方式及算法。7、太阳能光伏发电成本，千瓦造价是多少分布式光伏电站根据规模大来小，单价约在8-12元/Wp之间。这个单价跨度挺大源，主要是电气结构和支架结构以及人工成本变化空间较大。如百果使用更好的材料或安装方案，价格甚至可能更高一些。度而如果企业安装规模较大，成本控制较低，也有可能控问制在8元/wp以下，此处的数据只是个经验数据，尚需市场行答情的变化而具体分析。8、太阳能光伏发电造价是多少？你家里能接到电网上知的话，建议不要考虑太阳能供电因为目前太阳能发电的成本道还是很高的，初次投资很大，综合成本远远大于电网电价。除非你是个狂热的环保主义者，专还有就是必须有钱。仅仅是想节省电费的话，你可能没那么多银属子支撑这个开支的，因为很不划算。
利比造价咨询公司武汉分公司
1、请问去国内的造价咨询公司发展好还是外资的造价咨询公司发展好例如利比这就要看您自己的专长和爱好，我认为还是国内的好，我想您学习的也都是国内的相关知识。虽然国际接轨了，但外资的造价咨询公司运作模式还是跟国内的不一样。2、我做工程造价，明年毕业，现在既能进利比公司；也可以去本省较大的造价咨询公司；还可以去中建、中铁。去利比，中建，中铁都是孙子单位。3、利比投资咨询公司待遇怎么样？利比的工copy资在大城市真的不算高，但这个工资是实实在在的干货，不带一点水分，五险一金都是完全不用扣的，除了个税。实习的话，看你自身情况。如果家在本市或者家里可以资助你那可以考虑，毕竟在利比入百职对于造价咨询这个行业来说绝对是首选。其实如果你可以住在学校、在学校食堂吃饭的话，生活费还是勉强够吧。度也可以考虑在你老家的利比分公司实习，这样就不会有生活压力了。4、利比投资咨询公司做造价的工作，好不好，有不有利于造价的专业发展。工资暂且不是太在乎，关键是专业性的很好，很专业，毕竟是香港的四大造价公司抄之一，里面待遇还可以，主袭要做合同这块和造价预算；五险一金，双休，百加班工资是一个小时为月工资的1%，现在目前CQ为2600（实际到手的基本工资已扣五险一金）有80小时的带薪年度假，去还是能学很多东西的。知不存在什么分公道司的说法，因为国内的大部分归上海分公司或者广州分公司管，机会不错。5、应届毕业生去港资四大造价咨询公司好还是去本地的小事务所好？听说港资的比如利比，模式跟国内不一样，去港资的公司，对你的前途好。1、港资公司管理更正规，主要搞业务，纷争少，来国内的小公司和领导搞关系更重要，不适合年轻人；2、港资的咨询公司主要做港版的清单或合同自，但是如果甲方要求用国标的，他们也会用的；3、现在很多大的地产公司成本管理使用的体系就是港资四大里出来的东西，也许知喜欢吸收四大才出来的人；4、港资公司招聘的人员高学历的居多，出来的精英也更多，多待几年和同事道好好相处，你会在行业内有一个好的朋友圈子，。6、比利,威宁谢,沪港这种造价咨询公司好不好？一开始，没有10w，而且工作很累，要英语好。7、北京地区排名前几位的造价咨询公司有哪些，无论外企还是民营，除了威宁谢、利比和务腾外还有什么，必有重中天恒不错，另外还有中岳华、中平建等，太多了。8、造价咨询公司中，利比和威宁谢怎么样？哪个相对好点？从待遇，加班，...其实利比和威知宁谢两家公司都差不多待遇都还过的去但一般都比不道上业主方加班也都不少但也是自愿为主的如果坚决反对加班的话也没人逼你加班的只是不加班的话在这个行头回里面成长速度肯定会慢还有收入就更低了工作氛围的话利比比较融洽答吧
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第1篇：邀请函模板再过不久便是公司年会召开的时间了，在此之前应该将邀请函发放下去，邀请更多的人来参加年会，这样年会才会盛大一些。以下是由小编为大家整理的邀请函模板范文，仅供参考，欢迎大家阅读。邀请函模板范文1尊敬的先生/女士：仰首是春、俯首成秋，xx公司又迎来了她的第x个新年。我们深知在发展的道路上离不开您的合作与支持，我们取得成绩中有您的辛勤工作。久久联合、岁岁相长。作为一家成熟专业的xx公司我们珍惜您的选择，我们愿意与您一起分享对新年的喜悦与期盼。故在此邀请您参加xx公司举办的新年酒会，与您共话友情、展望将来。如蒙应允、不胜欣喜。xx公司20xx年x月x日邀请函模板范文2尊敬的先生/女士：感谢您一年来对xx公司的关心和支持！在新年即将来临之际，xx公司全体人员祝愿您在新的一年里身体健康、家庭美满、万事如意！过去的一年，xx公司在领导的大力支持和指导下、在合作伙伴的积极配合下，以为客户服务为宗旨，广泛宣传企业文化，积极反映客户诉求，努力提高企业素质，积极开展对外交流，取得了一定成效。新的一年，为了总结工作，研讨和展望来年形势和发展，推动行业建设，增强行业凝聚力，xx公司定于20xx年x月x日召开xx公司年会，我们诚挚地邀请您拨冗莅临，共同推动xx行业的进步和发展！xx公司20xx年x月x日邀请函模板范文3尊敬的先生/女士：历史即将翻开崭新的一页，我们也将迎来充满希望和更具有挑战性的20xx年。在这辞旧迎新之际，首先祝贵公司生意兴隆、万事胜意！同时感谢贵公司一直以来给予我们企业的大力支持与信赖。期待新的一年里我们的友好合作更上一层楼，互利共赢，再创辉煌！怀着美好的憧憬，带着新年的祝福，我们即将迎来公司一年一度的xx晚会，为表达对您的诚挚谢意，在全体同仁共同联欢的同时也诚邀您参与我们的晚宴，分享我们的快乐！本次联谊晚会我们准备了丰盛的晚宴和精彩的节目与君共享，还安排了一系列抽奖环节，大奖连连机会不容错过。让我们欢聚一堂，共同欣赏全体同仁精心编排的精彩节目，一起品尝美酒，共商发展大计。晚会的筹办如能得到您的鼎立赞助，将会更加精彩，热情期待您的参与。为能提前做好接待安排，方便您的参与，请于20xx年x月x日前予以回复。再次感谢您的支持与信赖，期待我们在合作中互惠双赢，共同发展！顺颂商祺！xx公司20xx年x月x日邀请函模板范文4尊敬的先生/女士：走过20xx年的欢畅，迎来20xx年的辉煌。诉说幸福的时光，聆听新年的歌唱。铸就事业的殿堂，增进骨骼的刚强。Xx公司迎来了第xx个新年。公司的快速发展离不开各位同仁的大力支持，在此向各位同仁表示衷心的感谢！久久联合、岁岁相长，公司愿与各位同仁一起分享新年的喜悦和期盼。故在此邀请大家参加20xx年度公司总结表彰大会。届时请大家注意交通安全，有问题请致电行政人事部询问。殷切期盼各位同仁的到来！xx公司20xx年x月x日邀请函模板范文5尊敬的先生/女士：我公司决定于20xx年x月x日在xx大酒店举办20xx年公司年会，这次年会由本公司主办策划，主要包括xx座谈会和饕餮盛宴等活动内容。为了加强公司内部的经验交流，一起促进公司的成长发展，现在真诚地邀请贵公司来参与我们公司的年会。如蒙同意，请将贵公司愿意参加年会的人员名单发给我公司后勤部。xx公司20xx年x月x日第2篇：邀请函模板（单位名称）：为了做好（具体工作）等相关工作的沟通和衔接，特邀请贵单位领导及相关工作人员于XXXX年XX月XX日XX时到我院XXXXXXXXXXXXXXXXXX项目建设指挥部参加（具体工作项目）工作协调会。XXXXXXXXXXXXXXXXXX项目建设指挥部XXXX年XX月XX日第3篇：儿童生日邀请函模板邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。下面，和小编一起了解儿童生日邀请函模板吧。篇：儿童生日邀请函模板邀请函亲爱的xx：我真心的希望你可以参加我在本周六的生日派对，我们会度过一个愉快又记得回忆的晚上，我们可以把酒畅谈，回忆我们曾经的往事与趣事，再次真诚的邀请你。地址：安和路11号安庆寨大酒店时间：4月24日下午6点至晚上九点邀请人：篇：生日聚会邀请函范本****年**月**日是我*岁生日，我想要举行一个生日晚会，诚挚的邀请您参加。时间是：****年**月**日**时地点：****饭店期待您的到来，谢谢。您的好友：***日期:****年**月**日篇：儿童生日邀请函模板我今年**月**日过**岁生日，希望您能来参加这次的生日宴会!地点：****饭店时间：：****年**月**日**点您的朋友：***:****年**月**日第4篇：设计邀请函发文编号：KS/X/050317N发送方式：传真工作联系函收件人：华东设计院-袁汉中先生抄送：关于：昆山国际城–设计总包服务报价日期：2005-12-27发自：集团设计部–页数：2+?急件?請檢閱?請加註根据与贵司近日的题述讨论，我现正式发函邀请贵司进行本项目的设计总承包费用报价。随函附上下列资料供参考之用：1．昆山国际城规划设计暨一期商业设计任务书；昆山规划设计任务书。2．总体规划设计方案平面图（CAD图纸和彩色图纸各一张）。3．本项目的设计总承包顾问服务合同（草稿），文中已概述我司要求的设计内容，服务范围及其它事项。具体细则再议。请贵司在2005年12月29日17：00之前提供我司下列资料，供评审之用：1．贵司的营业执照及设计资质证明等有关文件复印本。公司介绍，公司人员配置等情况。2．贵司的行政及项目操作架构表。3．贵司的项目作品集及介绍。4．贵司对本项目的人员配备名单及其履历（包括项目经验及在其中承担的责任）5．如贵司为境外公司，须提供合作的国内设计院的上述各项资料及合作方式。6．报价明细表（见附表一，附表二，附表三）7．工作周期计划（见附表四）注：报价明细表请务必逐项全部填写。?請回覆?請回收如有报价方面的疑问，请与我司***联系，手机号：，电话：86-21-，地址：上海市浦东建筑设计部顺祝商祺！集团建筑设计部AY/KPC/sh第5篇：邀请函,教案篇1：制作邀请函教案篇2：4.1大赛邀请函_教学设计4.1大赛邀请函教学设计平陆常乐初中李一、教材、学习者特征分析这节课是第四章的开篇课，教材中以制作一份大赛邀请函的内页为实例，将对文本的格式设置融在里面，而且要求很具体，比较适合七年级学生的学习，我设计通过大量的实例展示，使学生初步认识邀请函的制作，让学生通过看教科书的步骤自主学习完成。但七年级学生阅读能力还较弱，这方面还需要教师加以引导，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读自学习惯。由于学生学习程度，我设计分两个课时完成。二、教学目标1.知识与技能（1）会根据实际需要设置纸张大小与页边距；（2）会设置字体、字号、字符颜色、文字加粗、字符间距、加下划线；（3）会设置首行缩进、行距、段间距、对齐方式；（4）会选择并设置项目符号、插入特殊符号；（5）会设置页面边框的线型、线宽、颜色。2.过程与方法通过在word中输入几段文字，并能设计文本排版格式使之符合表达规范。3.情感态度与价值观培养学生的信息素养。三、教学重点、难点重点：字体、段落、页面设置难点：项目符号与特殊符号的区别四、教学方法与策略讲授法、提问法、任务驱动、自主学习五、教学过程（一）展示实例，导入新课教师活动：同学们平时发过邀请函吗？发过什么类型的邀请函？你是如何制作的？你还见过什么样子的邀请函？学生活动：元旦贺卡等。教师活动：邀请函非常漂亮，主要由图片、文字等组成，风格要根据内容设计不同的风格。今天我们来制作文字部分。（二）认识制作软件1.制作邀请函的软件记事本、写字板、wps、word2.认识word窗口界面类似“画图”软件（三）任务驱动完成创作学生输入文字，根据教材操作提示完成设计。学生思考一下问题：1.题目居中、落款右对齐（不是用鼠标操作完成）。2.字符间距、行间距、段前段后间距的不同，要看清加以区分。3.首行缩进（也不是用鼠标来完成）。悬挂缩进是什么效果？演示。4.项目符号和特殊符号的区别。5.设置方法：菜单命令、工具按钮命令、快捷菜单命令。6.相关工具栏的显示。六、小结学习了word文字处理的相关操作。七、随堂练习制作一份“美在家乡摄影大赛”邀请函。（学生根据实例要求完成相关设置）。八、板书设计4.1大赛邀请函1.启动word2.页面设置3.文字设置4.段落设置5.项目符号、特殊符号6.页面边框设置7.文件保存九、教学反思本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”及“比较法”来引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，学生易于理解和掌握，充分调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与。由于这一节的内容相当简单，再加上学生的层次又不一样，基础好的学生感觉练习几分钟后就无事可做，而基础差的学生还是感觉有些吃力。虽然我还让好的学生去帮助差的学生，形成了学生“一帮一”，“多帮一”的学习方式，还采用了分层教学，但学生太多，感觉上老师还是顾不过来。篇3：大赛邀请函教学设计《大赛邀请函》教学设计冯金凤学习目标：1、会根据实际需要设置纸张大小与页边距；2、会设置字体、字号、字符颜色、文字加粗、字符间距、加下划线；3、会设置首行缩进、行距、段间距、对齐方式；4、会选择并设置项目符号、插入特殊符号；5、会设置页面边框的线型、线宽、颜色。学习重点：字体、段落、页面设置学习难点：项目符号与特殊符号的区别学习过程：一、导入1、复习word窗口界面。2、建明中学摄影社要组织一次主题为“美在家乡”的学生摄影作品大赛，拟邀请本区其他学校的摄影爱好者参加，需要向各校摄影社团发出邀请，今天我们帮小明利用word文字处理软件制作一份精致的邀请函。（板书：大赛邀请函）二、明确学习目标三、自主学习：1、启动word单机“开始”/“程序”/“microsoftoffice”/“microsoftoffice”2、页面设置单击菜单“文件”/“页面设置”，在弹出的“页面设置”对话框的“纸张”选项卡中设置“纸张大小”为a5,在“页边距”选项卡中设置上、下、左、右边距为2厘米，单击“确定”。3、输入文字内容从素材文件夹中复制“邀请函文本”中的内容。4、设置字体格式分别选中各部分文字，单击菜单“格式”/“字体”，依据邀请函的实际需求设置所选文字的字体、字形、字号、字体颜色、下划线、字符间距等。5、设置段落格式选中要设置格式的段落，单击菜单“格式”/“段落”，依据实际需求设置首行缩进、行距、段间距、对齐方式等。6、插入项目符号和特殊符号（1）单击菜单“格式”/“项目符号和编号”，在选项卡中选择所需的项目符号，单击“确定”。（2）单击菜单“插入”/“特殊符号”，在弹出的“特殊符号”对话框中选择“数学序号”选项卡中的“1”单击确定，同理插入“2”和“3”7、设置页面边框单击“格式”/”“边框和底纹”，在弹出的“边框和底纹”对话框的“页面边框”选项卡中设置边框的线型、颜色、宽度，单击“确定”。8、保存文件以“邀请函”为文件名保存。四、小组交流交流自学过程中遇到的问题。五、精讲1.题目居中、落款右对齐（不是用鼠标操作完成）。2.字符间距、行间距、段前段后间距的不同，要看清加以区分。3.首行缩进（也不是用鼠标来完成）。悬挂缩进是什么效果？演示。5.设置方法：菜单命令、工具按钮命令、快捷菜单命令。6.相关工具栏的显示。六、精炼制作一份“美在家乡摄影大赛”邀请函。（学生根据实例要求完成相关设置）。板书设计：4.1大赛邀请函1.启动word2.页面设置3.文字设置4.段落设置5.项目符号、特殊符号6.页面边框设置7.文件保存第6篇：教学设计模板教学设计模板模板（一）此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。4．学习目标描述学习目标描述的内容分3个部分：（1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如：2.6—1代表第二章第六节的第一个知识点；3.2—3代表第三章第二节的第三个知识点；28—4代表第28课的第四个知识点；1.3.4—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。（2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。（3）具体描述语句指对学习目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：知道电路各组成部分的名称和基本作用。能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。5．教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。6．教学媒体的选择（1）知识点编号同前。（2）学习目标同前。（3）媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、实验、上网等。（4）媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。（5）教学作用指媒体在教学中的作用。它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号A、B、?等填入栏内即可。（6）使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、?等填入栏内即可。（7）所得结论指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。（8）占用时间指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。（9）媒体来源包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。7．板书设计板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板书内容）使用。如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。我们通常所用的板书，多为逻辑式的：一、×××××××1．×××××（1）××××（2）×××××××其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。8．教学过程结构的设计这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：内填写教学内容和教师的活动内容；内填写媒体的类型和媒体的内容要点；内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；内填写教师进行逻辑判断的内容；为课堂教学过程开始和结束的符号。9．形成性练习它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。形成性练习题的编制，应按如下要求进行：（1）将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应；（2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；（3）将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；（4）在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。10．形成性评价形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：（1）形成性练习题的检测结果；（2）课堂教学中的反馈信息；（3）批改作业中发现的问题；（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。本栏目应在课后及时填写。对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。