- 山东在刚浇筑的混凝土路面撒干水泥是怎样影响混凝土表面质量的
- 在刚浇筑的混凝土路面撒干水泥是怎样影响混凝土表面质量的？这么做会改变混凝土的水灰比，会引起水泥致密度，气孔率等等性状的改变，从而使混凝土的强度降低。以上内容均根据学员实际工作中遇到的问题整理而成，供参考，如有问题请及时沟通、指正。
- 重庆市政管网工程中水泥管井井点降水施工方案如何编制
- 市政管网工程中水泥管井井点降水施工方案如何编制？需要参考的书籍有哪些？可以采用集水坑降水，这是最简单的降水方式。如果所在的地区地下水位高就采用轻型井点降水可以采用集水坑降水，这是最简单的降水方式。如果所在的地区地下水位高就采用轻型井点降水。以上内容均根据学员实际工作中遇到的问题整理而成，供参考，如有问题请及时沟通、指正。
- 湖南在钻孔过程中钻头被卡住怎么办
- 在钻孔过程中钻头被卡住的解决方法：1、质量问题及现象钻头在钻孔内，无法继续运转。2、原因分析：1）孔内出现梅花孔、探头石或缩孔。2）下钻头时太猛，或钢丝绳松绳太长，使钻头倾倒卡在并壁上。3）坍孔时落下的石块或落下较大的工具将钻头卡住。4）出现缩孔后，补焊后的钻头尺寸加大，冲击太猛，冲锥被吸住。5）使用冲击钻在粘土地层中进行钻孔时，冲程量过大，或泥浆太稠，冲锥被吸住。3、预防措施：1）对于上下能活动的卡钻，可以采用上下轻微提动钻头，并辅以转动钢丝绳，使钻头转动，以便提起。2）下钻时不可太猛。3）对钻头进行补焊时，要保证尺寸与孔径配套。4）使用冲击钻进行施工时冲程量不宜过大，以防锥头倾倒造成卡钻。4、处理措施：1）当土质较好或在石质孔内卡钻时，可以采取小爆破振动使钻头松动，以便提起钻头。2）钻头被卡住时，可上下左右试着进行轻提，将钻锥提起。3）用千斤顶或滑轮组强提，但应注意孔口的牢固，以防孔口坍塌。以上内容均根据学员实际工作中遇到的问题整理而成，供参考，如有问题请及时沟通、指正。
- 湖南掺石灰的土方施工
- 最近几年，高速公路工程，在土方工程中，掺石灰的土方施工，怎样做最好？学员yuioyo0，您好！您的问题答复如下：近几年来高速公路施工，为降低利用方天然含水量或满足路床、路堤的CBR值的要求采用土中掺拌白灰的办法，在施工控制中应抓住以下几个环节：（1）石灰的选择：等级高、含专块量多（60%以上）含渣少。（2）石灰消解程度：基本消解，含一定2cm以上石块，生石粉是最好，消解后石灰含水量控制在零。（3）拌合方法：最好按掺拌白灰比例，在土场分层铺白灰，用挖掘机挖拌、攒堆，闷一两天，再运往施工路段，摊铺后用灰土拌合机再翻拌一两次。
- 山东市政污水检查井升降问题
- 需要将原污水检查井升高至人行道路面标高，高度为30cm，直径为700mm，井壁采用M10砂浆批挡。请问我应该套哪些定额才正确呢？谢谢问题补充：套D5-2-7砖砌圆型污水检查井适用管径≤400井经700井深2m内+D5-3-129检查井筒砌筑φ700筒高1m内，对吗？如果你已经升级新的版本，就可以在补充定额中查找。
- 江西对市政工程施工安全管理进行的分析
- 市政工程多数在城市内施工，战线长、露天作业、交叉施工、交通和环境影响大多是市政工程不同于其他建设类工程的一个显著特征，这也使得市政工程的安全管理有着显著的不同。1.市政工程的特点要做好市政工程的安全管理工作，首先要对市政工程的特点有所了解，然后才能有针对性的采取相应的对策。市政工程的特点可以概括为以下几点。1.1作业场所多变，作业环境复杂市政工程施工既有城市立交等高空作业，也有地铁等地下空间施工；既有跨河流的大桥施工，也有穿越山体的隧道工程；既有一次性作业，也有改造、整治等维护内容；既有主体工程，也有管线配套施工；既有郊区空旷的作业场面，也有市区交通拥堵地段的作业环境。因此，市政工程的作业环境有着相当程度的复杂性，这给安全管理提出了较高的要求。1.2高处作业难度大，影响面广城市市政高架、桥梁项目施工，不仅存在高空作业，而且往往下方两侧道路作为车辆、行人的交通通道，通行不断，对脚手架安全、高空吊装等都产生较大影响。安全事故一旦发生，往往可能伤及过往车辆及行人，影响面大，给社会带来一定损害。1.3施工作业方法多样性由于地理条件、地质情况等的不同，即使是同一种作业项目，其施工作业方法也可能不同，这也导致了安全技术及安全管理上可能存在很大的不同。1.4作业环境差市政工程由于露天作业情况较多，受天气、温度影响较大，气候的变化往往会严重影响到施工和生产安全。此外，受交通的影响，不少市区工程本身存在着较大的交通安全隐患。1.5人员安保知识贫乏目前，市政一线工人大量从农村中农民转化而来，缺乏市政工程施工经验，自身安全保护知识缺乏，对不良行为自控能力较差，人员流动性大，缺乏一系列的安保知识教育和安保制度的约束，容易造成这类群体中安全事故的发生。1.6分包管理漏洞较多市政工程存在不少分包情况，公司往往仅派几个技术人员到现场配合管理。人员配备本身不足，分管安全的专业人员更是少之又少，使得分包情况难以在施工期间建立和落实企业责任制，对工程质量和安全管理产生了较大影响。2.安全管理体系的建立为了确保施工安全，需要依据市政工程的作业环境、作业方法、作业人员等生产特点建立严格而有效的施工安全管理体系，来避免或减少一般安全意外事故和轻伤事故，最大限度地确保施工中人员和财产的安全。2.1思想保证做好安全管理工作，首先要处理好安全与思想的关系。常言道：思想是人体的灵魂，思想决定行为。人们做事，也总是离不开思想的指导。我国将“安全第一，预防为主”作为安全生产的总指导方针，也正是要求我们从思想上要高度重视安全生产，采取各种可能的措施，将可能发生的意外事件或安全事故扼杀在萌芽状态，以最大可能地减少人民群众的生命财产损失。要通过经常性的安全教育，从思想源头上提高职工安全作业意识，提高职工安全技术水平和知识。