课堂教学设计表模板（二）模板1专题课程学习模式专题课程的标题一、学科领域介绍本教学设计方案所适用的学科领域，并突出主要学科。二、适用年级介绍本教学设计方案所适用的学生年级。三、教学/学习内容概述在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及到角色扮演等，还应在此处设置情境。四、学习目标/学习成果先要用一两句话概述学生通过此次学习将会获得或学到什么，然后清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。这些最终结果可以是：·学到了一系列知识；·解答了一系列问题；·培养了高级思维能力和信息处理能力；·总结了所创建的事物的特征；·阐明了自己的立场并进行了说明；·进行了具有创意的工作；·?五、学习过程介绍学习者完成任务时应遵循的步骤。这一部分是教学设计方案的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。你还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息或发展高级思维能力。“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果有必要，可以在此处考虑对不同层次学生的个别化教学问题。（1）第一步（2）第二步（3）?六、所需材料及资源利用这一部分介绍学习者可以用于完成任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）。七、评价方法或工具创建量规、自我评价表或其他评价工具，以便使学生可以知道将如何评价他们。模板2基于网络的探究型学习（WebQuest）模式探究型学习（WebQuest）的主题一、介绍在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），则应在此处设置情境。也可以使用这部分做先期的组织或概述工作。二、任务清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：·一系列必须解答的问题；·对所创建事物进行总结；·一系列需要解决的问题；·阐明自己的立场并对此进行说明；·一项具有创意的工作；·任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。三、资源利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。四、过程描述介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学习的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。（1）第一步（2）第二步（3）?五、学习建议在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中，可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的好。六、评价创建量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。七、总结用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。模板3基于问题的研究型学习模式研究型学习的主题一、确定问题或提出更多的问题向学生们展示一个不容易解决的问题。此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。在这里，学生们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。二、组织分工小组成员要一起确定所应承担的责任，决定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将决定利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要一定的合作技巧。三、收集信息小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。四、整理分析信息当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题：（1）所收集的信息是否有助于回答主要问题？（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？（3）所收集的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步骤，小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息。学生们（或在教师的帮助下）将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要根据这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。五、创建答案/解决方案在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果（产品）将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。六、评价与展示作品小组之间共享他们所创建的答案或解决方案，评价他们在这个项目上的表现。评价需要关注研究过程的每一步骤。在项目结束的时候，多花一些时间确定一个新项目的目标，这点很重要，因为学生们希望按这样的研究步骤在下一次的研究中提高自己的表现！第7篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给下列字注音猷()笃()恸()舆()2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。（1）语时了不悲。译文：____________________________________________________________（2）便索舆来奔丧。译文：____________________________________________________________（3）便径入坐灵床上。译文：____________________________________________________________（4）因恸绝良久，月余亦卒。译文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？邀请函封面设计邀请函设计素材（2篇）教会邀请函复函邀请函设计邀请函模板示范课教案（共2篇）
[纵断面图]路基横纵断面图怎么自动出图
请教一下，我现在想修一条便道，怎么画出这条便道附近的地形图，怎么自动画出路基横、纵断面图，自动计算各个桩号坐标、填挖土方，用什么软件，怎么入手学习，需要学习什么内容，求大师指点一下，现在完全没有一点头绪。请教一下，我现在想修一条便道，怎么画出这条便道附近的地形图，怎么自动画出路基横、纵断面图，自动计算各个桩号坐标、填挖土方，用什么软件，怎么入手学习，需要学习什么内容，求大师指点一下，现在完全没有一点头绪。
请教！仰斜式C20片石混凝土挡墙，这样施工可以吗？
这是正在施工的一段挡墙，高3.9米，设计为仰斜式，初步设计时为浆砌片石，后经会审后改为C20片石混凝土，目前已开始安装模板。但现在最大的问题是拆模和挡墙的稳定支撑，如不采取措施，挡墙会向后倾覆，（本标段还有4.9米，6.4米高同样形式的挡墙）请教一下，1、这样的模板安装方案可行不，2、仰斜式挡墙设计为C20片石混凝土是否合理；3、有没有更好的施工方法。这是正在施工的一段挡墙，高3.9米，设计为仰斜式，初步设计时为浆砌片石，后经会审后改为C20片石混凝土，目前已开始安装模板。但现在最大的问题是拆模和挡墙的稳定支撑，如不采取措施，挡墙会向后倾覆，（本标段还有4.9米，6.4米高同样形式的挡墙）请教一下，1、这样的模板安装方案可行不，2、仰斜式挡墙设计为C20片石混凝土是否合理；3、有没有更好的施工方法。
求助:四川01--05年统计年鉴
小弟写论文急用,请各位大侠帮个忙!先谢了哈! 小弟写论文急用,请各位大侠帮个忙!先谢了哈!
《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计（共17篇）由大文斗范文网会员“buyishow”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：《小柳树和小枣树》教学设计教学目标：1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。教学重点：学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、能有感情朗读1-4自然段。教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格。教学过程：板块一猜谜激趣导入课题1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。3、揭示课题，并齐读，注意停顿。板块二初读感知学习字词1、自学课文。出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反馈自学情况①出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。④练读带语气词的句子。出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗……D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：漂亮难看板块三研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。2、集体交流，大屏幕出示句子，学生订正。3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（）马路（）皮肤（）大树（）……4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。男女生合作读这两句。4、学习3、4自然段，继续用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。5、集体交流后同桌合作读一读。6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。板块四指导写字1、出示“怎、思”读一读，组个词。2、观察字形特点3、师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。4、反馈交流后自行学些“思”。5、出示“穿、弯”，读一读，组个词。6、观察字形特点后师范写，生练习，反馈交流。板书：小柳树（图）和小枣树（图）细细的绿绿的弯弯曲曲浅绿色光秃秃又细又长小小的第2篇：《小柳树和小枣树》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。三、课前准备教师：《小柳树和小枣树》的课件。教学流程：一复习生字，用引入课题。1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗？2、上节课我们也认识了两位新朋友，你们看它们来了。（出示柳树和枣树图片）同学们和他们的打声招呼吧！今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。二、朗读感悟，质疑解答，品味道理。师：老师也非常喜欢这两个小伙伴，所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文，想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。（课件出示问题）师：老师读完了，谁能说说课文讲了他们之间的什么故事？虽然现在同学们还不能完整的说出来，学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本，走进小柳树河小枣树当中去。师：在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，它们长得什么样子？课文中是怎么说的，你能读一读吗？（屏幕出示有关句子指导朗读），你认为小柳树美吗？你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗？（学生再读，师适时指导）师：我们感受到了小柳树的美，让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说？（指名学生回答）师：你是从第几自然找到的？（学生回答）小枣树给你留下什么印象？指名回答。师：同学们回答得好。同学们你们知道吗，小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了，他对小柳树说了一句话，你知道说的是什么吗，从课文中找一找，指名回答，并用横线画出来。（屏幕出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！）通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。师：同学们读的真棒，不知不觉春天来了，我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子，你在文中找一找，看找的快又准确。（学生朗读，屏幕出示）师：此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳树真美，他又对小枣树说什么了，你能快速找出来吗？用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么？指名说说，师纠正：嘲笑、讥讽、看不起（屏幕出示教师指导朗读）师：同学们，小柳树他一共说小枣树几次？他表达的是什么意思？（说自己美，小枣树丑）师：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。（屏幕出示小柳树跳舞的画面）师：日子过的真快，转眼秋天到了，你们再来看看他们又有什么变化呢？（屏幕出示枣树结满枣子的图片）你喜欢吃枣子吗？你为什么喜欢吃？（指名回答）师：同学们说的真好，看，（屏幕出示图片）这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子，他们在说些什么呢，展开你丰富的想象力说一说。（指名学生回答）练习：我会填一填（又大又红的）枣子（高高兴兴地）吃起来（）苹果（）读书师：听着一家人对小枣树的夸奖，小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法，你知道他想什么了吗？从文中找一找画一画。指名读。师：这时候，小柳树对小枣树有进行了谈话。（屏幕出示三句话）指名学生朗读，您能判断这都是谁说的吗？（指名学生回答）细心的同学会发现，此时，小柳树是低下头说，老师有些不明白，他为什么低下头？（指名学生回答）小枣树听到小柳树的问话，他是怎么回答的？把你找到的读给你的同桌听。（屏幕出示）通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处？（指名说）你们喜欢小枣树吗？现在你们就是小枣树，来温和地说。（学生朗读小枣树说的话）师：听到小枣树这么夸奖小柳树，小柳树不好意思地笑了，师：谁来说说，小柳树为什么不好意思的笑了？屏幕出示小结：枣树和柳树各自都有（）点和（）点，我们要像枣树那样既看到别人的长处又要看到自己的短处，不要像小柳树那样看不起人，也不要太骄傲，这样我们才能茁壮成长！师：用一个我们曾经学过的八字成语就是：尺有所短寸有所长三扩展延伸师：人无完人我们每个人都有长处和短处，你了解你自己吗？能说说你自己的缺点吗？说说同学的优点吗？师总结：我们每个人都有优点和缺点，要正确对待别人的缺点和自己的优点，这样我们才能健康快乐地成长！谢谢大家！第3篇：《小柳树和小枣树》教学设计大文斗范文网后面为你推荐更多《小柳树和小枣树》教学设计！1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。识字、写字，朗读。1、写字。2、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。字卡，插图。2课时。第一课时一、揭示课题，初读课文1、板书课题，让学生自己读课文。(互相帮助，读准字音。)2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。(小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。)3、给生字找朋友。二、感知课文内容1、读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、检查读书情况，指导读正确。3、让学生自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说你读懂了什么?三、写字指导1、认读生字。2、生字组词。3、观察字形，数笔画：⑴“宁”和“切”是多音字。⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。4、重点示范：青、教、切、室。委补室宁楞切集掌指导学生在自读课文的基础上，自主识字，自主理解课文。在交流过程中指导朗读、感悟，并安排情景对话及实践活动，加深对课文的理解。第二课时一、揭题质疑1、板书课题。2、看到题目，你有什么问题要问自己或别人?自由读课文，说说“我”指的是谁?王宁选自己做什么?为什么要选自己?二、初读课文带着问题自由读课文，读读想想，说说读懂了什么?(从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)三、出示重点词句，体验性朗读1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)2、突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气，读出相应的语气。)3、大家都楞住了。(读出吃惊的语气。)4、王宁的话刚说完，教室里想起一片掌声。(从“一片掌声”你体会到什么?)四、分角色读课文小组为单位或自由组合。五、朗读写理由的那段话就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。六、句子训练李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。()是()。七、实践活动假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?学生带着问题去读课文，在读读悟悟中，自己解决疑问。第4篇：《小柳树和小枣树》教学设计一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。