安全教育首先要提高职工对安全生产重要意义的认识，以增强关心人、保护人的责任感；其次职工必须熟悉施工工艺、方法，施工生产危险区域及其安全防护的基本知识和注意事项；再次就是结合自身工种特点，加强安全操作规程，安全技术知识包括特殊作业安全防护的培训教育。2.2技术保证市政工程的特点决定了施工生产中的安全技术涉及面广泛，需要解决的问题多样。技术保证就是要在对施工要求与安排、施工环境、技术设计、监控管理的要求以及相关事故研究的基础上，针对可能存在的事故要素（不安全状态、不安全行为、起因物、致害物和伤害方式等），通过整理、分析、评价，建立起适应安全生产管理要求的、科学的技术保证措施，以控制或消除施工生产过程中的意外情况发生，杜绝重大安全意外事故和伤亡事故，避免或减少一般安全意外事故和轻伤事故，最大限度地确保建筑施工中人员和财产的安全。在贯彻实施安全技术措施时，要认真进行安全技术措施的交底；安全设施、防护装置实施应列入施工任务单，责任落实到班组个人，并实行验收制度；加强对安全技术措施实施情况的检查，并建立与之匹配的奖惩制度。对于大型体或大面积、结构复杂的重点工程，除在施工组织总设计中编制安全技术总体措施外，还应编制单位工程或分部分项工程安全技术措施，详细制定有关安全方面的防护要求。2.3组织保证企业负责人是安全生产的第一责任人，对安全工作全面负责。企业负责人应在企业内部设置安全组织机构，机构的设置要体现高效精干，有较强的责任心，有丰富的现场实际经验，便于统一指挥、步调一致。机构负责监督、检查、指导企业的安全生产执行情况，确保安全指令的顺利下达，安全措施落实以及安全防护设施的到位。同时负责查处企业安全生产中违章、违规行为，负责对事故进行调查分析及相应处理。一般来讲，安全组织机构的具体设置视企业的规模而定。大中型企业要有独立、专业的安全管理机构，小型企业则根据具体情况，可只设置兼职工作人员。对于工程队比较集中、工种不多、作业简单的项目，安全管理机构可只设到队一级，下面设一名专职安全员。对于大规模、复杂的项目，则相应组成相当规模的管理组织，配备足够的工作人员，要保证组织机构行之有效。2.4制度保证安全规章制度是安全管理的一项重要内容，俗话说，没有规矩不成方圆，制度保证就是要在企业的经营活动中实现制度化安全生产管理。安全制度的制定依据要符合安全法律和行业规定，制度的内容齐全、针对性强。企业的安全生产制度，应体现实效性和可操作性，反映企业性质；应明确界定各级部门在安全生产工作中的责、权、利；应面向生产一线贴近职工生活，让职工体会并理解透彻。一部合理、完善、具有可操作性的管理制度，有利于企业领导的正确决策，有利于规范企业和企业职工行为，有利于指导企业生产一线安全生产的实施，提高职工的安全意识，加强企业的安全管理，最终实现杜绝或减少安全事故的发生，为企业的生产经营和生存与发展奠定良好的基础。3.结语总之，在实际工程中，工程管理人员要抱着维护企业的社会信誉和经济效益、国家和集体财产以及职工生命安全的态度，科学管理，规范施工，统筹好安全与生产、安全与质量、安全与速度、安全与效益的关系。因此，安全管理工作意义重大、任重道远，管理者应不断深入地研究和探讨，把安全生产贯彻到企业管理的每一个环节，使施工过程中发生事故的可能性减小到最低限度，从而有利于安全生产目标的实现。
- 天津钢构大棚造价
- 1、一个全钢架结构温室大棚的造价是多少？一个长30米、宽8米的全钢架结构温室大棚的造价需要6-8万左右。你需提供大小，抗风力、抗雪压等要求；才可以估价。2、1200平米钢结构蔬菜大棚造价我们这里好像是四千多一亩地的，1200平米的大概就八千多把。我说的是比较简单的那种大棚哈。3、钢结构大棚造价轻钢结构大棚造价和轻钢结构的厂房造价不一copy样，因为轻钢结构大棚使用年限仅为五年左百右。轻钢也是一个比较含糊的名词，一般可以有两种理解。一种是现行《钢结度构设计规范》（GBJ17－88）中第十一章“圆钢、小角钢的轻型钢结构”4、建造一个一亩的蔬菜大棚造价大约多少钱，钢结构的?5、大棚蔬菜一般一亩钢架大棚造价多少天津富农温室，最便宜才5元一平方，各种大棚钢架和大棚配件批发，专业。6、钢结构温室大棚每亩造价多少钱根据围护材料不同价格在150-250上下浮动7、一个全钢架结构温室大棚的造价是多少首先你抄要看看大棚的样式。普通的带后墙的大棚加上棉被，卷帘机，骨架等要七八十一平方袭。还有就是连栋温室薄膜的一百四十多左百右玻璃的二三百左右还有就是配置不同，价格相差很多度，这些都是经验之谈，还有个就是钢材价格最近知波动很大。你有面积我可以给你规划下，道我就是做这个的！8、钢结构温室大棚的造价二十到上千一平米不等，看你做得简单还是复杂了呢。材料选用的厚度，薄膜选用的情况，都会影响价格，单体钢架大棚要便宜一些，连栋的要贵些，薄膜的又要便宜一些，玻璃或者阳光板的要贵很多了。9、建造一个钢结构温室鱼塘造价多少？自己做的话,大棚自己买材料做的话,600²,大概就在5W左右。使用年限20年
- 大堂吧服务员岗位职责
- 第1篇：酒店大堂吧服务员岗位职责酒店大堂吧服务员岗位职责[管理层级关系]直接上级：大堂吧领班[岗位职责]1、服从大堂吧领班的工作安排，按照大堂吧服务工作规程和质量要求做好营业前的准备工作，及营业间服务和营业后结束工作。2、每日填写领料单，补足、配齐耗用的原料、酒水、点心，以及各种用具、器皿等。3、为客人提供周到的服务，主动介绍和推荐各种酒水、小吃等。4、按照要求保持环境整洁，确保餐具、布件清洁完好。5、爱护财产设备和低值易耗品，做好清洁保养工作，定期清点各种酒水、用具器具和物料，做到帐物相符。6、遇突发事件或醉酒客人应及时向领班或管理人员汇报，妥善做好安全工作。7、做好空、废瓶罐的回收工作，减少浪费。8、保持周围环境及仓库的干净整洁，注意温度及通风。第2篇：大堂服务员岗位职责大堂服务员岗位职责酒店大堂经理主要工作掌握前厅服务动态，能主动同前厅经理、门卫、接待等搞好协调配合，掌握前厅服务全局，在宾客接待、投诉处理，客人咨询、房间安排、入住登记等各项服务中没有相互脱节想象和差错发生。1.2.首先得通晓经理工作内容和程序，熟悉酒店各项制度和服务项目，能用2种以上外语提供服务，善于处理大堂服务中的各种问题，礼节礼貌和服务语言运用规范.给客人以亲切和舒适感。3.2然后是大堂经理工作台设在前厅较明显的位置，能够环顾整个大厅，工作台固定专用，有英文标记，整齐美观，并设专用电话，和应急手电筒、记录簿。4.3最后是每天准确掌握贵宾名单、到店时间、接待规格和房间安排，了解客人生活习性和特别要求，接待前做好客房检查和用品，安排准备好欢迎卡、人住卡，客人到达前门口迎等工作[管理层级关系]直接上级：大堂领班[岗位职责]1、服从大堂领班的工作安排，按照大堂服务员岗位工作规程和质量要求做好营业前的准备工作，及营业间服务和营业后结束工作。2、及时填写领料单，补足、配齐耗用的原料、酒水、点心，以及各种用具、器皿等。3、为客人提供周到的服务，熟知本店各类菜肴、小吃、饮品酒水等并主动介绍和推荐。4、按照要求保持餐厅内环境整洁，确保餐具、餐桌及台面整洁完好。5、爱护财产设备和低值易耗品，做好清洁保养工作，定期清点各种酒水、用具器具和物料，做到帐物相符。6、遇突发事件或醉酒客人应及时向领班或管理人员汇报，妥善做好安全及防护工作。7、做好空、废瓶罐及纸质包装等的回收工作，减少浪费。8、保持周围环境及仓库的干净整洁，注意温度及通风第3篇：大堂吧岗位职责下载2、热情服务，礼貌待客。6、正确配制各种茶品，保证茶品质量。8、严格按照酒店规章制度和服务程序向客人提供服务，尽量满足客人的一切合理要求。8、完成上级交派的其他工作任务3、不以任何方式向客人索要小费。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行6、负责茶叶的补充及各类服务用品的申领与管理。3、热情服务，礼貌待客，让客人有宾至如归之感。7、严格依照规范和服务程序来为客人提供茶水服务。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。2、做好大堂吧的清洁卫生工作，保持大堂吧整洁干净。大堂吧工作内容大堂吧岗位职责7、掌握一定的卫生防疫知识，完成每日清洁卫生消毒工作。高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。4、负责做好营业前的各项准备工作，确保大堂吧正常营业。1、做好大堂吧的清洁卫生工作，保持大堂吧环境的整洁卫生。5、精通业务，熟练掌握大堂吧的各种工具、器皿的使用方法。9、积极参加业务培训，不断提高服务技巧技能，提高服务质量。11、熟悉酒店的各项营业设施和经营项目，迅速准确地回答客人的询问。5、配合财务人员定期对吧台内茶叶、饮品等物品进行盘点，并做好记录。1、每天上岗前按要求整理好自己的仪容仪表，检查自己的着装是否规范。10、严格根据财务制度做好营业帐款的收记清点工作，保证帐目清楚，各类款项不错记、不漏记、并且积极配合财务人员对本岗进行的财务检查。4、认真听取客人意见，做好工作日记，发现问题及时处理，一时无法解决的及时向上报告，并提出个人的解决意见。单5、检查工作步骤（二）服务过程（一）准备工作2、值台服务色茶。客人有得到尊重的感觉。清点书籍数量，整齐、美观陈列书籍。1、微笑、主动迎客；热情、有礼貌。3、奉上茶水高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。2、准备茶水1、接受点茶4、准备物品3、整理书籍2、熟悉茶水1、班前检查3、按规范要求使用托盘时。4、对客人进行大堂吧书籍推销。工作程序与标准3、正确泡制茶水，并放于干净托盘内。1、根据客人所点茶水，选择原材料、杯具。准备所要用的茶杯、茶叶、纸巾等，并适当多备一些。检查大堂吧、精品店的设施、设备，如需维修及时上报。服务员熟悉茶品种类，茶品价格，了解当天的供应品种。布局是否合理美观。还应准备开水，同时，检查个人仪容仪表。检查设备、工作台、桌、椅、灯具、门窗是否完好整洁。同时检查台椅勤换烟灰缸，（不超过两个烟头），勤斟开水。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行“请用茶”。工作程序及标准4、当客人点完茶后，要向客人复述核对一遍。2、注意水温、保持双手清洁、卫生；操作符合安全卫生要求。2、上茶时注意与客人保持一定的安全距离，避免热茶烫伤客人。1、站在吧台区域，细心观察客人的动态，以便提供所需要的服务。1、上茶时，从客人右边按顺时针方向进行，报茶名；使用礼貌用语：微弯下一点，认真倾听客人选定的茶品名称，伺机向客人介绍，推销特2、如客人需要添加饮品，提出询问或离开茶座等，都要及时提供服务。3、客人点茶时，服务员应站在客人左侧，与客人保持一定距离，腰部稍2、客人坐下后，应将酒水单送上征求点茶，要求语言亲切，保持微笑使工作步骤（三）结束工作3、收台检查2、拉椅送客1、结帐收款工作步骤6、貌送客。家卫生标准。为客人找零、领取发票。1、提醒客人带好随身物品。整理桌椅，迅速恢复可营业状态。5、4、高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。3、2、1、垢，柜门随开随关，保证无污染。务用的托盘要保持清洁卫生无污。客人，不要在客人面前大声说话。卫生程序及标准茶桌保持清洁整齐，用茶后及时清理干净。