四、教学过程(一)谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下?看，这是谁呀?大家看另一位朋友是谁?(出示枣树图片)同学们，想和他们交朋友吗?那咱们把它们的名字写下来，好吗?2、师：大家坐好，认真看老师写。“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊!“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么?就像我们吃的枣子。3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧!齐读课题。(二)复习生字新词师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字宝宝藏在了枣树里面，谁想来读读。1、出示生字。指生读。请小老师领读。2、出示去掉拼音的生字。师：去掉了拼音的生字宝宝，你还会读吗?(开火车读)3、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗?(开火车读)这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗?4、火眼金金的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。请同学们打开书看到页，仔细观察田字格中上下结构的字是怎么写的?(重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”)。5、请同学们描红后，试着写两个。师：嗯，同学们写得都很不错!现在词语我们也会读了，放在课文里你还认识他们吗?请同学们自由读读课文。(三)品读小柳树的美1、师：通过刚才的朗读，相信大家对故事也一定有了大概的了解。你认为这是一棵怎样的小柳树，又是怎样的一棵小柳树呢?板书：这是一棵()小柳树。这是一棵()小枣树。2、指同学回答。并在课文中找出相应的句子读一读。师：你认为是一棵美丽的小柳树。课文里是怎么描写的呢?还有同学补充吗?出示：(1)小柳树的腰腰细细的，树枝绿绿的，真好看。(2)过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!(3)小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。师：你觉得小柳树怎么样啊?生：美生：好看生：漂亮师：那你能读出它的美吗?自己先试一试。指生读。生：小柳树的腰细细的…….师：听了你读的，老师仿佛看到了那棵腰细细的，树枝绿绿的小柳树了。生：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子……师：你能再读的美一些吗?谁还想来试试。师：读的真美，听了她读的，你能再读读这句话吗?生：小柳树的叶子已经长得又细又长了。师：我好像看到了那又细又长的柳枝了。师：是啊!小柳树长的越来越美了，既然它这么美，你想怎么来夸夸它啊?出示句式：小柳树，你真____________!师：你能用这个句式来夸夸小柳树吗?师：听了大家的赞美，小柳树此时的心情怎样啊?生：高兴。生：开心。生：得意。师：此时的小柳树真的是好漂亮啊，那我们的小枣树春天长得怎么样呢?出示枣树图片。师：这时的小枣树长得光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树的样子在小柳树的眼里怎样，他是怎么说的?出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪!……..喂，小枣树，你怎么不长叶子啊?…….她在微风里得意地跳起舞来。师：你怎么读，才能读出小柳树此时的心情?自己练一练。指生读。师：从你们的读中，我感受到这真是一棵骄傲、得意的小柳树啊!(四)品读小枣树的品格过渡：春天的柳树真的很美，很让人羡慕啊!但是到了秋天，小柳树和小枣树发生了什么变化呢?(出示课件)生：枣树上结了很多又大又红的枣子。师：看到小枣树结了这么多枣子，一家人高兴地坐在院子里围着枣子吃起来，他们会说些什么呢?生：这枣真甜啊!生：枣真好吃啊!师：如果你是这棵小枣树，听到这些话，你的心情怎么样?师：但小枣树是这么说的吗?出示：小柳树和小枣树的对话。分角色朗读。师：从小枣树的话中，你感受到小枣树怎样?生：善良。生：谦虚。生：温和。师：温和这个词可以换成什么词?生：温柔。师：那你能用温和的语气来读一读吗?师：再找一对学生分角色朗读。师：从你的读中，我听出了小枣树你是这么的谦虚啊!听了小枣树的话，小柳树你怎样啊?生：不好意思的笑了。师：你为什么不好意思的笑了?生：因为我以前不应该说小枣树难看。师：嗯。你是因为认识到了错误，是吗?师：齐读最后一个自然段。(五)全文明理师：学完了课文，小柳树和小枣树，你喜欢谁，为什么?(生说时注意及时引导学生说，说枣树多时，师引导，谁喜欢小柳树。)小结：其实，老师很喜欢小枣树，因为小枣树不因自己长得没小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，而且还夸小柳树。但老师也很喜欢小柳树，因为小柳树确实长得美丽，而且能及时地认识到自己的不足，知错就改。(六)总结全文同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，希望今后同学们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，愿每个同学都能每天进步一点点。板书设计小柳树美丽骄傲不懂礼貌知错就改小枣树难看谦虚能结枣子取长补短《小柳树和小枣树》教学反思这堂课，我抓住课文的重点和难点，紧扣低年级说理性课文的特点，以学生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会文章的内涵。课堂上，同学们沉浸在安静的小院里，聆听《小柳树和小枣树》的故事。我根据低年级以识字教学为主的特点，从同学画的两张小柳树和小枣树的图画入手，带着同学们书写课题，让同学们边书写课题边用想象识字法记住“柳”和“枣”字。生字认读以后，又教同学们书写两个上下结构，心字底的字。其中，学会书写心字底的字是本堂课的难点，我让同学们通过观察田字格中生字的位置、结构，重点指导了心字底的书写技巧。同学们边观察边临摹很轻松的掌握了心字底的写法。我设计这堂课的另外一个重点是通过小柳树和小枣树生长特点不同、性格特点不同以及小柳树前后的表现不同进行朗读、比较、体会，从而让孩子们在朗读中体会小柳树因为自己长得漂亮而骄傲、得意的性格特点，同时也感受到小枣树不因为自己没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又甜的枣而自大，反而夸奖小枣树的谦虚的品质。教学时，我设计多种形式的读，让学生在琅琅的书声中益智、怡情。1、利用图片指导朗读低年级学生的思维以直观形象思维为主。对抽象的文字的理解，需要以直观形象来辅助。在教学“芽儿变成了叶子”，“她穿上了一件浅绿色的衣服”，时，我出示了柳树生长中的图片，通过老师的语言渲染，让学生体会到柳叶的美。在朗读时，学生把“浅绿色，真美”这几个词读得很入情，仿佛他们亲眼看到了柳树!可见，通过观察直观形象的插图，使学生由感性认识上升到了理性认识，以此来恰到好处的进行情感朗读。2、教师引读引读是指教师利用提示语来引导着学生朗读。在小学低年级运用引读，多是把一句话分成两部分，教师读前半句，学生读后半句。这种训练形式适合于指导小学低年级学生朗读。我在教学“她得意地在微风里跳起舞来”这句时，利用引读法半扶半放指导连起来朗读描写柳树外形的三个句子，既把三个句子重读了一次，使学生对小柳树的生长过程有了更清晰的了解，可以说是从局部回到了整体，又对学生准确地理解柳树得意的原因有帮助作用。3、体态语言，以动作促朗读对低年级学生来说动作表演不仅可以作为有声语言的辅助手段，来丰富有声语言的表现力，而且还能调起学生朗读的激情。所以在低年级的朗读训练中，让学生恰当地配上一些动作能更好地辅助理解课文，读出感情。在朗读小柳树骄傲的语言时，我让学生加上动作边做边读，学生个别读的时候还比较拘束，整体读的时候有些孩子的动作做得比较大方，朗读也更好了，充分表现出小柳树的骄傲。我想在朗读中，充分地让学生动眼、动口、动手、动脑，在“动中学”，“学中动”的过程中感受情感，体验情感，由此再来进一步推动朗读。“生动，形象”是低年级语文教学过程中不可或缺的，对朗读训练也同样有效。我相信在生动、形象、轻松、愉快的朗读气氛中，学生的兴趣会更浓，激情会更高，效果也会更好。这节课也有很多不足的地方，识字教学应该是低年级的教学重点，整堂课以读为主，识字方法的教学还不够到位，从音、形、词入手，如果再让同学们说说怎样记住这些字会更好!再让同学们多写写两个上下结构的字，老师再少说点，把主动权让给学生，多给学生留点展示的空间……有太多的不足，要在以后的教学实践中慢慢摸索，多多学习。第5篇：《小柳树和小枣树》教学设计教材分析：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。小柳树和小枣树是各有所长、各有所短，教学中如何引导学生正确地理解教材蕴涵的价值取向呢？为了避免学生出现喜欢小柳树，批判小枣树的情况，让学生从整体形象入手，反复读课文。并通过给小柳树和小枣树打星这一形式，引导学生读懂文本。既珍视学生的的独特感受，又尊重文本的价值取向。学习目标：1、通过自学交流认识8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—4自然段，学习用不同的语气表现角色的不同性格。3、通过给小柳树和小枣树打“”，在朗读中体会小柳树的漂亮和骄傲，小枣树的谦逊，善于发现别人的优点。预设教学过程：一、导入课题。1、今天，老师给大家带来了——小柳树，一起跟小柳树打个招呼吧！2、老师还给大家带来了——小枣树，谁来跟小枣树打个招呼？指名，正音，学习生字“枣”。3、小柳树和小枣之间发生了一个故事，快快打开课本看看吧！二、初读，整体感知课文。1、请小朋友读一读这篇童话故事，老师建议大家用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通课文。读好后还可以同桌互相读，同桌读得好就夸夸他，读错了就帮帮他。3、认读词语、生字。“忍”你有什么好办法记住它？（心上一把刀）三、朗读感悟。1、我们二（2）班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。今天，老师请大家来当小评委，当小评委可不简单，要做到公平公正，说得有根有据请，让别人听了心服口服。大家有没有信心？好，请你给小柳树和小枣树打，评一评小柳树能得多少颗星，小枣树能得多少颗星，要说出你的理由来。老师建议你再认真地读读课文，划出最能说明你的理由的句子，多读几遍。有关小柳树的句子可以用“”划出，有关小枣树的句子可以用“”划出，也可以用自己喜欢的符号划。（学生自学，教师巡视）2、集体交流。（随机学习小柳树或小枣树本节课主要选一种学习）板块一：评评小柳树你给小柳树几颗星，说说你的理由。预设：美丽；骄傲；看不起别人后悔；知错就改；让人们在树阴下乘凉随机出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（1）能把句子读一读吗？对呀，小柳树长得这么美，谁能读出小柳树的美丽。（指名读齐读）（2）看图感受小柳树的美丽。随机出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！喂，小枣树，你怎么不长叶呀？你看我，多漂亮！她在微风里得意地跳起舞来。（1）从哪个词可以看出它骄傲？请你表演一下。得意可以换一什么词？（骄傲自豪高兴）小柳树一边跳舞，一边在说话呢，听，在柳树在说什么呀？（2）谁能把小柳树骄傲的样子读出来。（3）还能从哪些句子可以看出小柳树骄傲了？（4）小柳树为什么骄傲？（5）对呀，小柳树觉得自己比小枣树美，就非常骄傲，让我们再来读读课文2、3、4自然段。（齐读）板块二：评评小枣树预设：会结果子；长得不漂亮；很温和（赞美别人的优点）出示：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。人们在吃枣子时会说些什么？随机出示：树枝弯弯曲曲的，真难看。小枣树还是光秃秃的。又过了好些日子，小枣树才长出几片小小的叶子。（1）春天来了，很多植物都发芽长叶，可是小枣树却是光秃秃的，你们感到奇怪吗？（看图理解“光秃秃”）（2）小柳树也感到十分奇怪，谁能告诉小柳树，春天小枣树为什么不长叶子？（它把营养和水分留给秋天的枣子。）随机出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（1）自由读，说说你读懂了什么？（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点……）（2）谁能学学在小枣树，说一说。（指名读小组赛读男女生比赛读）四、小结刚才，我们的小评委给小柳树（或）小枣树打了星，还说明了理由，有根有据，让老师和小柳树（小枣树）听得心服口服，真是能干的小评委。小枣树（或小柳树）在一边可着急啦，想小朋友怎么还没有评我呀！由于时间关系，我们只好跟小枣树（或小柳树）说对不起啦！下节课再请小评委来评，好吗？五、写字。1、二（2）班的小朋友当小评委真能干，老师还想请大家评评我写的字，不知道小评委们愿意吗？2、教师范写：怎思穿弯。3、学生评议。4、我相信小评委们写字一定会非常认真，让老师看看咱们班的写字水平。5、学生练写2—3个。（学生练写，教师提醒写字姿势。）反思：教学设计不只是教学过程的一个阶段，而是贯穿与教学过程始终，并通过适时的教学评价在教学过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案，并作为下次教学设计创造过程的开始，循环往复，螺旋上升。在第一次备课时，出于整体性考虑，我设计第一课时把课文全部学完，生字不写，但在试教时还是完不成任务。后来，经过指导老师的点拨，预设两个板块：既评评小柳树和评评小枣树。上课时根据学生的学习情况，随机学习了第一板块。由于时间充分，学生有充足的时间朗读、感悟，所以效果较好。整堂课除完成阅读教学任务外，还进行生字的书写指导。实施新课程后，识字量增大，二年级写字的任务更重了，所以分散识字、写字显得尤为重要，每堂课都应该尽量安排写字。在教学中我深深感到教师准确、恰当、合理、及时的评价是促成学生不断学习求知、求发展的不竭动力。课中我注意给学生及时的评价，评价语言虽具有一定的激励性，但还缺乏引领性。教师的评价应具引领、启迪、关爱的作用，在润物细无声的点拨中让学生明白怎样才是更好，让学生真正享受成功的感觉。这是我在今后的教学中要不断努力的。第6篇：《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》是人教版课标教材二年级上册第15课。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖了小柳树。教学时，教师要抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、涵咏，理解课文的含义。同时，文章写小柳树的漂亮的语句优美，要引导学生积累。本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段，以发展语言为目的”的课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神。在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学习的规律，发展语言，打下扎实的语文基础。1、能有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、在重点词句的潜心涵咏中品味语言，积累语言，运用语言。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，学会欣赏别人。能有感情地朗读课文；在语言实践中积累语言，运用语言。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，学会欣赏别人。多媒体课件一、复习导入，积累语言1、同学们，上节课我们已经有滋有味地读了写小柳树美的句子，现在，你们还能读好吗？多么自信的回答。请全体起立，你看，现在出现在大家面前的是一片柳树林。有的高高的，有的小小的，有的还在跳舞呢！真美。来，让我们边表演边读这三个句子。出示句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。2、多美的小柳树呀，作者也用了许多优美的词语。（指名说，齐读）（1）选词填空：细细的绿绿的浅绿色又细又长腰（）树枝（）（）的衣服叶子（）（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？出示句式：小柳树真美啊！[设计意图：语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。以上设计不只停留在感悟语言的生动优美，积累语言这一层面上，还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。长此以往，学生就会自然地同化、改造自己的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。]二、潜心涵咏，品味语言过渡语：小柳树挺起细细的腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，真美。难怪它这样对小枣树说——1、小柳树的骄傲、得意、没礼貌句子一：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”句子二：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（自由练读，指名读，齐读。注：扶读第一句，放读第二句。）2、品读小枣树的样子的句子师：小柳树觉得自己很漂亮，认为小枣树长得难看。（板书：难看）现在请小朋友们自由读一读2、3、4自然段，读好后再用“”画出写小枣树样子的句子。句子一：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。句子二：她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。句子三：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。（1）自由读，想一想：你从哪些词感受到小枣树的难看？（弯弯曲曲、光秃秃、还是、才、小小的）师：你还知道“弯弯曲曲”的什么？师：你还能说出像“弯弯曲曲”这样的词语吗？师：但是，在小柳树的眼里，小枣树树枝“弯弯曲曲”的，一点儿也不好看。（2）请小朋友们读好这些词语，自己挑一句练一练。（3）分句有感情地朗读，交流，点评。3、回读句子：句子一：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”句子二：她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（指名读，男生读，女生读）4、师引读：小柳树看到小枣树到了春天不长叶子而嘲笑她。