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行工作程序及标准2、找回客人零钱时，请客人当面清点金额。3、征求客人的意见，是否觉得满意，有什么建议和要求。工作程序及标准蝇、鼠、蟑螂、小虫，给宾客一种清洁、典雅、舒适的感觉。垃圾桶要设垃圾袋，桶要有盖，定位存放，内外壁干净，随满随倒，不柜储存，整洁有序，破损的及时挑出。消毒柜保持整洁，无杂物，无油具、杯具是否符合光、洁、涩、干，洗消后的备用茶具、杯具等放消毒严格按洗刷程序洗刷，符合清洁和消毒要求，无交叉污染，洗后检查茶消毒的餐巾、餐巾纸在专台折叠，工作人员操作前洗净、消毒双手。服所有茶具、杯具、用具等保持卫生，摆放美观大方，卫生标准应符合国地面、墙角、门窗、灯、桌椅、不锈钢设备等整齐清洁，无积水，无苍收拾台面，检查有无客人遗留的物品，如有及时送还客人。打扫清洁，点清数字。收到客人付款后请客人稍等片刻，及时到收银台付款结账，2、客人欲起身时，应为其拉椅，客人离座后应视具体情况目送，热情礼3、在服务时应注意：优先照顾女士、老人，要经常巡视台子，不要冷落1、客人需要结帐时，及时送上帐单。结帐要核算准确，收款要看清票面，9、8、7、12、11、10、对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行1、无故旷工，罚50元，另考勤按旷工计。工处理。具、食品等。服务人员必须持健康证上岗。随地吐痰，乱扔废弃物，破坏环境卫生。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。术说明要求，出现故障及时请专人修理。理或领班，擅自离开岗位者，罚30-50元/次。保持洗杯正常操作程序，达到卫生消毒要求。不得在吧台内留宿，存放衣服鞋袜及其它个人用品。大堂吧奖惩制度（部分）书面形式向领班请假，经领班同意后方可。违者罚20元。剪指甲、男发不过耳，女发不过肩，做到仪容美观大方）。5、每天早班员工必须做卫生，中班保持卫生，由大堂副理或领班每天检工作时间内不得吸烟，不得面对食品咳嗽、打喷嚏、说笑、打闹，不得服务人员的工服整洁，且个人卫生达标（勤洗手、勤理发、勤洗澡、勤保证所有电器设备的正常使用，保证其正常运转及各项技术指标达到技许有垃圾在室内过夜；杯刷、摸布定位整齐堆放，远离茶具、酒具、杯4、员工当班期间，如要上洗手间、用餐或因工作原因要离开岗位的，必早退10-30分钟罚20元，迟到或早退30分钟以上（含30分钟）按旷有事需提前请假。迟到或早退10分钟（含10分钟）罚10元，迟到或高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。2、如无特殊情况，必须参加每周三的岗点培训，有事需至少提前1天以3、当班人员应准时到岗，中班应提前10分钟到岗，不得早退或迟到，如须告知大堂副理，由领班或大堂副理替换才能离开。如未告知大堂副9、每项罚10元。违者一次罚20元。违者每项罚20元。元。10、未获得批准私自调班者，罚10元。台，违者罚10元。高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。由当班人员承担，并按原价赔偿。14、不可向客人索要小费。违者罚20元。查，如检查有灰尘或不干净处，一处罚10-30元。串岗或同其他岗点员工打堆聊天，禁止其他无关人员在大堂吧逗留。交接完后，双方签字确认，未签字者，罚10元；如发现丢失，责任工装、未佩带工号牌、女员工未化淡妆、男员工留胡须、头发凌乱者，使用礼貌用语者，罚10-30元；如造成客人投诉，视情节轻重进行处罚。大堂吧的书籍、杯子等物品任何人不得借出，责任由当班员工承担，11、上班期间不讲普通话、以及从事其它与工作无关的事情。违者罚107、员工仪容仪表应符合酒店规定，当班期间仪容仪表不整，未按规定着6、对员工服务工作中态度生硬，服务不主动、不热情，未主动问好，未13、员工当班时，坐在吧台椅上不得前俯后仰、摇腿跷脚，头不得低于吧12、交接班时要仔细核对书籍、茶叶、乌木及饮料等物品的数量及完整，8、当班时不可在岗位或休息室内吃东西、看书或报纸等。不得无故空岗、对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行以上条例即日起执行！其它违纪行为按常规处罚！对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行16、当班时间睡觉者，一次罚50元。15、被客人投诉一次，情节较轻者，罚20元。以上条例如同一人违反3次以上者（包括第3次），以后每次将加罚10元，高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。妆，男员工不得留胡须。次尘，保证地毯干净无尘。须经得大堂副理同意后，才能离开。位或休息室内吃东西、看书、看报纸等。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行大堂吧日常管理制度过3次，如私自调班，将对双方当事人进行处罚。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。4、严格按工作流程为客人提供服务，杜绝无关人员在大堂吧逗留。8、交接班时要仔细核对书籍、茶叶、乌木及饮料等物品的数量及完整，7、员工不得私自调班，如确有需要必须事前申请。每人每月调班不得超6、不得无故空岗、串岗或同其他岗点员工打堆聊天，如要离开岗位，必5、不准带情绪上班或班中无精打采，要为客人提供微笑服务，不可在岗3、要求员工仪容仪表符合酒店规定，工服整洁，皮鞋光亮，女员工化淡2、早班员工每日必须做卫生，中班保持卫生。每日中班下班前必须吸一9、员工当班时，应主动向客人问好并询问客人“请问您需要喝点什么”，1、早班员工7：30准时到岗，中班提前10分钟到岗，不得迟到、早退。员工就坐时不得前俯后仰、摇腿跷脚，头不得低于吧台。交接完后，双方签字确认。如发现缺损，责任由当班人员承担。积极向客人推荐各种书籍。当客人距吧台2-3米时，应主动起立问好。2007年11月7日对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。第4篇：大堂吧员工岗位职责大堂吧员工岗位职责一、执行上级指示，努力完成上级布置的工作任务。二、精通业务，熟练掌握本部分的各种工具器皿的使用方法。三、认识、了解所供酒水的特性、饮用形式和掌握酒水的一定知识。四、懂得基本的服务知识，善于向客人推销酒水及茶水饮料，努力做好服务接待工作。五、加强业务的学习不断提高自身的业务水平。六、负责所属区域的卫生清洁工作。七、与各个部门服务员保持良好的合作关系。大堂吧员工守则1、大堂吧员工要注意仪容仪表和礼节礼貌，见到客人和同事要主动问好，着装规范，举止文雅。2、大堂吧员工之间要相互尊重，相互帮助，共同协作完成工作任务，不推诿，主动承担责任。3、大堂吧员工要微笑服务，不可把情绪带到工作当中来。4、大堂吧员工应不断提高自身的服务和职业技能、追求自身发展和大堂服务的双重卓越。5、工作中随手清洁，时刻保持吧台及地面干净整洁。6、节约能源，控制浪费，拒绝浪费。7、工作中应灵活应变，处变不惊，遇到不能解决的问题主动找领导解决。8、大堂员工应牢记每位老顾客的称谓及喜好。9、在自己的班次当中遭遇跑单，由当班人自行承担。10、餐具、酒具破损要及时做好记录，如超出破损率由全体大堂吧员工均摊。11、记账明确，手工单注明时间及开单人姓名，销售记录本要表明人数、产品名称、价格、数量、总消费及结账方式。瓶装酒要记入销售明细账薄。12、后一班次检查前一班次的销售账簿记录是否有误。13、认真落实早晚班工作流程，认真落实周卫生计划。14、重视客人投诉，并在交接本上做相应的记录。15、及时发现将要过期的酒水饮料及消耗品，并提前一月上报。16、外借物品要在外借记录本上做好记录，烟酒不予外借，只打调拨，并指销售账簿上做好记录。17、严格执行酒水制作及服务标准。18、及时巡台，客人入座应及时向前询问，及时更换烟头（最多限制4个）。19、发现设备故障及时报修，按规定填写维修申请单。大堂吧早班工作流程（8:00-17:00）1、打开咖啡机、热水器、堂吧开关灯、看交接本记录。2、检查昨晚晚班卫生情况。3、清洁操作台里面、咖啡机热杯台、展示柜、制冰机、微波炉。清洁整理酒具及茶具。4、清洁酒柜，保持酒柜和酒身干净。5、负责监督摆放台灯的柱子、灯罩、花瓶、如有灰尘及时通知PA进行打扫。6、清洁吧台和操作间地面和操作间水池卫生工作。（包括吧台下死角卫生）7、核对昨晚晚班的销售记录。8、每月14号28号，早班清洁整理冰箱。每周周三、周日对二楼棋牌室进行彻底清扫。大堂吧晚班工作工作流程（15:00-00:00）1、检查早班卫生情况，查看垃圾桶，倒垃圾。2、查看交接本，与早班做好交接工作。3、核对早班的销售记录4、保持干净的工作环境5、下班前锁好各个柜门。6、检查火灾隐患，特别是未灭的烟头。7、关闭部分开关8、关闭咖啡机，热水器各班次需注意的几点1、物品酒水的出借，收回记录及我们自己借入的记录。2、销售记录3、各个班次所有杯具必须擦拭干净摆放整齐。第5篇：大堂吧领班岗位职责大堂吧领班岗位职责部门：大堂吧职位：领班报告：酒吧经理属下：调酒员一、岗位职责：1、在酒吧经理的直接领导下，负责酒吧的正常运转，保证酒吧处于良好的工作状态。2、协助酒吧经理制订酒单，研制新的鸡尾酒并提出可行性意见。3、控制酒水损耗，检查员工盘点情况。4、培训下属员工。5、督导员工严格按工作程序、标准、规范进行操作，并做好考核记录。6、征求客人意见，处理客人投诉，并及时向酒吧经理报告。7、酒吧经理不在时，代行酒吧的日常管理。二、工作内容：1、检查员工上岗情况。2、查阅交接班记录及酒吧工作日记。3、开出当日大堂吧领用单。4、主持餐前会。5、记录员工出勤情况，检查员工仪容仪表。6、领酒水货物。7、向酒吧经理汇报售缺品种及预订可出售时间。8、在交接班记录本上记下班次情况和要解决的问题。9、安排检查对重点客人的酒水服务和酒水推销。10、进行巡查，做好考核记录。11、抽查大堂吧酒水盘点情况，并做记录。、12、根据客情，有针对性地协助大堂吧工作。13、实施员工培训。14、检查堂吧收尾情况。15、钥匙归还至保安部。第6篇：水吧服务员岗位职责水吧台服务员岗位职责及工作规程目的：为了展示服务人员良好的精神面貌和优良的服务素质，体现对客户的尊敬和热忱，让客户享受尊贵、崇高的服务，树立企业良好的形象，提升楼盘品牌，创造优雅、舒适的环境及保证吧台内物品、设施的完好。岗位职责：1、熟悉售楼中心的整体概况，包括营销大厅、洽谈区、VIP室等；2、按规定着装，以规范、整洁、干净、化淡妆等仪容上岗，掌握必要的礼节礼貌用语、仪态和举止；3、做好水吧台的物品和用具清洁工作，所有要使用的用具和器皿必须用消毒柜消毒，以保证卫生，所有接待需要的用具应整齐有序地摆放整齐，包括：各种器具、纸杯、容器等；4、保证水吧台出品的所有饮品干净卫生、美味可口；5、检查售楼中心的卫生状况，如卫生状况较差，及时通知保洁员前来保洁；6、每日早班和晚班统计水吧及B样板间的资产，制作详细台账.