其实，她不知道小枣树不长叶子是为了把营养和水分留给秋天的枣子。你们看，到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。（板书：结枣子）大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。多开心呀！这时候，小柳树看看自己，什么也没结。出示句子：她想：从前，我总是说枣树不好看，这回她该说我啦。（1）指名读。导：小柳树，此时，你的心情怎样？为什么？（惭愧，后悔）（2）以前，小柳树总是嘲笑小枣树长得难看，现在，小枣树结了又大又红的枣子，小柳树以为小枣树这回会说她了。小柳树以为小枣树会说她什么？句式：小柳树以为小枣树会说：“”生：小柳树以为小枣树会说：“小柳树，你怎么不结果子呀？你看我，结了又大又红的枣子，可漂亮了！”（随机板书：不结果）生：小柳树以为小枣树会说：“小枣树，以前你说我长得难看，我很伤心。现在该轮到你难过了。”……[设计意图：小柳树由起初的骄傲、得意到现在的惭愧、后悔，此时的小柳树纵然百感交集。让学生换位于小柳树说说心理话，这样置于情境中的语言表达训练，读、思、悟相结合，学生想说，会说。同时，也与下文小枣树的话形成反差，构成认知的冲击，有利于刻画小枣树宽容大度的形象。]5、师：小枣树有没有这样说她，嘲笑她？赶快找出来。（1）出示小枣树的话小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；一到秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（2）自由读这个句子。（3）读了小枣树的话，你有什么想法？导：小枣树说了小柳树哪些优点？（4）师：小枣树不因自己能结枣子而骄傲自大，反而夸奖小柳树。多么感人呀！谁来学着小枣树，来夸一夸小柳树？（指导朗读）三、拓展升华，发展语言1、师：多么感人的小枣树呀！她不但没有嘲笑小柳树，反而夸奖了她。说小柳树虽然不会结枣子，可是一到春天，小柳树就发芽长叶，比她绿得早。我想，此时的小柳树一定也学会夸奖别人了。如果你是小柳树，现在，你会怎么说自己，说小枣树呢？请看板书，也用上“虽然……可是……”说一说。板书：小柳树和小枣树漂亮难看不结果结枣子（虽然……可是……）生：我虽然长得漂亮，可是不会结果子。生：小枣树虽然长得难看，可是会结枣子。师：谁能说得更具体吗？生：小枣树虽然长得不好看，到了春天还是光秃秃的，可是到了秋天，她会结又大又红的枣子，给人们带来了快乐。……师：谁还能用上“虽然……可是……”说说自己或身边的人，生活中的某种东西吗？生：我虽然学习不好，可是我关心班级。生：榴莲虽然很臭，可是很好吃。……师：说着说着，我们仿佛明白了一个道理，用识字4中的一句话说——“尺有所短，寸有所长。”（板书）[设计意图：此处设计看似简单，实际上却是很有价值的句式训练。让学生用“虽然……可是……”说话，步步引导学生具体地说，复杂地说，扩大地说。这样台阶式的训练，加深了课文的理解，又训练了语言表达能力，同时还培养了思维的广阔性。2、出示文中插图及文字。师：你们看，第二年，小柳树与小枣树发生了不一样的故事。出示句式：第二年春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“”（指名说）[设计意图：巧妙地以课文的变式设计训练题，用教材创造性地搭建实践创造语言的平台，精心构建言语实践的情境，落实语言运用环节。融语言训练、思维发展、情感体验于一体。因为有了一定的精神支撑，学生的语言便不再是干巴巴的符号，而是心灵的倾诉、生命的宣泄。]3、小朋友，你喜欢小柳树还是喜欢小枣树？4、小结：是呀，尺有所短，寸有所长，我们要学习小枣树，用一双慧眼学会发现别人的优点，正如罗丹所说的：（课件出示，让学生读）这个世界不是缺（quē）少美，而是缺少发现美的眼睛。课后，就让我们用这一双会发现美的眼睛去发现我们身边的美，学学小枣树，夸夸他们！第7篇：《小柳树和小枣树》教学设计九义教材小学语文二年级上册15课《小柳树和小枣树》课文分析。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，本课的设计坚持以学生为主体，在情景中识字，尊重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。其次教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培养了口语交际能力，达到文本与人本的统一。1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。演示法、启发法、谈话法、诵读法。多媒体课件、图片、生字卡片。一、情景引入，激趣揭题1.（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今天老师给大家带来两幅漂亮的图片，在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。2.教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们注意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字(抽学生读)。你读得真好呀！看，这个枣字下面的两点多像美丽的枣核呀！让我们再读一次课题吧！二、初读课文，识记生字1．师：现在请同学们打开课本自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。2.刚才同学们读课文时都很认真，生字宝宝忍不住要出来和大家交朋友，你们愿意吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）3.师：你们已经和生字宝宝交了朋友，瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁愿意再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。4.教师重点指导“怎”“思”的心子底写法。5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。三、图文并茂，读中感悟。（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间究竟发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。（男生和女生分角色读这两句话）2．读了这两组句子，你发现了这分别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。3．想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？请同学们分小组讨论一下。（小组各抽一名）4．咱们再来听听好看的小柳树是怎么说的？（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（配音）（2）抽学生读。（谁愿意来读读小柳树的话？）（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）（二）课件出示情境图二师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些变化？（抽生回答）课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）师：此时穿着浅绿色衣服的小柳树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生回答）师：咱们再来听听漂亮的小柳树是怎么说的？课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（配音）（生齐读）（三）出示情境图三师：时间一天天过去，小柳树和小枣树也在发生变化，此时的小柳树的叶子已经（又细又长了），小枣树才长出了（小小的叶子）此时的小柳树更加漂亮了，她在微风里（得意地跳起舞来）。（课件出示随风起舞的小柳树）（四）出示情境图四师：转眼间，秋天到了，这时的小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（小枣树结了许多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴的吃起来。）而小柳树呢？（什么也没结。）师：同学们想一想，这时的小柳树和小枣树又会说些什么？结了枣子的小枣树会怎么说？（生自由说）我们一起听听小枣树是怎么说的？课件出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（配音）师：我们在一起读读小枣树的话吧。师：听了小枣树的话，小柳树的表现怎么样？（不好意思的笑了）为什么会不好意思？（因为他没有结枣子）同学们真聪明，知道小柳树没有结枣子，他不好意思，他发现了自己的不足，你又发现这分别是一棵（知错就改）的小柳树，（善于发现别人长处的）的小枣树。（生答）四、分角色表演。师：同学们已经知道了小柳树和小枣树的故事，能不能给大家表演出来呢？（夸奖：演得非常好！）五、拓展延升，总结课文1．同学们，看了他们精彩的表演，你们想对小柳树和小枣树说些什么呢？（鼓励学生说）2．教师总结课文。师：每个人都有自己的长处和不足，“尺有所短，寸有所长”，我们在以后的学习和生活中，要学会用一双智慧的眼睛发现别人的长处和优点。3．那我们在以后的学习和生活中该怎么做呢？同学们能不能用生活中的例子来说一说。（小组合作讨论）4．强调：在我们生活中，要善于发现别人的长处，并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。六、作业设计：续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？第8篇：《小柳树和小枣树》教学设计教材说明小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学目标1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点初读课文，把课文读正确，读通顺。教学准备生字卡教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣引题1、小朋友们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示挂图）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。）2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事。板题：15小柳树和小枣树生齐读课题。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。1、带着你想知道的问题自由读课文，注意老师的要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照课文中小树叶的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在书本69页生字条里相互指认生字。3、识记生字。（1）出示要求认识的生字。游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，并带领小朋友齐读，读正确了，可口的枣子送给你。（在这一环节中带拼音读；指名读，小老师领读，去掉拼音读。通过游戏激发小朋友学习生字的积极性。）（2）让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。（3）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。（目的是让学生在组词说话中识记生字。）（4）开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的小朋友想办法认字。三、研读课文，感悟体验。1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！老师范读，学生评议后再读2、小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？指导有感情朗读小柳树的话。赛读：读小柳树对小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（读了小柳树的话，你认为它怎么样？——得意、骄傲、不懂礼貌。）3、小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树吗？（板书：结果实）指导读有关句子。第五自然段4、小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。第六自然段5、分角色朗读6、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。四、拓展延伸，总结说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。（这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。）2、这节课你快乐吗？谈谈今天的收获。3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。五、作业设计1、正确、流利有感情的朗读课文。2、写一、两句话，夸夸身边的人。六、板书设计；15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。第9篇：《小柳树和小枣树》教学设计一、启发质疑，揭题导入１、（板书课题），读课题。２、读了课题，你想知道什么？过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。二、初读课文，检查预习１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。看清韵母读：忍。３、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。）开火车认读生字。４、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。５、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。三、合作学习，朗读感悟１、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。２、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。３、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来?（语言）找出来读一读。读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。４、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。５、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。６、各组派代表在全班汇报交流。７、分角色朗读全文：自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。四、引导小结，体会含义１、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？２、回忆识字4中的成语，哪些适合这课？（如“尺有所短，寸有所长”）３、实践活动。４、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。５、为自己的伙伴制作“优点卡”。自我诊断：主要优点：使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理是这篇课文教学的终极目标，教学中我让让学生经历了阅读体验的过程即本课贯穿始末的朗读。新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。那在低年级的教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，我觉得这节课就真正做到了以读为本，以读生情，以情促读。1、以读显形，突出感染性。例如：学生欣赏了动画里小柳树风中舞蹈的美丽姿态后，顺势鼓励学生表演读，把自己当成小柳树，让大家来欣赏自己的美丽，这样就在读中突出了小柳树的美丽，增强了感染力。2、以读动情，坚持渗透性。例如：小柳树虽然美丽，但是随着她越来越漂亮，也越来越瞧不起小枣树。这一骄傲得意，只关注对方缺点的性格特点是从她说的话中体现出来的。为了让学生更好地理解，刘老师将小柳树两次说的话对比朗读，从而让学生较好地把握了小柳树的人物性格。在逐层渗透中，为后面理解小柳树对待小枣树的态度发生变化，做出了必要的铺垫。3、以读育人，注重熏陶性。例如：文中小枣树的话语很少，但却凸现了她的宽容大度，善于发现别人优点。在品读小枣树的话之前，刘老师让学生想象，如果自己是小柳树，你认为已经结果子的小枣树现在会怎样对待自己？在学生发散思维想象之后，再来读文，感受小枣树的为人，使孩子的心灵受到一次震撼。4、以读启智，坚持启发性不足之处：《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。但在今天的教学中识字教学比较薄弱，只是教学了需要认识的字。一个环节是带拼音读，另一环节是去拼音读。而其余的部分被忽略了，这是严重的错误。在第一课时中，识字教学应作为重点，本课中没有得到体现。识字的方法有很多，如：联想识字；利用汉字规律，促进学生主动识字；在语言环境中识字。另外还应该对有难度的字进行指导书写。语文教学是博大精深的，还有很多的方面需要潜心研究与深入！第10篇：《小柳树和小枣树》教学设计教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。1、生汇报描写柳树美丽的句子。课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。4、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。小枣树才长出了小小的叶子。2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。3、在对比中指导朗读。三、研读对话，领会课文蕴含的道理。1、春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？2、读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑）课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲：得意。