工作要求：一、仪容仪表：1、发型文雅、庄重，梳理齐整，长发可用统一头花梳成发髻，不留怪异发型，头发要梳洗整齐；2、化淡妆，但不准戴手镯、手链、戒指、耳环及夸张的头饰，面带微笑；3、正确配戴笑脸牌，笑脸牌佩戴在左胸前，着工装，无污染，无皱折，工装上有明显线条；4、指甲不超过指尖三毫米，涂指甲油时须自然色，不涂有色指甲油；5、必须按要求着装，领结正确佩戴，裙装下必须穿统一颜色的丝袜，鞋子光亮、清洁；6、保持良好精神状态，不要在上班时面带倦容；7、语言亲切、柔和、清晰，普通话纯正，音量适中，熟练掌握文明礼貌用语；8、热情大方接受客户的有关咨询；9、动作文雅，熟练掌握常用的手姿、站姿、鞠躬礼等举止；10、提供站立式服务，每次站立服务时间不得少于一小时，但可在没有客户的情况下，休息5-10分钟。二、工作规程：1、工作实行早晚班制度，早班时间为：9:00-18:00，晚班时间为10:30-19:30（暂定，后根据案场销售人员作息时间进行调整）。2、早班人员到岗后开始做白天接待的准备工作，各项物品摆放整齐，检查器具物料是否变质，核对水吧台、VIP接待室及B样板间的物品；对于残损物品和与库存数量不对的食品，应记录在案，并及时向营销部汇报。3、当有客人来到VIP室，距离水吧台1-2米时，接待员应并致语：“您好！”。4、当有客人来到洽谈区落座后，应及时上前询问客人：“打扰一下，请问您喝茶、饮料还是咖啡？”得到回复后站在客人的右侧用右手为客人送上饮品，并随时巡场补充饮品。5、当客人离开洽谈区时，应第一时间整理客人坐过的桌椅和使用过的杯碟。6、下班前，处理水吧台所有用过的物品：器具清洁后放回原处，已切开的水果，用保鲜膜包好，或者直接扔掉，已倒在纸杯里的汽水不得再回收，已泡好的凉茶、奶茶，没用完的全部倒掉。7、接待员应统计当天消耗的各种饮品、食品的数量，并记录在案，并盘点库存，对于库存量不足的，应及时做好采购申请。8、清洗、摆放好用过的毛巾，清理垃圾桶。9、统计当天消耗的食品、饮品。10、不得向公司员工提供水吧服务（除了接待客户时）。第7篇：吧台服务员岗位职责责2020年5月29日1吧台服务员岗位职部门职能吧台部门职能:吧台上级部门:饮料部下属岗位:调酒员、酒吧员部门本职:为客人提供高效优质的酒水及服务。主要职能:1、根据客人订单,提供各种酒水。2、及时提取所需酒水。3、向客人推销本饭店的各种酒水。4、根据客人要求,按标准调制各种酒水。5、每日清点,做好营业日报。6、做好卫生清洁工作。管辖范围:1、吧台所属员工。2、吧台负责的场所。3、吧台所属设施、设备、餐具、酒具。兼管职能:无2020年5月29日22020年5月29日3第8篇：吧台服务员岗位职责吧台服务员岗位职责水吧台服务员岗位职责及工作标准目的：为了展示服务人员良好的精神面貌和优良的服务素质，体现对客户的尊敬和热忱，让客户享受尊贵、崇高的服务，树立企业良好的形象，提升楼盘品牌，创造优雅、舒适的环境及保证吧台内物品、设施的完好。一、岗位职责：1、按规定着装，以规范、整洁、干净、化淡妆等仪容上岗；2、熟悉售楼中心的整体概况，包括营销大厅、洽谈区、vip室、客服前台等；3、掌握必要的礼节礼貌用语、仪态和举止；4、在没有客户到洽谈区时，检查洽谈区vip室内的物品是否整齐、完好，卫生状况是否良好；5、当有客户在模型边上观看模型时，及时送上饮料、咖啡等；6、当有客户在洽谈区或vip室落座时，送上饮料；7、当客户离开时，及时整理客户坐过的桌椅和使用过的物品，保证洽谈区和vip室以最佳的状态迎接客户；8、在没有客户的情况下，用毛巾擦拭洽谈区和vip室的物品和桌椅；9、检查售楼中心的卫生状况，如卫生状况较差，及时通知保洁员前来保洁；11、保证水吧台出品的所有饮品干净卫生、美味可口；统计水吧台食品的库存量，当库存量不足时，及时向驻场主管报告；12统计每天使用的食品的数量，做好次日食品采购申请。二、工作要求：一、仪容仪表：1、发型文雅、庄重，梳理齐整，长发可用统一头花梳成发髻，不留怪异发型，头发要梳洗整齐；2、化淡妆，但不准戴手镯、手链、戒指、耳环及夸张的头饰，带微笑；3、正确着工装，无污染，无皱折，工装上有明显线条；4、指甲不超过指尖三毫米，涂指甲油时须自然色，不涂有色指甲油；5、鞋子光亮、清洁；6、充足睡眠，常做运动，保持良好精神状态，不要在上班时面带倦容；7、为客户提供服务时，要求站立式服务；8、语言亲切、柔和、清晰，普通话纯正，音量适中，熟练掌握文明礼貌用语；9、热情大方接受客户的有关咨询；10、动作文雅，熟练掌握常用的手姿、站姿、鞠躬礼等举止；三、工作内容：1、上班后，仔细检查水吧台内一切物品和食品，对有残缺的物品或食品库存量不符的，应与当班保安员核对，查明原因，汇报驻场主管；2、做好水吧台的物品和用具清洁工作，所有要使用的用具和器皿必须用消毒柜消毒，以保证卫生；3、所有接待需要的用具应整齐有序地摆放整齐，包括：各种器具、纸杯、容器等；4、当水吧台的卫生和物品摆放完成后，应用干净的毛巾擦拭洽谈区和vip室内的桌椅，以最佳的状态迎接客户的到来；5、完成了卫生和物品准备工作后，接待员应站立在水吧台外，迎接客户的到来；6、当有客户来到水吧台，距离水吧台2-3米时，接待员应向客户并致语：“您好，有什么可以帮到您！7、当有客户在洽谈区或vip室落座时，送上饮料；8、当客户离开时，及时整理客户坐过的桌椅和使用过的物品，保证洽谈区和vip室以最佳的状态迎接客户；9、检查营销大厅的卫生状况，如卫生状况较差，及时通知保洁员前来保洁；10、保证水吧台出品的所有饮品干净卫生、美味可口；11、统计水吧台的食品的库存量，当库存量不足时，及时向驻场主管报告；12、统计每天使用的食品的数量，做好次日食品采购申请。13、下班前整理水吧台用过的器具和器皿，做好清洁工作后，将其摆放回原位，用过的毛巾应晾晒好，不得到处乱放；14、收拾剩余的水果和饮品，原则上已切开的水果、已倒进纸杯的汽水、已泡好的奶（凉）茶，都要处理掉，不能再用来招待客户，以保证卫生；16、离开前将垃圾袋处理好，并提走，以免滋生蚊虫。四、工作流程：1、上班早上8：30到岗后开始做白天接待的准备工作，各项物品摆放整齐，检查器具物料是否变质，对讲机保持打开状态，核对水吧台的物品；对于残损物品和与库存数量不对的食品，应记录在案，并及时向驻场主管汇报。2、检查各种食品，如果数量不足，及时向驻场主管汇报，以免出现食品不足的情况。3、当有客人来到楼盘模型前时，接待员应手托茶盘（茶盘上有多种可供选择的饮品），站在在客户的右侧，并致语提醒客人：“您好，请问您喝什么饮料？”。4、当有客人来到洽谈区，距离水吧台2-3米时，接待员应并致语：“您好，有什么可以帮到您！。5、当客人落座后，及时为客人送上糖果或果盘和饮品，送上饮品时，应致语提醒客人：“打扰一下，请问您喝什么饮料？”当客人报出想用的饮品名后，用右手为客人送上饮品。6、当客人落坐的时间比较长时，每二十分钟，接待员应上前咨询是否需要添饮品，巡场时，应大方地上前询问客人：“打扰一下，请问您是否需要加点饮料？”如客人没有特别吩咐，应按客人已选择的饮品，为其添加同样的饮品；如客人有选择了其他的饮品，则按客人的要求，为其添加其他的饮品。7、当客人离开洽谈区时，接待员应第一时间整理客人坐过的桌椅和使用过的纸杯，以最佳的状态迎接客人的到来。8、在各种物品不足时，及时与驻场主管联系补充。9、下班前，处理水吧台所有用过的物品：器具清洁后放回原处放好，或者直接扔掉，已泡好的凉茶，没用完的全部倒掉。10、接待员应统计本日消耗的各种饮品、食品的数量，并记录在案，并盘点库存，对于库存量不足的，应及时做好采购申请。11、清洗、摆放好用过的毛巾，清理垃圾桶。12、统计本日消耗的食品、饮品。13、物业公司任何人不得饮用、食用营销中心的饮品、食品（水除外使用营销中心的纸杯。2013年10月4日音乐吧服务员工作职责1、了解客人需求，填写酒水供应单，方便客人查阅结帐；2、按酒水供应单提供令客人满意而又恰当的服务；3、做好每天营业前的所有准备工作；4、保持酒吧内干净、整齐、清洁，及时清理已用物品；5、熟悉各类酒水、各种杯子类型及酒水的价格6、坚持财务制度，维护财务纪律；7、完成领导交办的其他工作。吧台服务员岗位责任制1、上岗前应认真修饰，以具备完美的仪表，给宾客以礼貌热情的问候。让宾客感受宾至如归的感觉。2、对企业的设施，经营项目及特色应充分了解，能及时准备确的回答客人的询问，并不失时机的向客人主动介绍。3、对已订餐的客人核实后，告知服务员引领至相应包房，如客人要求换包房，应尽可能满足客人要求，并通知经理及服务员。4、能熟记客人称呼，性格，爱好，并在客人再次光临时给予适当的称呼。5、对部长的要求要立刻去做，服从指挥。6、了解酒店各项收费标准，熟悉各类酒水的专业知识（产地、度数、价格等）。7、熟悉各项服务及包房价格和及时推出的活动内容。8、了解客源情况，根据订餐情况，调整进货及备货。每市前酒水备货充足保证正常供应的需要，搞好酒水外观的清洁检查各项设施是否运转正常，如有损坏及时报修。9、严守照单发货的原则，杜绝一切损害酒店利益的行为。10、每市后，检查库存情况，随时检查库存酒水的保质期限，减少不必要的损失。11、做好每市销售情况的登记工作，及收市后核对工作。搞好本岗卫生。12、酒水员要见单付酒水及烟。13、酒店电脑不允许私用，如打印私人文件、打游戏等。大堂吧服务员岗位职责和工作内容堂吧服务员工岗位职责（共5篇）大堂吧岗位职责水吧服务员岗位职责酒吧服务员主管岗位职责
- 被辞退证明
- 第1篇：被辞退后如何取得辞退证明被辞退后如何取得辞退证明被辞退后取得辞退证明的方法：1、工作交接单在办理工作交接过程中，在工作交接单上写上离职原因为“辞退”，并想办法让单位盖章或者法人签字。有的没有工作交接单的，就自己想办法打印一下工作交接单。自己手中的一定要是原件，否则用处不大。记住：制作的要及时，不要和公司索要赔偿没有结果后，再制作，那个时候公司就警惕了，盖章的可能性不大。2、离职证明现在找新的工作，新单位都要离职证明，要求单位开据离职证明，合情合理。如果能够写明是被单位辞退的，更好。不能写得就只写离职事实也可，离职原因仲裁时由单位举证去吧。３、录音录音一定要录取公司主要领导的，特别是法人的，其他人的用处不大。要清楚，内容完整。特别提醒：取证时机要注意，要在通知你辞退得一两天内，先拿到辞退证明，再谈经济赔偿的问题，一定要在单位还不是太防范你时，去取到这些证据。否则单位警惕，你将很难拿到有力的证据，因此建议发生辞退的前兆时及时学习劳动法知识或者咨询专业人士，根据实际情况，设计一套完整周密的的方案，这样才能为你今后的索赔奠定基础。申请劳动仲裁：一、申请人申请仲裁应当提交书面仲裁申请，并按照被申请人人数提交副本。仲裁申请书应当载明下列事项：1、劳动者的姓名、性别、年龄、职业、工作单位、住所、通讯地址和联系电话，用人单位的名称、住所、通讯地址、联系电话和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务；2、仲裁请求和所根据的事实、理由；3、证据和证据来源，证人姓名和住所。二、书写仲裁申请确有困难的，可以口头申请，由仲裁委员会记入笔录，经申请人签名或者盖章确认。三、申请人的书面仲裁申请材料齐备的，仲裁委员会应当出具收件回执。四、对于仲裁申请书不规范或者材料不齐备的，仲裁委员会应当当场或者在五日内一并告知申请人需要补正的全部材料。申请人按要求补正全部材料的，仲裁委员会应当出具收件回执。第2篇：被单位辞退后怎么取得辞退证明被单位辞退后怎么取得辞退证明1、工作交接单。在办理工作交接过程中，在工作交接单上写上离职原因为“辞退”，并想办法让单位盖章或者法人签字。2、离职证明。现在找新的工作，新单位都要离职证明，要求单位开据离职证明，合情合理。如果能够写明是被单位辞退的，更好。