读句子师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢？很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢？3、看到小枣树结了满树枣子，小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？它认为，此时小枣树会对它说什么？4、小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读5—8自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的`谦虚。课件出示对话，指名分角色读对话：她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”5、（1）课件出示：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”。（2）给温和换个词语。这体现了小枣树的什么？（谦虚）指导朗读出“温和”的语气。6、思考：从小枣树这番话里你知道了什么？听了小枣树的话，小柳树有什么心情？小柳树想对小枣树说什么？四、拓展练习，明理导行。1、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习：小柳树虽然_______________，可是_______________。小枣树虽然_______________，可是_______________。师小结：其实老师也喜欢和他们交朋友，因为她们虽然有自己的短处，可是也有自己的长处呀。正像我们刚学过的两个成语——（尺有所短寸有所长）每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们只有像小枣树一样多看到别人的优点，才会拥有更多的朋友。2、夸一夸身边同学的优点，也可以说一说自己的不足。15小柳树和小枣树漂亮难看不结果结果实尺有所短寸有所长教学反思：在教学本课时时，比较满意的教学环节如下：在指导学生精读（1~4）自然段时，我要求孩子划出写小柳树和小枣树不同样子的句子，然后进行全班交流。（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。）之后便质疑：读读这两组句子，你发现了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（板书）最后是品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。以不同的方式：同桌对读，指名赛读来比一比谁读的小柳树最美丽！本环节的设计中，我注重尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现童真。《语文课程标准》指出：要注重学生的情感体验，让学生丰富自己的精神世界。在本环节的教学中，我动笔划一划的基础上主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中悟。学生在文字中体会到美后，我及时提供柳树的图片予以欣赏，然后又回归到文字，将三句话整合成一段读一读！即由抽象到想像再到抽象的过程。学生们在合作中一起探讨，探究，受到美的情感熏陶。而在演读感悟（5~8）自然段的时候，我以口述的方式引领学生进入情境。如：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？（课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）之后组织学生朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。朗读过程中以同桌练读、指名同桌读、男女生分读，并由师生及时评价的方式展开。在本环节的教学过程中，也有落实不当的地方。我事先设想引领学生借助“读”来促进“悟”。在教学（5~8）自然段的时候，预设中我想将“读”落到以下三个方面：一是对每一环节的朗读事先提出要求，以便让学生有目的地读有方向地读。二是力争朗读有层次。想给学生初读之后抓住小柳树，小枣树的对话及小柳树心理描写的话，一些典型词句，引导细读揣摩，力图使优美的文字诉诸学生的听觉、视觉使之赏心、激趣、动情。使朗读由浅入深，层层递进。三是让学生通过多种形式的朗读读出自己的理解和感悟，在精读感悟环节，引导学生抓住小柳树从“得意”到“不好意思”的心理变化以及小枣树“温和、善良”的待人态度，结合自己的生活体验，从中悟出“正确认识自己的短处，多看别人的长处”这一道理。然后引导学生再读课文，促使学生进一步挖掘出文章更深层次的内涵“要善于和有缺点的人交朋友，用自己的言行和真诚帮助对方认识缺点，改正错误。”但是由于本课时我设计的教学内容太过充实，使之第二部分的教学过程匆忙而未落实到实处。最为可惜的是朗读练习走过场。其实（5~8）自然段中对话较多，但由于时间限制，没有给予学生充分的朗读，着实可惜了！而拓展延伸的部分也是在下课后匆忙完成的。总的来说，本堂课的教学预设和教学实况，都有安排不够合理的地方，在以后的教学中应该要避免。课堂教学内容安排一定要合理，一定要合理安排时间。只有在这样的前提下教学过程才能落实到位，取得实效。第11篇：《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。１、知识与能力：⑴学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。２、过程与方法：通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。３、情感态度与价值观：懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰。一、情景引入，激趣揭题１、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！２、教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。二、初读课文，识记生字１、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。２、学习小组合作学习本课生字。３、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）４、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？⑴学生自由练读词语。⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。⑶（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。⑷全班齐读词语。５、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！三、朗读课文，读中感悟１、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子？（学生自由练说）２、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。⑴学生自读自划。⑵学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）；学生朗读，并交流朗读后的感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。⑶男女生赛读。３、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？⑴学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣树很谦虚，能够看见别人的长处）。⑵师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。（学生合作小组自读自学课文）⑶学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。⑷男女生赛读。４、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”：⑴指名朗读。⑵师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？５、学生带头饰配乐分角色朗读课文。四、拓展延升，总结课文１、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）２、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）３、教师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。第12篇：《小柳树和小枣树》教学设计教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重、难点：在读中主动探究，悟情悟理。教具准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入：师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？——小柳树和小枣树师：在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！（课件出示）穿衣服、不好意思、忍不住、光秃秃、浅绿色、弯弯曲曲、虽然、乘凉、枣树、去呗、怎么啦、好啊二、精读课文、品读感悟：听课文的录音，仔细看图和图上的课文，想一想小柳树和小枣树有什么变化？（录音课件出示）（一）感悟小柳树的美1、老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。课件出示三幅图（春天的小柳树）：这就是春天的小柳树，它在春天长得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢？请同学们赶快到文中找一找，用横线划划。2、找到了吗？谁来说一说？（课件出示句子）1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。3、指导读出小柳树的美，把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。4、小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）（二）通过对比，体会小柳树的骄傲1、小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。（课件出示图画和句子）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：2、小枣树还是光秃秃的。小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：3、小枣树才长出了小小的叶子。小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）2、好，现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。3、过渡：女生的朗读和小组的赛读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。（课件出示句子）生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”4、你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？5、你们都把小柳树的骄傲读出来了。小柳树不只说话骄傲，课文中还有哪个句子也能看出小柳树很骄傲？（课件出示句子）：她在微风里得意地跳起舞来。你从哪个词看出小柳树很骄傲？（生：得意。）谁能把小柳树的得意读出来？想像你们就是那一株神气漂亮的小柳树。（三）感悟小枣树的美1、春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小枣树发生了什么变化？课件出示句子、插图：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。2、课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用“又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语？（又白又胖、又高又壮、又白又嫩……）3、小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树？它是怎么说的？（课件出示句子）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”4、指导朗读：你们来当当小枣树，说一说小柳树的优点。5、理解“温和”。6、你喜欢小枣树吗？为什么？（小枣树不记仇；小枣树很谦虚；小枣树善于发现小柳树的优点。）7、小枣树的话让骄傲的小柳树不好意思地笑了，为什么？（因为小柳树知道自己错了。）小柳树知错就改，还是个好孩子。（四）分角色朗读课文有许多有趣的对话，我们来读一读，感受一下故事中的乐趣，女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。三、小结小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天却结出了又大又红的果子。你能用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？（“尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”）是的，小院里四季有了它们不同景色的交替就更加美了，也多了很多欢乐。我们要像小枣树学习，多发现别人身上的优点。四、课堂延伸，学生互动。现在我们就来学习小枣树说说别人的长处和自己的短处吧。老师想送给大家几句话。让我们一起读读这些话，（出示名言警句）。尺有所短，寸有所长。谦虚使人进步，骄傲使人落后。左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。五、作业：把你想对小柳树和小枣树说的话写下来。六、板书设计：15、小柳树和小枣树春天好看不好看秋天不结果结果尺有所短寸有所长第13篇：《小柳树和小枣树》教学设计一、设计思路（一）指导思想《语文课程标准》指出，语文课程要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养必备的语文能力。在教学中，尤其要重视培养学生的良好语感和整体把握能力。（二）教学目标1.认识8个生字，会写10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。（三）教学重点与难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学准备1.多媒体课件，实物投影仪。2.写有课后练习中词语的卡片，学生用的生字卡片。三、教学过程第一课时（一）谜语导入。1.同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？它们呀就藏在谜语中，大家来找找吧！（分别出示小柳树和小枣树的课件谜语并板书课题）2.春去秋来，四季更替，在它们漫长的生长过程中发生了一些有趣的故事，咱们一起去看看吧好吗？（二）初读课文，字词过关。1.听师伴乐朗读，边听边画出生字，并标出不理解的词语。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，同桌间互相指认生字，检查读音是否准确。3.出示带生字的句子，让学生分别读读。4.开火车认读生字并组词，引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字，以小组比赛的形式读。（三）研读课文，感悟体验。1.齐读第一自然段，告诉了我们什么？（人物、地点）2.自学提示：自由读课文2到4自然段，用波浪线画出小柳树的两次语言描写。①小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”②小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（1）你们读了小柳树的话，你觉得这是一颗怎样的柳树？（2）你看小柳树说的话里：有两个新的标点符号，咱们叫他——感叹号，感叹号有加强语气的作用。谁来试试看师：对呀，小柳树很得意，很骄傲也很没有礼貌，所以我们朗读时，要读出没有礼貌、很骄傲很得意的口气，大家一起来读读看（3）小柳树说自己的树枝漂亮，还说自己的叶子也漂亮咱们来读读这句话。（4）小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”3.小柳树她得意自己的漂亮，看不起小枣树的难看，请小朋友们再看课文2到4自然段，用横线划出描写小柳树和小枣树样子的句子。（出示句子）①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的真好看，指名读（读出细、读出绿，个别读，齐读，我会说：小河（）的，还会说：什么怎么样的）同学们真会学习，脑筋像喜洋洋一样聪明，我们再去看看描写小柳树美得句子。（板书：腰细细的树枝绿绿的）②出示句子：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！同时出示春天小枣树的样子的句子，对比后再次出示小柳树的第一次语言，体会它得意、骄傲的语气。③又过了些日子，出示小枣树和小柳树发生变化的句子，比较体会学习。过渡：小枣树的命运会一直这样吗？它会一直被小柳树嘲笑吗？还是会发生什么变化呢？咱们一起来学习后面的故事。（出示秋姑娘的图片）来看看，秋姑娘来改变小枣树的命运啦！4.快速阅读课文5—7自然段，找找小柳树和小枣树又发生了什么变化。①出示小枣树发生变化的句子，齐读。②出示“又大又红”，仿照练习：又（）又（）。过渡：那小枣树结枣子了，小柳树是不是也结了呢？（没有）那它这时会想些什么呢？找出描写小柳树这时的心理描写。③出示第六自然段中小柳树和小枣树的对话，体会此时小柳树的心情变化。④出示第七自然段小枣树的话，多读几遍，从读中感悟小枣树的宽容、大度、谦虚，让孩子们自己说说从中明白的道理。5.出示最后一自然段，体会小柳树明白自己错了，让孩子们想想以后它会怎么做，拓展练习。（四）总结：尺有所短，寸有所长（出示课件）（五）板书设计：15小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果尺有所短，寸有所长第二课时一、指导写字1.自己读一读要求会写的字，找找有什么秘密。（有6个字是左右结构，4个字是上下结构）2.汇报自己的发现，并说说自己记字的方法。3.课件出示“怎”“思”，让孩子们观察比较两个字有什么相同之处和不同之处，然后范写一个字再让孩子自学练写。4.范写，提示容易写错的地方。“怎、思”要注意“心字底”的写法，卧钩一定要“卧倒”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。5.同法学写其它字，学生练习写字。6.利用实物投影仪，评议学生写的字。二、布置作业1.回家读读柳树的话给家长听听，给你一个评价。2.讲讲小柳树和小枣树故事给家长听。第14篇：《小柳树和小枣树》教学设计教材说明小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学目标1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。教学准备生字卡、本文录音带、课件。教学设计一、谈话引入课题。出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。）二、回归主体，自读自悟。（一）学习课文。1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。）2、学习课文，为下面的辩论作准备。3、指导学生小组合作学习。（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。）（二）感知生字。1、听全文录音，边听边划出生字。2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。）（三）朗读感悟。1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌。）“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点。）6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。7、分角色朗读全文。（四）分组讨论学习。1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。）3、分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。）（通过这一环节，为学生营造一个合作学习的氛围，又为学生提供了展示自己个性的机会，同时又把竞争悄悄引入课堂。）4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。（把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。）三、学生互动。说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。（这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。）四、课堂总结。这节课你快乐吗？学生自由畅谈。（学生整理知识，交流感受，感悟文学的魅力。）第15篇：《小柳树和小枣树》教学设计教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。教学过程：第一课时一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）1、出示课题：小柳树和小枣树2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）二、初读课文1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）三、再读课文1、指名开火车读课文，共同纠错。2、出示生字卡，指名认读。3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。）四、指导写字1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。5、学生自己描红。5、指名板书，集体评议。五、课堂作业完成课后练习“读读抄抄”。第二课时一、复习导入1、听写词语：树枝浅绿色又细又长漂亮怎么弯弯曲曲（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）二、欣赏课文1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣树样子和语气的变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）三、延伸拓展1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（设计意图：加强课本内容之间的衔接。）2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）四、指导写字1、出示要写的字：穿弯啦啊，指导认读。2、教师范写，学生观察。2、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）五、课堂小结看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）板书设计：小柳树和小枣树腰细细的树枝弯弯曲曲的树枝绿绿的浅绿色的衣服光秃秃的叶子又细又长小小的叶子又大又红的枣子尺有所短寸有所长《小柳树和小枣树》教学设计（共17篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗范文网搜索更多其他《小柳树和小枣树》教学设计范文。小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计柳树教学设计人教新课标（标准实验版）二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷柳树醒了教学设计（共8篇）
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燃煤锅炉一天耗煤量20吨，煤热值为5000大卡，750元每吨。现换成燃气锅炉，热值8300大卡，单价3.7元，每天的运行成本增加多少？燃煤锅炉一天耗煤量20吨，煤热值为5000大卡，750元每吨。现换成燃气锅炉，热值8300大卡，单价3.7元，每天的运行成本增加多少？
小区排水造价
1、住宅楼中基础、主体、装修、屋面、门窗、给排水等分部直接费占造价的比重，权威来源。、全现浇结构住宅楼：包括建筑、装饰、采暖、给排水（含中水）、消防、通风、照明、动力、消防报警、电梯、可视对讲、有线电视、电话、防雷接地等十四个专业。含电梯、消防、通风设备，普通灯具；公共部分粘贴地砖，天棚、墙面刷耐擦洗涂料，普通洁具、喷洒头。外墙外保温粘贴聚苯板，泰柏板隔墙，混凝土为预拌混凝土，土方运距20公里以内。每平米造价1850.98元，其中：建筑工程：1011.17元；电气工程：220.54元；管道工程：316.81元；通风工程：302.46元；2、全现浇结构板式小高层住宅楼：包括建筑、装饰、采暖、给排水（冷水、热水、中水、排水、雨水）、消防、照明、动力、弱电、电梯、防雷接地等十个专业。外墙保温聚苯板随混凝土浇注，外墙内保温粘贴水泥聚苯板，单层轻质陶粒混凝土条板隔墙，双侧通常采光井，采暖系统为分户计量，混凝土为预拌混凝土，不含消防报警、配电箱及多功能户门。土方运距5公里以内。每平米造价1442.17元，其中：建筑工程：803.59元；装饰工程：306.62元；电气工程：238.65元；管道工程：81.16元；通风工程：12.15元；3、全现浇结构板式住宅楼：包括建筑、装饰、给排水（含泵房）、通风、照明、动力、弱电、电梯、防雷接地等九个专业。公共部分粘贴地砖，天棚、墙面刷耐擦洗涂料，本工程采暖用电膜采暖，只做埋管，外窗为落地窗。含消防、居室门、卫生洁具，混凝土为预拌混凝土，土方运距20公里以内。每平米造价1360.43元，其中：建筑工程：730.56元；装饰工程：174.30元；电气工程：248.45元；管道工程：207.12元；4、全现浇结构塔楼：包括建筑、装饰、采暖、给排水、消防、通风、照明、动力、弱电、防雷接地等十个专业。公共部分楼梯间、电梯间地面为水泥砂浆整体面层，天棚、内墙面底层刷耐水腻子，面层擦洗涂料。含给排水、消防、通风设备，不含电梯、卫生洁具，弱电（电视、电话、综合布线）只埋管不穿线。混凝土为预拌混凝土，土方运距5公里以内。每平米造价1383.46元，其中：建筑工程：727.22元；装饰工程：289.87元；电气工程：307.14元；管道工程：55.95元；通风工程：3.28元；5、框剪结构住宅楼：包括建筑、装饰、采暖、给排水、消防、通风空调、照明、动力、消防报警、综合布线、安全防范、有线电视、防雷接地等十三个专业。含热交换站、消防、空调设备，中高档卫生洁具，普通灯具，外窗为落地窗，不含电梯，居室门。公共部分楼梯间、电梯间地面粘贴地砖，天棚做轻钢龙骨装饰石膏板吊顶，外墙外保温粘贴聚苯板，单层轻质陶粒混凝土条板隔墙，混凝土为预拌混凝土，土方运距30公里以内。每平米造价1219.28元，其中：建筑工程：681.99元；装饰工程：264.56元；电气工程：101.69元；管道工程：164.51元；通风工程：6.53元；6、框剪结构商住楼：包括建筑、装饰、给排水（给水、排水、中水、热水、纯净水）、消防（含消防喷淋系统）、空调水、照明、动力、弱电、防雷接地、通风等十个专业。外墙外保温粘贴聚苯板、外墙内保温为水泥聚苯板，增强水泥条板隔墙，外窗为落地窗。本工程不含采暖系统，采用集中空调采暖，含给排水、通风空调、消防设备，普通灯具，普通洁具，不含电梯，外墙玻璃幕。混凝土为预拌混凝土，土方运距20公里以内。每平米造价1870.88元，其中：建筑工程：957.31元；装饰工程：362.70元；电气工程：180.77元；管道工程：165.44元；通风工程：204.66元；7、混合结构住宅楼：包括建筑、装饰、采暖、给排水、照明、弱电、防雷接地、等七个专业。外墙外保温粘贴聚苯板、外墙内保温粘贴无纸石膏聚苯板复合板，单层轻质陶粒混凝土条板隔墙，阳台不封闭，弱电只埋管不穿线，不含卫生洁具、灯具。混凝土为现场搅拌。每平米造价2137.44元，其中：建筑工程：1122.43元；装饰工程：396.12元；电气工程：209.34元；管道工程：272.28元；通风工程：137.27元；工程预付款及其计算：1．预付备料款的限额预付备料款限额由下列主要因素决定：主要材料(包括外购构件)占工程造价的比重；材料储备期；施工工期。对于施工企业常年应备的备料款限额，可按下式计算；备料款限额=年度承包工程总值*主要材料所占比重/年度施工日历天数*材料储备天数一般建筑工程不应超过当年建筑工作量(包括水、电、暖)的30％，安装工程按年安装工作量的10％；材料占比重较多的安装工程按年计划产值的15％左右拨付。2．备料款的扣回发包单位拨付给承包单位的备料款属于预支性质，到了工程实施后，随着工程所需主要材料储备的逐步减少，应以抵充工程价款的方式陆续扣回。扣款的方法：(1)可以从未施工工程尚需的主要材料及构件的价值相当于备料款数额时起扣，从每次结算工程价款中，按材料比重扣抵工程价款，竣工前全部扣清。其基本表达公式是：T=P—M/NT----起扣点，即预付备料款开始扣回时的累计完成工作量金额；M----预付备料款限额；N----主要材料所占比重；P----承包工程价款总额。(2)扣款的方法也可以在承包方完成金额累计达到合同总价的一定比例后，由承包方开始向发包方还款，发包方从每次应付给承包方的金额中扣回工程预付款，发包方至少在合同规定的完工期前将工程预付款的总计金额逐次扣回。(四)工程进度款的支付(中间结算)施工企业在施工过程中，按逐月(或形象进度、或控制界面等)完成的工程数量计算各项费用，向建设单位(业主)办理工程进度款的支付(即中间结算)。工程进度款支付过程中，应遵循如下要求：1．工程量的确认根据有关规定，工程量的确认应做到：(1)承包方应按约定时间，向工程师提交已完工程量的报告。(2)工程师收到承包方报告后7天内未进行计量，第8天起，承包方报告中开列的工程量即视为已被确认，作为工程价款支付的依据。(3)工程师对承包方超出设计图纸范围和(或)因自身原因造成返工的工程量，不予计量。2．合同收入的组成(1)合同中规定的初始收入，即建造承包商与客户在双方签订的合同中最初商定的合同总金额，它构成了合同收入的基本内容。(2)因合同变更、索赔、奖励等构成的收入，这部分收入并不构成合同双方在签订合同时已在合同中商定的合同总金额，而是在执行合同过程中由于合同变更、索赔、奖励等原因而形成的追加收入。3．工程进度款支付国家工商行政管理总局、建设部颁布的《建设工程施工合同(示范文本)》中对工程进度款支付作了如下详细规定：(1)工程款(进度款)在双方确认计量结果后14天内，发包方应向承包方支付工程款(进度款)。按约定时间发包方应扣回的预付款，与工程款(进度款)同期结算。(2)符合规定范围的合同价款的调整，工程变更调整的合同价款及其他条款中约定的追加合同价款，应与工程款(进度款)同期调整支付。(3)发包方超过约定的支付时间不支付工程款(进度款)，承包方可向发包方发出要求付款通知，发包方收到承包方通知后仍不能按要求付款，可与承包方协商签订延期付款协议，经承包方同意后可延期支付。协议须明确延期支付时间和从发包方计量结果确认后第15天起计算应付款的贷款利息。(4)发包方不按合同约定支付工程款(进度款)，双方又未达成延期付款协议，导致施工无法进行，承包方可停止施工，由发包方承担违约责任。八)工程价款价差调整的主要方法1．工程造价指数调整法这种方法是甲乙方采用当时的预算(或概算)定额单价计算出承包合同价，待竣工时，根据合理的工期及当地工程造价管理部门所公布的该月度(或季度)的工程造价指工程合同价数，对原承包合同价予以调整，重点调整那些由于实际人工费、材料费、施工机械费等费用上涨及工程变更因素造成的价差，并对承包商给以调价补偿。2．实际价格调整法在我国，由于建筑材料需要市场采购的范围越来越大，有些地区规定对钢材、木材、水泥等三大材的价格采取按实际价格结算的方法。工程承包商可凭发票按实报销。这种方法方便而正确。但由于是实报实销，因而承包商对降低成本不感兴趣，为了避免副作用，地方主管部门要定期发布最高限价，同时合同文件中应规定建设单位或工程师有权要求承包商选择更廉价的供应来源。3．调价文件计算法这种方法是甲乙方采取按当时的预算价格承包，在合同工期内，按照造价管理部门调价文件的规定，进行抽料补差，在同一价格期内按所完成的材料用量乘以价差。也有的地方定期发布主要材料供应价格和管理价格，对这一时期的工程进行抽料补差。4．调值公式法建筑安装工程费用价格调值公式一般包括固定部分、材料部分和人工部分。但当建筑安装工程的规模和复杂性增大时，公式也变得更为复杂。调值公式一般为：P=Po(ao+a1*A/Ao+a2*B/Bo+a3*C/Co+a4*D/Do+……)式中P----调值后合同价款或工程实际结算款；Po----合同价款中工程预算进度款；ao----固定要素，代表合同支付中不能调整的部分占合同总价中的比重；a1、a2、a3、a4……----代表有关各项费用(如：人工费用、钢材费用、水泥费用、运输费等)在合同总价中所占比重ao+a1+a2+a3+a4……=1；Ao、Bo、Co、Do基准日期与a1、a2、a3、a4……对应的各项费用的基期价格指数或价格；A、B、C、D与特定付款证书有关的期间最后一天的49天前与a1、a2、a3、a4……对应的各项费用的现行价格指数或价格。在运用这一调值公式进行工程价款价差调整中要注意如下几点：(1)固定要素通常的取值范围在0．15-0．35左右。(2)调值公式中有关的各项费用，按一般国际惯例，只选择用量大、价格高且具有代表性的一些典型人工费和材料费，并用它们的价格指数变化综合代表材料费的价格变化，以便尽量与实际情况接近。(3)各部分成本的比重系数，在许多招标文件中要求承包方在投标中提出，并在价格分析中予以论证。(4)调整有关各项费用要与合同条款规定相一致。(5)调整有关各项费用应注意地点与时点。(6)各品种系数之和加上固定要素系数应该等于1房地产建筑成本（按建筑平方米算）1、桩基工程（如有）：70~100元/平方米；2、钢筋：40~75KG/平方米（多层含量较低、高层含量较高），合160~300元/平方米；3、砼：0.3~0.5立方/平方米（多层含量较低、高层含量较高)，合100~165元/平方米；4、砌体工程：60~120元/平方米（多层含量较高、高层含量较低)；5、抹灰工程：25~40元/平方米；6、外墙工程（包括保温）：50~100元/平方米（以一般涂料为标准，如为石材或幕墙，则可能高达300~1000元/平方米；7、室内水电安装工程（含消防）：60~120元/平方米（按小区档次，多层略低一些）；8、屋面工程：15~30元/平方米（多层含量较高、高层含量较低)；9、门窗工程（不含进户门）：每平方米建筑面积门窗面积约为0.25~0.5平方米(与设计及是否高档很大关系,高档的比例较大),造价90~300元/平方米，一般为90~150元/平方米，如采用高档铝合金门窗，则可能达到300元/平方米；10、土方、进户门、烟道及公共部位装饰工程：30~150元/平方米（与小区档次高低关系很大，档次越高，造价越高）；11、地下室（如有）：增加造价40~100元/平方米（多层含量较高、高层含量较低)；12、电梯工程（如有）：40~200元/平方米，与电梯的档次、电梯设置的多少及楼层的多少有很大关系，一般工程约为100元/平方米；13、人工费：130~200元/平方米；14、室外配套工程：30~300元/平方米，一般约为70~100元/平方米；15、模板、支撑、脚手架工程（成本）：70~150元/平方米；16、塔吊、人货电梯、升降机等各型施工机械等（约为总造价的5~8%：约60~90元/平方米；17、临时设施（生活区、办公区、仓库、道路、现场其它临时设施（水、电、排污、形象、生产厂棚与其它生产用房）：30~50元/平方米；18、检测、试验、手续、交通、交际等费用：10~30元/平方米；19、承包商管理费、资料、劳保、利润等各种费用（约为10%）：以上各项之和*10%=90~180元/平方米；20、上交国家各种税费（总造价3.3~3.5%):33~70元/平方米，高档的可能高达100元/平方米。以上没有算精装修，一般造价约为1000~2000元/平方米，高档小区可达3500元以上。以上没有包括部分国有企业开发造成的腐败成本。精装修造价一般为500~1500元/平方米，这要看档次高低，也有300元/平方米简装修，更有3000~10000元/平方米超高档装修（拎包入住）。21、设计费（含前期设计概念期间费用）：15~100元/平方米；22、监理费：3~30元/平方米；23、广告、策划、销售代理费：一般30~200元/平方米，高者可达500元/平方米以上；24、土地费：一般二线城市市区（老郊区地带）为70~100万/亩，容积率一般为1.0~2.0，故折算房价为：525~1500元/平方米，市区中心地带一般为200万元/亩，折算房价为：1500~3000元/平方米，核心区域可达300万元/亩以上，单方土地造价更高；一线城市甚至有高达20000元/平方米以上的土地单方造价；三线城市、县城等土地单方造价较低，一般为100~500元/平方米，也有高达2000元/平方米以上的情况；25、土地税费与前期费，一般为土地费的15%左右，二线城市一般为100~500元/平方米，各地标准都不一样。结论：基本建设费是固定的，即使是不收土地款的动迁房，以国家最低标准承建，造价也难以少于1000元/平方米。实际上，多层普通商品房，建安成本大约在1200元/平方米左右，小高层与高层普通商品房，建安成本大约在1500~1800元/平方米左右，档次越高，造价越高。能让利的主要是：小区的档次、向政府交纳的土地费及地方政府部分的税费、广告策划销售环节的费用、装修费用等。另外，开发商的开发品质也有一定关系，如果一味压价，品质是要差一些；民营开发商比国营/政府开发商的成本确实也低一些，这主要有两方面的原因，一是大多数民营企业主要以效益为主导，成本一般控制得好一些，二是民营企业腐败成本相对要低一些。不论何种原因，同品质的小区成本上下也不会超过100~200元/平方米工程成本测算方法1、计算工程量。这个工作很简单，就是一点：统筹计算，事半功倍。2.组综合单价。这也是影响中标与否的关键一步，特别是很多的工程已经开始清单报价，价格的风险对我们施工单位来说更加重要。一定要根据材料价格信息和已调查到的人工价格（分摊到里面）。3.测算综合单价。工程子项很多，但是占造价大部分的就那几个项目，我一般对这几个项目进行测算：混凝土、钢筋、外架、模板（措施费）、地砖、外墙高级装修如干挂。下面对以上几个单项说说我的过程：混凝土：每一个单价不外乎人工、材料、机械三大块（管理费等等另外计算），人工不要照定额上的人工费，因为不准的，人工费按清工价格另行总计算。机械费按现场总配置的机械设备按总工期总费用（折旧或租费）统一计算，机械人工就不管了，因为一般都是由清工合同中包含的。我们仅仅算一个材料费就够了。以C25混凝土为例：通过当地的其他工程相同材料产地的同级配比看看水泥砂石水泥含量是多少，如果没有，可以到工程所在地的实验室找找。级配单的级别一般要高过实际设计等级的。还要看工程所在地附近的材料情况。这些要在投标的勘察摸清楚。如果是商品混凝土的话就更简单了。通过级配分析出整个工程的水泥砂石用量，注意：不要去分什么梁板柱什么的，只要是混凝土都放到这里分析。分析好了之后就是对混凝土的损耗进行分析。大家都知道混凝土的损耗量一般是3%。但是大家有没有注意到，混凝土的工程量计算是不扣除钢筋体积的，而钢筋的比重是7.85t/m3，也就是说一个10000m2的工程，按含钢量50kg/m2的话，就有500吨的钢筋，也就是说钢筋占了64m3的混凝土，这64m3的混凝土可以用来完成一个普通的300m2的框架结构的一个标准层。这么多的混凝土够不够你浪费的？不够不要高兴得太早了，施工损耗和钢筋的体积相抵消了，但是还有损耗的。你以为送料的车能给足你量吗？不可能的，顶多给你97%。不过不要紧，施工单位还有一招啊：楼板12cm，国家规范允许±5mm，算算一个楼面下来你能按国家允许范围内省多少？绕来绕去，就是为了让大家更加了解工程上的实际情况。我一般都是混凝土取1%的损耗就够了。混凝土的配比含量都知道了，分析结果乘以你所调查的材料单价就好了。钢筋：钢筋推荐用鲁班钢筋软件抽料，鲁班软件做的比较细腻。如果不抽料的情况下，可以按定额含量暂估。竣工或进度款支付同期调整。钢筋同混凝土一样，人工费机械费暂时不管，只算材料费，关键是定损耗，实际中的损耗是1%。而且建议在和钢筋班组定合同中就把这个1%损耗定死，超了就算他的。因为实际中，科学合理的下料和进料，1%的损耗控制不在话下。工程量出来了，结合你所了解的材料单价及其走势（总价合同时用）相乘就是可以了。外架：外架的测算相对繁琐一点，因为这个涉及到施工组织设计和国家的搭设规范以及当地的安全监督站的要求。要知道，安徽和浙江的搭设要求不一样的，杭州和宁波的搭设规范也有不同之处，市区和郊区的搭设要求也不一样。不过大体上是一样的。我对这个测算一般是按柱距1500mm，一道踢脚杆一道拦腰杆来算的。根据建筑物外墙周长和工程总进度计划编制月需求钢管扣件量，这一步对熟悉施工的朋友来说不难的。我们这的行情是：钢管租金0.014元/米，扣件0.008元/个，每250米一吨48×3.5钢管，每吨钢管配180-200个扣件足够。有了这些数据，再给你一本《脚手架搭设规范》，应该没问题了。有的同行可能说这样测算一个外架有没有必要？我告诉你：外架对于施工单位来说有很多的作用，我们在外架上吃苦头的经历难以忘记。作为定额上的按建筑面积上的计算方法不准的，而且这种东西其实是施工单位的一件法宝：如果甲方拖欠工程款，谈判谈不下来，我就拆外架，这个对甲方来说具有重大的打击力度，因为这样无疑是告诉他我们要打持久战了，而拆与不拆，就要考虑外架的成本了。3）地砖，这个比较简单一点，人工费、机械费（其实也没什么机械）一般质量要求的13元/m2，地砖价格相信你在成本测算之前已经了解到了。水泥砂的成本6-8元就足够足够了。4）粉刷：这个也一样，人工费一般按建筑面积30元/m2。至于材料费4-5元做20-30mm的中级抹灰够了。人工费按粉刷面积4元/m2。5）外墙干挂：这个和设计及甲方要求的材料有很大关系，这些明确的前提下找一个家专业做这个的施工队伍报个价就行了啊。6）门窗工程：最好的办法是找门窗厂给你报价。7）模板措施费：这项费用我一般是按“包工”给施工班组价格和钢管扣件支撑的租费得出来的。包工的价格，框架结构一般是65元左右。如果工期紧或大跨度要多备一两层模板，价格相应提高。如果是剪力墙或者有结构转换层也要提高。另外的钢管扣件的租金结合常规支撑方案参照外架测算方法计算。有了以上几个大项，总造价就偏不到哪里去了，其他的小项直接按定额并调差就好了。这也符合“该粗则粗，该细则细”的方法。2、给排水专业每平米造价多少3、给排水工程好还是工程造价好可以学造价。现在的预算分安装类和土建类，安装中就要包含给排水、消防、通风空调、强弱电、防雷等系统。天津那边不是很熟悉具体报考，每年都是抄有考前培袭训的，报名费是1500，看看书参加下培训过考是没问题的。去报考机构可以咨询一下。建议到施工现场一线学习，好多东西不是在办公室、设计院能学到的，比如一份给排水系统相应的接口管件你能举出多少，用在什么zd位置，什么时候用，所以这些都是在施工现场才学习的到的，从事施工一两个工程，再转战到设计或造价事务所就很有资本。4、给排水工程造价，可以详谈工程造价是全程，工程造价内包含的一个专业是百给水、排水。房建类工程造价三大专业：度1：土建工程造价问（建筑、装饰装修……）2：电气工程造价（高低压配电、照明、楼宇答对讲、视频监控……）3：给排水工程造价（给水、版排水、采权暖、中央空调、自动喷淋、消火栓……）5、工程造价，要算一栋楼房的排水系统工程量，如何办？rug如果排水系统图是按比例绘制，可以按相应比例计算工程量；不管什么管都应是平面图与系统图相结合来计算工程量的。6、工程造价和给水排水的关系工程造价是全程，百工程造价内包含的一个专业是给水、排水度。房建类工程造价三大专业：1：土建工程造问价（建筑、装饰装修……）2：电气工程造价（高低压配电、照明、答楼宇对讲、视频监控……）内3：给排水工程造价（给水、排水、采暖、中央空调、自动喷淋、消火栓…容…）7、给排水系统，单方造价多少请问重庆高层商住楼安装各个系统的单方造价为多少（给排水，电气，消百防，暖通，弱电）？麻度烦有经验的人士帮忙回答一下，重庆高层商住楼安装的单方造价为多少，分系统列出来一下，包括：给排水、强电、弱电、消防（消问火栓系统，喷淋系统，消答防报警系统）、暖通。还有就是车库消防的单方造价为多少？谢谢！高层商专住楼安装的单方造价为：420---450元/㎡，其中：给排水：75--80元/㎡，采暖：90---100元/㎡，电气：185--200元/㎡，消防：70元/㎡左右。属由于图纸设计的详情不同，此价仅供参考。
构成要素和造价形成区别
1、您好，201344号文，建安工程费用按费用构成要素组成划分和造价形成顺序划分的疑问不知道你是考试用还是实际工作中，其实这没啥好研究的，这问题考试考不到，实际工作也zd不涉及。你应该没做过实际工程吧，如果去实际做工程且对定额、清单及其取费都比较了解就不会有这样疑问了，不管是44号文还是之前的直接费、间接费这种划分模式，在我们脑中应有个简单的对应关系，人、料、机、管、利、规、税对应的就是定额计价，分、措、其、规、税对应的就是清单计价，清单把措施费用划分为单价措施费和总价措施费对应的也就是原定额中的技术措施费和组织措施费用，44号文前面确实没提措施费这项，也没说明是否包含在其他项里，但实际内工作中已经给出了处理方法，就是还和以前一样，套定额时候该套脚手架就还是脚手架，文明施工费该怎么取就还是怎么取，都是独立存在的，管理费有明确的费用组成，措施费用永远不可能划分到管理费里面去的，其容实可计量的措施费（脚手架模板这些），可认为划分到人料机里面了。2、按造价形成划分中的“措施项目费”的“大型机械进出场及安拆费”反映在按费用组成划分中是什么费用？书本这个地方没说清楚，括号（来大型机械进出场及安拆费除外），括号里加一句，“大型机械进出场及安拆费按照费用组成，分为以下几个部分：源大型机械进出场及安拆人工费、大型机械进出场及安拆机具使用费、大型机械进出zd场及安拆材料费、大型机械进出场及安拆管理费、大型机械进出场及安拆利润”，这样是不是好理解些了？3、利润的组成项目是什么?1为定额，2为清单项目设置1、现行预算基础定额的项目一般是按施工工序、工艺进行设置的，定额项目包括的工程内容一般是单一的。2、工程量清单项目的设置是以一个“综合实体”考虑的，“综合项目”一般包括多个子目工程内容。定价原则1、按工程造价管理机构发布的有关规定及定额中的基价定价。2、按照清单的要求，企业自主报价，反映的是市场决定价格。计价价款构成1、定额计价价款包括分部分项工程费、利润、措施项目费、其它项目费、规费和税金，而分部分项工程费中的子目基价是指为完成《综合定额》分部分项工程所需的人工费、材料费、机械费、管理费。子目基价是综合定额价，它没有反映企业的真正水平和没有考虑风险的因素。2、工程量清单计价款时指完成招标文件规定的工程量清单项目所需的全部费用，即包括：分部分项工程费、措施项目费、其它项目费、规费和税金，完成每项工程内容所需的全部费用（规费、税金除外），工程量清单中没有体现的，施工中又必须发生的工程内容所需的费用，考虑风险因素而增加的费用。单价的构成1、定额计价采用定额子目基价、定额子目基价只包括定额编制时期的人工费、材料费、机械费、管理费，并不包括利润和各种风险因素带来的影响。2、工程清单采用综合单价，它包括人工费、材料费、机械费、管理费和利润，且各项费用均由投标人根据企业自身情况和考虑各种风险因素自行编制。价差调整1、按工程承发包双方约定的价格与定额价对比，调整价差。2、按工程承发包双方约定的价格直接计算，除招标文件规定外，不存在价差调整问题。计价过程1、招标方只负责编写招标文件，不设置工程项目内容，也不计算工程量。工程计价的子目和相应的工程量是由投标方根据文件确定。项目设置、工程量计算、工程计价等工作在一个阶段内完成。2、招标方必须设置清单项目并计算清单工程量，同时在清单中对清单项目的特征和包括的工程内容必须清晰、完整地告诉投标人，以便投标人报价，清单计价模式有两个阶段组成：①由招标方编制工程量清单。②投标方拿到工程量清单后根据清单报价。人工、材料、机械消耗量1、定额计价的人工、材料、机械消耗量按《综合定额》标准计算，《综合定额》标准按社会平均水平编制。2、工程量清单计价的人工、材料、机械消耗量由投标人根据企业的自身情况或《企业定额》自定，它真正反映企业的自身水平。工程量计算规则1、按定额工程量计算规则。2、按清单工程量计算规则。计价方法1、根据施工工序计价，即将相同施工工序的工程量相加汇总，选套定额，计算出一个子项的定额分部分项工程费，每个项目独立计价。2、按一个综合实体计价，即子项目随主体项目计价，由于主体项目与组合项目是不同的施工工序，所以往往要计算多个子项才能完成一个清单项目的分部分项工程综合单价，每一个项目组合计价。价格表现形式1、只表现工程总价，分部分项工程费不具有单独存在的意义。2、主要为分部分项工程综合单价，使投标、评标、结算的依据，单价一般不调整。使用范围1、编审标底，设计概算、工程造价鉴定。2、全部使用国有资金投资或国有资金为主的大中型建设工程和需招标的小型工程。工程风险1、工程量由投标人计算和确定，差价一般可调整，故投标人一般只承担工程量计算风险，不承担材料价格风险。2、招标人编制工程量清单，计算工程量，数量不准会被投标人发现并利用，投标人要承担差量的风险，投标人报价应考虑多种因素，由于单价通常不调整，故投标人要承担组成价格的全部因素风险。4、按造价形成划分和按费用要素构成划分有什么区别（1）建筑安装工程费按照工程造价形成由分部分项工程费、措施项目费zd、其他项目费、规费、税金组成。其中分部分项工程费、措施项目费、其他项目费包含人工费、材料费、施工机具使用费、企业管理费和利润。（2）建筑安装工程费按照费用构成要素划分：由人工费、材料费、施工机具使用费、企业管理费、利润、规费和税金组成。版其中人工费、材料费、施工机具使用费、企业管理费和利润包含在分部分项工程费、措施项目费、其他项目费中。(4)构成要素和造价形成区别扩展资料：1、建筑工程在施工管理、质量控制和技术操作中存在许多常见问题。2、这些问题有以下特点：涉及面宽，贯穿施工全过程，长期存在，只要建筑业发展就会遇到，只要应用新材料、新工艺、新技术，新的问题就会出现。3、因此，建筑工程的施工问题重在预防，不仅应在工程发生问题之后查找原因，寻求治理方法，更应在工程施工前采取周密的预防措施，做到未雨绸缪，防患权于未然，确保万无一失。5、按造价形成划分和按费用要素构成划分有什么区别按造价形成划分：分措其规税按费用要素构成划分：人材机其利规税6、建筑安装工程费用由哪些部分构成建筑安装工程费按照费用构成要素划分：由人工费、材料（包含工程设备，下同）费、施工机具使用费、企业管理费、利润、规费和税金组成。其中人工费、材料费、施工机具使用费、企业管理费和利润包含在分部分项工程费、措施项目费zd、其他项目费中。建筑安装工程费按照工程造价形成由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金组成，分部分项工程费、措施项目费、其他项目费包含人工费、材料费、施工机具使用费、企业管理回费和利润。(6)构成要素和造价形成区别扩展资料其他项目费：暂列金额是建设单位在工程量清单中暂定并包括在工程合同价款中的一笔款项。用于施工合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备、服务的采购，施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的工程价款调整以及发生的索赔、现场签证确认等的费用。计日工是在施工过程中，施工企业完成建设单位提出的施工图纸以外的零星项目或工作所需的费用。总承包服务费是总承包人为配合、协调建设单位进行的专业工程发包，对建设单位自行采购的材答料、工程设备等进行保管以及施工现场管理、竣工资料汇总整理等服务所需的费用。7、按费用构成要素划分和造价形成划分的建安费有什么区别？如何理解构成要素划分：人、才、机、企业管理费、利润、规费、税金按形成划分：分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金
重庆专业工程造价咨询公司
1、重庆中瑞工程造价咨询有限公司怎么样？简介：重庆中瑞工程造价咨询有限公司成立于来2005年04月29日，主要经营范围为工程造自价咨询（甲级）（按工程造价咨询单位资质证书核定范围及期限从事经营），工程造价（甲级）司法鉴定（按许可证核定期限及范围从事经营）等。法定代表人：栾斌成立时间：2005-04-29注册资本：200万人民币工商注册号：500103000018158企业类型：有限责任公司公司地址：重庆市渝中区枇杷山正街136号（华安大厦）14楼2、重庆正平工程造价咨询有限责任公司怎么样？重庆正平工程造价咨询有限责任公司是2002-06-14在重庆市江北区注册成立的有限责任公司，注册地址位于重庆市江北区盘溪二支路玉祥小区9号附8号。重庆正平工程造价咨询有限责任公司的统一社会信用代码/注册号是91500105739809078M，企业法人王晓平，目前企业处于开业状态。重庆正平工程造价咨询有限责任公司的经营范围是：工程造价咨询企业依法从事工程造价咨询活动.不受行政区域限制.甲级工程造价咨询企业可以从事各类建设项目的工程造价咨询业务;招标代理:可承担土木工程,设计,施工,监理以及与工程相关的重要设备(进口机电设备除外),材料采购的招标代理(项目总投资限于6000万元以下)（以上经营范围凭资质证书执业）。[国家法律法规禁止经营的不得经营，法律法规规定应经审批而未获批准前不得从事经营]。在重庆市，相近经营范围的公司总注册资本为28978万元，主要资本集中在1000-5000万规模的企业中，共20家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。重庆正平工程造价咨询有限责任公司对外投资1家公司，具有13处分支机构。通过百度企业信用查看重庆正平工程造价咨询有限责任公司更多信息和资讯。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3、重庆立信工程造价咨询有限公司怎么样？重庆立信工程造价咨询有限公司是2006-10-17在重庆市渝中区注册成立copy的有限责任公司，注册地址位于重庆市渝中区上清寺美专校街66号1单元12楼。重庆立信工程造价咨询有限公司的统一社百会信用代码/注册号是91500103793534757X，企业法人游文明，目前企业处于开业状态。重庆立信工程造价咨询有限公司的经营范围是：从事建筑相关业务（取得相关行政许可后方可执业）。『以上范围法律、法规禁度止经营的不得经营；法律、法规规定应经审批而未获审批前不得经营』★★。在重庆市，相近经营范围的公司总注册资知本为25637823万元，主要资本集中在5000万以上规模的企业中，共1236家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。重庆立道信工程造价咨询有限公司对外投资0家公司，具有1处分支机构。通过百度企业信用查看重庆立信工程造价咨询有限公司更多信息和资讯。4、重庆工程造价咨询公司哪家比较厉害？百存工程造价咨询公司还可以吗？造价咨询公司主要就看它服务是否专业嘛，重庆的百存造价咨询还不错，他们做土建、装饰、安装、市政经验超十年，有专业且经验十足的注册造价工程师和造价员。5、重庆百存工程造价咨询公司的法人是谁？重庆百存工程造价咨询公司注册名是百存建筑工程咨询（重庆）有限公司，公司法人是隆伟祥。公司其他情况可以在天眼查网站查询。6、重庆英洋工程造价咨询有限公司怎么样？重庆英洋工程造价抄咨询有限公司是2008-02-22在重庆市注册成立的有限责任公司(自然人独资)，注册地址位于重庆市江北区建新北路二支路7号附24-8。重庆英洋工程造价咨询有限公司的统一社会信用代码/注册号是百915001056710350447，企业法人林洋，目前企业处于注销状态。重庆英洋工程造价咨询有限公司的经营范围是：工程造价咨询（须经审批的经营项目，取得相关行政审批后方可经营）；企业管理咨度询；销售：建筑材料、装饰材料、化工产品（以上经营范围不含危险化学品）、五金交电、金属材料、家用电器、机电产品（不含汽车）、工艺美术品；智能家居产品设计与销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活问动）。在重庆市，相近经营范围的公司总注册资本为2320255万元，主要资本集中在5000万以上和1000-5000万规模的企业中，共843家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看重庆英洋工程造价咨询有限公司更多信息答和资讯。7、重庆中咨工程造价咨询有限责任公司怎么样？重庆中咨工程造价咨询有限责任公司是2006-09-30在重庆市渝中区注册成立的有限责任公司，注册地址位于重庆市渝中区长江一路62号18-1、18-2、18-3、18-4、18-5#。重庆中咨工程造价咨询有限责任公司的统一社会信用代码/注册号是9150010379353153XY，企业法人卢光年，目前企业处于开业状态。重庆中咨工程造价咨询有限责任公司的经营范围是：工程造价咨询甲级（凭工程造价咨询甲级资质证书核定范围及期限从事经营)；工程造价（甲级）司法鉴定（按司法鉴定许可证核定期限从事经营）『以上范围法律、法规、国务院决定禁止经营的不得经营；法律、法规、国务院决定规定应经审批而未获审批前不得经营』★★。在重庆市，相近经营范围的公司总注册资本为168048万元，主要资本集中在5000万以上规模的企业中，共14家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看重庆中咨工程造价咨询有限责任公司更多信息和资讯。8、重庆市捷晟工程造价咨询有限公司怎么样？简介：重庆市捷晟工程造价咨询有限公司成立于2010年01月22日，主要经知营道范围为从事建筑相关业务（凭资质证书执业）等。法定代表人：刘广成立时间：2010-01-22注册资本：500万人民币工商注回册号：500112000074069企业类型：有限责任公司公司地址：重庆市渝中区答上清寺路9号9-C1、9-C2、9-C3
上海万科土建造价师
1、万科集团公司房地产成本控制要点.?万科集团公司成本控制要点.1.前期工程：一般水平，按建筑面积计算，单方造价在50-90元／m2。这项费用，与设计环节无关。它与项目占地面积大小有关，与总建筑面积的关联不大。场地的现状，直接决定它的成本水平。（1）比如，如果存在“场地土方工程”这一项的话，比如坡地项目，或未能进行三通一平交地的项目，其造价水平就高。（2）越是边远地区，因其配套设施不齐全，需要施工的项目多，数量大，造价也相应地高于市区项目。前期工程中需注意两项，一是场地土方工程，目前很多项目自然高低于市政标高，都需要大量回填土方，造价不低。能不能有什么巧办法来降低这一部分的造价？因后面讲到地下室还会涉及到土方工程，这个问题留到后面一并解决与回答。另一个注意点就是围墙，我们曾经有某个项目的临时围墙分判花掉三个月的时间，现在听上去大家可能觉得比较难以理解，问其原因就是设计对于围墙的方案迟迟未定，反复修改，当然不排除这个地块的地理位置、地面以下的地质有问题，所以方案会不断修正，但对于大多数项目，至少是同一个地区公司的项目来讲，临时围墙的标准化肯定不是难事，这样可以节省我们很多无谓的时间损耗，想想三个月的工期就因为临时围墙工程而消耗掉是多么痛心的事情。其次在围墙设计上要注意经济性，对于围墙来讲其主要功用还是围护且是临时性质，当然局部需要营销包装，有些地区的围墙全是方管支撑+镀锌铁皮，平均2.5米高，每延长米单价高达1300元/m，部分营销宣传路段是6米高，想想是比较奢侈的事情。还有一种情况，对于地块较大的项目，需要分期建设，但是首期安排在地块中间，远离市政交通道路，为了展示和销售需要，在没有整个地块的道路交通系统设计的情况下，必然要兴建一定数量的临时道路、临时围墙、临时绿化等等设施，花费相当大。这是不可取的。2.基础工程：对于桩基工程，以总建筑面积为单位计算，目前的造价水平是80－120元／m2。对于非桩工程，暂时录不到规律数字，原因一方面是非桩基础的形式多样化，差异很大；另一方面是原来的科目没有这一项，所有非桩基础全部并入主体工程中去，在设置工程量清单时，混在一起，剥离不开，这是不科学的。基础工程的造价水平，从严格意义上讲，与建筑物的基底面积直接相关，而与建筑物的层数（具体地体现在建筑面积上）关联性较小。以建筑物基底计算的桩基础工程，其造价为600－800元／m2。基础工程的造价水平，显得较为刚性。（1）地基处理：这项费用，完全与场地的地质条件有关，运气不好的，将付出大笔金钱，运气好的，支出很少，甚至不发生费用。比如佛山地区地下溶洞较多，处理起来花费大、耗时长；有此地区会出现换填土现象，比如北京、成都，换填的原因主要是因为可以使用非桩基础，但在基础标高的位置土质不符合要求。相对来说，换土之后如果能利用天然地基，是相当节省的，但是，这种方案具有明显的地区特征，不是每个城市都可以效仿的。（2）桩基础：它的造价水平与桩的种类有关。而桩的种类在多数情况下，又是无法替换的，因而也显示出刚性，比如对于人工挖孔桩和高强度管桩之间的选择，如果因为地基软弱导致桩设计很长，那是不便选用人工挖桩的，在工期和经济上都没有优势。除桩型之外，桩的长度是影响造价的重要原因，而桩长又与地质条件直接相关，一般地说，桩基础工程用在华南和华东地区，明显地，华东的桩，要比华南的桩长一些，因为土质不好，有时被迫使用摩擦桩，直接导致桩的数量增加较多、桩也很长。在某些情况下，抗拨桩可以用锚杆来代替，经济性显著。在桩基础工程施工中，需注意桩机数量、打桩顺序与桩长记录，尤其是桩长记录。端承桩都是按实结算，结算的数量依据全是靠现场的打桩记录汇总而来，不能仅依靠监理去验收，与我们自己人相比，监理的诚信度差得太远。桩基础工程，其造价上有相当的弹性，需要我们做专门的优化处理。我们部门曾经发出过一份通报，某个项目的别墅桩基础工程的造价超过400元／m2，究其原因是桩数太密，承载力太高。根据规划设计中心叶总意见，完全可以减少桩数量而用一块较厚一些的“板”来作上部柱子的支撑体。所以，对于桩基础工程，大家一定要有“优化”意识！（3）非桩基础：如果能够避免独立的筏板基础的话，基础工程的造价将会明显地降低，比如让筏板同时兼做地下室的底板。如果仅有筏板而无地下室的话，那筏板就可惜了。对于低楼层建筑使用独立柱基，是很经济的。3.地下室：地下室工程的造价，一般是2,200－3,000元／m2。目前有不少地区的地下室造价已经达到4,000的水平了，非常可怕！影响地下室造价的因素很多：（1）地下室面积：单个地下室的面积越小，整体造价水平就越高，因为它分摊了四周的墙体，所以多栋高层建筑，其下面的地下室如果是连成一片的话，相对来说，就很经济；而如果每一栋的下部都有一个独立的地下室，而每个地下室又相互连通，象是“地道战”一样，那么多个地下室的造价水平肯定要高于一个地下室。在这一点上，请设计部门在评审方案时多加注意。（2）地下室的层数：一般来说，地下室的层数多一些，比如2－3层，其经济性会比1层要好，因为底板和顶板这些造价高昂的构件将会被分摊。但是，也会出现另外一种情况，因为地下室太深，基坑费用加大，将会增加地下室的单方造价，同时，施工周期也较长，基坑安全风险也将大增。这一点在城市中心地带体现得非常明显，比如上海的建国东路项目和南京的凯旋门项目，而在场地开阔、无不良地质的条件下，多层地下室其经济性肯定优于单层地下室。一般来说，我们还很少遇到对地下室层数的讨论，因为影响地下室层数的因素，往往是固定的，没有可变的余地。因为：一、地下室的面积，我们总是希望越小越好，最好不建；二、最小面积的地下室如果在项目占地面积足够大的情况下，自然大家只会做一层，而不会设计成两层，相反如果项目占地面积小，要想获得足够数量的地下室面积，自己只能向地底下要空间。（3）设计的经济性：具体地体现上钢筋和砼的用量指标上，这一点极其关键！是地下室建造成本控制的核心！。目前的水平是钢筋140－200kg/m2，甚至更多；砼是1.0m3/m2以上，影响砼用量的是底板厚度。有500mm厚的，也有1000mm厚的。当然跟层数也有关系，层数多，摊销下来的指标就很底。想说明的是，我们在08年8月底下发的《限额审批意见》中对于钢筋与砼指标含量没有提出具体的限额数据，原因是全国各个地区的抗震等级、地质条件、人防要求等很多因素不一致，但应该来说在同一个区域相对有一定的规律，或者说研究起来更有指导意义，文中提出请各个区域来进行研究并细化具体指标。（4）顶板覆土：这个因素，影响很大。不少项目，因为地下室占据了大部分的地面面积，所以要解决小区的环境，就只能在地下室顶板上想办法。覆土1.0－2.0m是很常见的。因为有覆土，将直接影响到顶板部位的梁的高度和板的厚度，以及配筋加大。因为梁加高，将导致抹灰工程量和防水工程量大幅度增加。至于覆土影响造价至何种程度，我们目前没有数字，因为这一部分不好单独计算，但可以寻找面积大小、平面布局、层数都相近的两个地下室，一个有覆土，一个没有覆土，求其差异，进而得出相应的结果。我们建议控制覆土厚度，在地下室顶板部位，不要安排消防通道和大型苗木。（5）基坑支护：涉及到经济性，在能够保证安全的情况下，尽量优化方案，追求最大的经济性。安全性必须要由施工单位来承诺，否则将来我们会面临被索赔的问题。在安全性，我们自己要有基本的判断，在我们与施工单位之间，求得安全性认识的平衡，不能被施工单位牵着鼻子走。（6）土方工程：对于土方工程量较大的项目分期，土方管理是一门学问，也容易被大家忽视，需考虑到开挖土方的可利用性。对于开挖出来的土方，能否用于本期或该项目的前期回填；仍需外运的土方，若能联系到某些项目正需要大量回填，尽可能“变废为宝”，可减少工程造价。目前各地区土方开挖+外运的单价一般在25-50元/m3之间，而土方开挖的承建商之所以能赚取较多利润，很多时候也是拉A地的土去填B地，两边收钱。（7）地下室的豪华程度：中海地下室，很豪华。有很多甲级写字楼和五星级酒店，它的地下室水平，远远没有我们中海的水平高，哪怕我们的项目是个中档定位的项目。这也是中海“太实在”的一种表现。从设计角度来说，功能齐全，用料经久耐用，在使用过程中，物业管理方面就不会投诉，否则物业肯定经常性找设计上的毛病，我们的设计人员承担不起这些背后的议论和指责，所以，就一次设计到位。豪华的表现，集中在地面处理上，其次上墙面的处理。地面是不是一定要做一层专用油漆或硬化面层，要视项目档次而定，不能连低档楼盘都这么做。建设只有高档楼盘才考虑面层处理。（8）人防工程：影响造价较为明显，但因为具体的表现形式是在结构工程上，所以无法拆分出造价水平。加之，人防工程是被动接受的设计，想不建都不行。（9）防水工程：一般来说，我们只设计外防水。在外防水上，有不少地区公司将底板防水层省掉。如果地下室设计成内外两层防水的话，那就大可不必了。但外墙防水目前有些地区是一道，有些地区公司是两道防水（卷材+涂膜或两层卷材），有些还会再加上一道JS防水剂，是否有必要这么多道？值得研究。我们强调，防水层不准做两道，如果你怕漏，从施工管理上找原因，而不准通过额外花费来补自己管理上的漏洞。2、本人普通二本工程造价专业，目前大三，毕业后想进入万科集团。不知道有没有机会？门槛高不高？该怎么做？有目标就想尽办法去努力，我一朋友，三本毕业，当年想去富士K做工程设计师，最后也进去了。他是个行动派，从来不问行不行，只问自己需要怎么样去做。不要把别人的条框来限制自己，要让自己上升到可以随意步进人家的门槛。3、我读的是工程造价，在万科的成本部实习有没有用，能学到相关的知识吗？成本部需要做些什么非常有用，多听，多学，多看，多干，不拍辛苦，万科的口碑在同行业界是不错的4、请教，万科物业的前期介入，和一级资质的施工单位工程造价，该选择哪个？很明显去施工单位学习。首先你去万达工作要求达不到，进去了也学不到实质性的东西，因为房产公司比较悠闲；去施工单位的话学工程造价，目标比较明确，就是学预算，而且一级施工单位能学的东西也很多，如果自己能上进点的话，学起来也很快，所以建议你去施工单位。
求助·！关于悬挑板配筋问题
请大家来帮帮忙，关于悬挑板的配筋问题。建筑基本情况如下：活荷载标准值为：房间2KN/M2阳台2.5KN/M2；工程设计地震分组：第一组；抗震设防类别：属丙7度抗震设防抗震等级：三房子有3层半，从二层开始增加悬挑板出去(使用为正常居住的，外墙建在悬挑板边缘的那种)，挑出800长，原室内板厚120，C25混凝土，受力筋A8@200（圆钢)，负筋A8@200或者A8@150，分布筋A8@250,外围主梁均为200X500、上下部配筋2C14~20均有. 请大家来帮帮忙，关于悬挑板的配筋问题。建筑基本情况如下：活荷载标准值为：房间2KN/M2阳台2.5KN/M2；工程设计地震分组：第一组；抗震设防类别：属丙7度抗震设防抗震等级：三房子有3层半，从二层开始增加悬挑板出去(使用为正常居住的，外墙建在悬挑板边缘的那种)，挑出800长，原室内板厚120，C25混凝土，受力筋A8@200（圆钢)，负筋A8@200或者A8@150，分布筋A8@250,外围主梁均为200X500、上下部配筋2C14~20均有.请问悬挑出去的板要如何配筋？多大的钢筋，间距多少？该如何锚入支座？注意事项。感谢答复
[小区配电工程]青岛某一小区配电工程
青岛某一个小区配电工程青岛某一个小区配电工程
下载：门式刚架详图系统(PDS V1.03)
参数化绘制门式刚架剖面图及节点详图（共享版)，可导入STS的计算结果进行绘图,各处节点可参数化修改。下载地址：http://co.163.com/forum/content/1665_408487_1.htm 参数化绘制门式刚架剖面图及节点详图（共享版)，可导入STS的计算结果进行绘图,各处节点可参数化修改。下载地址：http://co.163.com/forum/content/1665_408487_1.htm 与下载：门式刚架详图系统(PDSV103)相关的资料
BETE 3的问题
最新版的天正给排水的图层设置有问题,在初始设置中设置过线型后,退出软件重新启动,设置过的线型还是原来的线型,打开图层,提示致命错误. 最新版的天正给排水的图层设置有问题,在初始设置中设置过线型后,退出软件重新启动,设置过的线型还是原来的线型,打开图层,提示致命错误.
[鸿业市政管线]鸿业市政管线9.0 part05
软件简介：鸿业市政管线9.0forCAD2000-2010附件名：201205141336994389016.zip文件大小：27525K(升级VIP如何赚取土木币) 软件简介：鸿业市政管线9.0forCAD2000-2010附件名：201205141336994389016.zip文件大小：27525K(升级VIP如何赚取土木币) 与[鸿业市政管线]鸿业市政管线90part05相关的资料
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[结构计算]168个Excel结构计算小程序
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四川可以查环评成绩了
在四川人事考试网，小伙伴们快去呀，听说今年通过率还不错在四川人事考试网，小伙伴们快去呀，听说今年通过率还不错
拥抱温度的生活场所龙湖·长滩原麓·栖麓联排
体验感超越叙事的表象，将观者置于感觉主导的现实空间，对这个空间的解读即为本文之主题。当环境与场景空间温暖纯粹时，许多生活片段会一一在眼前掠过，唤起熟悉亲切的气氛，让人产生内心的共鸣。项目区位本项目位于重庆两江新区，是国务院直接批复的第三个国家级开发开放新区。体验感超越叙事的表象，将观者置于感觉主导的现实空间，对这个空间的解读即为本文之主题。当环境与场景空间温暖纯粹时，许多生活片段会一一在眼前掠过，唤起熟悉亲切的气氛，让人产生内心的共鸣。项目区位本项目位于重庆两江新区，是国务院直接批复的第三个国家级开发开放新区。区位优势突出，交通条件便捷。景观依托便利的交通和自然资源，强化生态宜居概念。场地限制本项目面临的最大两个难点是局促的空间和复杂的高差，景观基于对项目的空间尺度、内外高差和周边关系等综合分析，梳理出两轴一园四巷的景观结构，提出相应的景观策略，打造集观赏和休闲于一体的人居生活环境，让业主在归家途中感受到场所的温度。栖麓实景赏析展卷·归家水轴一条神秘的曲水溪径自西向东顺流而下，错落的园路连接多层台地空间，层层递进，五重极致场景体验，台地之间保持一定的独立性，又充满空间的流动性。流泉飞瀑|石泉流水涨秋池，月影无言却有诗。入口高挡墙结合水景，营造精致对景，前场预留宽敞的休闲等候空间，使整个入口变得灵动精致。云栖竹境|竹叶摇风老巷幽，音华声送古琴柔。中轴景观用简约的线条、造型松为基调，风格简洁轻盈，镜面水景与跌水汀步结合，营造出别致的通过体验。竹烟波月|山际见来烟，竹中窥落日。拾阶而上，台地庭院将上下空间用绿植和矮墙构筑结合起来，打造一个形式统一，空间关联，层次多变的三维景观。峰峦叠翠|阳明无洞壑，深厚去峰峦。水声潺潺，多重叠水顺着阶梯式地形湍湍而下。绿叶漫卷，光影交织，日光透过乌桕树叶洒下斑驳的光斑，行走其中，感受安宁舒适的休闲时光。竹林雅集|隔帘见竹早清幽，卷起疏帘满眼秋。进入小竹亭即进入整个景观动线的重要空间场所。静可于厅内品茶听风，感受四时之景的不同；动可俯瞰整个景观纵轴，感受登高远眺的豁达感。展卷·林荫绿轴生活中的场景更加具有生命力。在场所中的画面里，建筑、自然、光与影，与生活在面中的人，随心而动。竹林夹道|精选独具特色的紫竹林夹道，弱化消防和两侧挡墙带来的生硬感。花树夹道|锻炼器材点缀在不同的剧场中，分布其间，结合各自的功能场景。展卷·童趣利用高差形成的一个深幽空间，打造森林派对主题空间。进入神秘的森林，从初遇到嬉戏再到狂欢派对，不同的角度上映着无数华美的盛宴，在这个神秘的森林，我们有无限的奇遇~宅间存在7米的高差，墙绘以森林派对为主题，从立面到平面过渡，设计攀爬廊架顺势而建，滑滑梯与沙堆是孩子们嬉戏的自然乐园，花鸟虫鸣成为日常美好点缀。设计利用廊架、特色休憩吊椅、摇摇马配置，提供户外休闲交流的空间，使开放空间与私密空间有机重组，对每个生活空间赋予独特的参与性和观赏性。展卷·宅间宅间两侧由常绿树和花乔强化归家的仪式感，草地、花香、树荫打造入户归家的必经之路，形成开合自然，节奏明确的景观体验空间序列。绿植掩映，绿篱间隔，我们引入现代居所理念，用多重植物景观打造，让人性化、绿色化、功能化，贯穿于生活的每一个细节。专项·细节挡墙结合入口高差，打造瀑布型跌水景观，竖向金属装饰条与建筑元素相呼应，流动的灯光增强水景的灵动感，入口形象婉约而不失大气。自然面石材给人以亲近感，墙外车水马龙的喧嚣与景墙的自然质朴形成了鲜明的对比，回家仿佛踏上了归隐自然的旅程。深咖啡色金属格栅景墙与背景建筑格栅相互融合，起伏的山体造型自然流畅。地势由西向东跌落，形成富有层次和动感的叠水。镜面水营造松弛舒适的空间，深处其中，内心平静如水。为了防止水花的飞溅，我们在现场多次考究和实验，控制流水台阶的比例，保证水流形态湍而不急。缤纷清丽的花草、林木之间，有一泉隐秘之处倾泻而下，泠泠作声，泉水可倚、可捧，灵动柔美的水与精致的山形树池相映成趣，宛如一幅流动的山水画。我们在城市角落搭建的空间应该有这样的叙事生活是每一个家庭毕生的事业，生活在这样有力量的图景中，他们拥抱温暖，喜悦地做着各种关于未来生活的憧憬。项目信息项目名称：重庆龙湖·长滩原麓·栖麓联排项目地址：重庆两江新区龙兴片区开发公司：重庆两江新区龙湖新御置业发展有限公司龙湖景观团队：肖骁马忠逊魏莉牟佳鸣谢：俞胜蒋意徐小飞设计单位：蓝调国际·华南中心主创团队：张勇张妲肖勇令狐阳宇何代军龚玲玲魏小梅姚璐李月文陈彩妮刘盛义朱桂伟胡代容周清扬胡晓陈辉施工单位：重庆吉盛园林景观有限公司景观面积：24000㎡竣工时间：2019年景观摄影：陈程
[风机如何选择]防排烟风机如何选择？
地下室的排烟风机我通常选择双速的，高速风量满足排烟需要，低速风机的风量考虑平时通风排气用，然后根据低速风机风量确定送风机风量,并且，用排烟量的一半去校核，我不知道这样做是否最好，请高人指点！另外，给电气过条件是否应该注意什么呢，毕竟是双速风机！地下室的排烟风机我通常选择双速的，高速风量满足排烟需要，低速风机的风量考虑平时通风排气用，然后根据低速风机风量确定送风机风量,并且，用排烟量的一半去校核，我不知道这样做是否最好，请高人指点！另外，给电气过条件是否应该注意什么呢，毕竟是双速风机！

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