我们知道，劳动者在被用人单位辞退后，一般是可以向用人单位主张经济补偿金的，如果因为单位拒绝而通过其他方式主张经济补偿时，劳动者需要提供辞退证明等相关的证据资料，那么劳动者被单位辞退后怎么取得辞退证明呢？下面就让小编来为你实际解答这个问题吧。一、被单位辞退后怎么取得辞退证明在实践中，劳动者在正常无法得到辞退证明的时候，可以采取变通的办法取到辞退的证明的，我们建议的方法有如下几种：1、工作交接单在办理工作交接过程中，在工作交接单上写上离职原因为“辞退”，并想办法让单位盖章或者法人签字。有的没有工作交接单的，就自己想办法打印一下工作交接单。自己手中的一定要是原件，否则用处不大。记住：制作的要及时，不要和公司索要赔偿没有结果后，再制作，那个时候公司就警惕了，盖章的可能性不大。2、离职证明现在找新的工作，新单位都要离职证明，要求单位开据离职证明，合情合理。如果能够写明是被单位辞退的，更好。不能写得就只写离职事实也可，离职原因仲裁时由单位举证去吧。3、录音录音一定要录取公司主要领导的，特别是法人的，其他人的用处不大。要清楚，内容完整。特别提醒：取证时机要注意，要在通知你辞退得一两天内，先拿到辞退证明，再谈经济赔偿的问题，一定要在单位还不是太防范你时，去取到这些证据。否则单位警惕，你将很难拿到有力的证据，因此建议发生辞退的前兆时及时学习劳动法知识或者咨询专业人士，根据实际情况，设计一套完整周密的的方案，这样才能为你今后的索赔奠定基础。二、被辞退后应该如何维权?根据《劳动合同法》的相关规定，通常被违法辞退员工根据法律规定，有两种维权方式可选择。第一种方式：接受被公司辞退或被解除劳动合同的事实。接受被公司辞退或被解除劳动合同的事实。收集相关证据，以便进一步向公司索赔。此种方案比较适合员工在单位工作时间长，劳动合同即将到期或未履行的劳动合同期限较短，解除劳动合同可以索取较多的经济补偿金，在向公司索赔时可以根据《劳动合同法》主张索赔项目：(1)解除或者终止劳动关系的经济补偿金;(2)50%的额外经济补偿金;(3)争取代通知金以及25%的经济补偿金;(4)违法辞退的要求补偿2倍于经济补偿金的赔偿金;(5)如果没签劳动合同的还可以追讨二倍工资的赔偿金第二种方式：要求继续履行劳动合同，恢复双方劳动关系，并按原工资标准补发工资。此种方案适合于工作时间较短，薪金较高的员工，因为如果要求解除劳动合同的经济补偿金数额较低，而要求继续履行劳动合同，补发的工资额远高于经济补偿金数额。选择此种方案要注意员工在被辞退或被解除劳动合同中是否存在过错。根据此方案，在向公司索赔时可以根据《劳动合同法》主张索赔项目：(1)公司违法辞退的情况下，撤销辞退决定，恢复双方劳动关系;(2)公司违法辞退的情况下，按照原工资标准补发自辞退到判决生效之日止的工资和25%的经济补偿金;不同的维权方案在法律上产生的法律效果也不同，效果一：如果被确认为是违法辞退员工，用工单位面临的法律后果是继续履行原劳动合同，向员工补发工资，或是承担违法解除劳动合同的双倍赔偿金;效果二：如果被认定为辞退行为合法，用工单位要面临向员工支付经济补偿金及代通知金的法律后果。实践中，如果您有遇到被单位无故辞退的情况，不要惊慌，也不要就此认命，要懂得通过法律的途径来维护自身的合法权益，向用人单位依法主张您应得的经济补偿金。在单位拒绝您的主张时，您可以申请劳动仲裁，但是申请劳动仲裁时您需要有诸如辞退证明之类的证据资料才行。第3篇：辞退证明辞退证明！案例：一个朝阳区的饮食行业的企业,辞退一名员工,这名员工向朝阳区劳动争议仲裁委员会申请了劳动争议仲裁，要求支付解除劳动合同的经济补偿金。在庭审中,企业所聘请的律师,当庭答辩说是单位并没有辞退该员工,是该员工自己离职至今未归的。员工目瞪口呆，由于单位辞退员工时，进行了口头通知。员工手中没有任何证据可以证明，结果败诉，后来起诉到朝阳区法院，同样也是败诉。在我们接待的当事人中，很多劳动者在受到辞退时，没用或者没能向单位要求一份书面的辞退证明。由于缺乏证据，使很多被辞退员工失去了拿到经济补偿金的机会。在实践中，劳动者在正常无法得到辞退证明的时候，可以采取变通的办法取到辞退的证明的，凯文劳动争议咨询中心建议的方法有如下几种：一、工作交接单在办理工作交接过程中，在工作交接单上写上离职原因为“辞退”，并想办法让单位盖章或者法人签字。有的没有工作交接单的，就自己想办法打印一下工作交接单。自己手中的一定要是原件，否则用处不大。记住：制作的要及时，不要和公司索要赔偿没有结果后，再制作，那个时候公司就警惕了，盖章的可能性不大。二、离职证明现在找新的工作，新单位都要离职证明，要求单位开据离职证明，合情合理。如果能够写明是被单位辞退的，更好！不能写得就只写离职事实也可，离职原因仲裁时由单位举证去吧。三、录音录音一定要录取公司主要领导的，特别是法人的，其他人的用处不大。要清楚，内容完整。特别提醒：取证时机要注意，要在通知你辞退得一两天内，先拿到辞退证明，再谈经济赔偿的问题，一定要在单位还不是太防范你时，去取到这些证据。否则单位警惕，你将很难拿到有力的证据，因此建议发生辞退的前兆时及时学习劳动法知识或者咨询专业人士，根据实际情况，设计一套完整周密的的方案，这样才能为你今后的索赔奠定基础。辞退证明（共4篇）被公司辞退辞职报告病退证明退货证明退票证明
- 罐装沼气池的造价
- 1、请问300立方米的沼气池造价需要多少呢？地下式钢筋混凝土百结构约24万地下式砖混结构约12万地上度式钢筋混凝土结构约22万地上式钢结构约18万(含保温回，不含附属设施)地上式钢结构约80万（含保温，含沼气工程其它构筑物）地上式Lipp和搪瓷板比钢答的略贵2、请问50立方米的沼气池造价需要多少呢?谢谢50立方建议你采用地下式就可以了。实际上是户用沼气池的放大板。只是要加一些钢筋就行了。一般费用在4万元左右。3、建一个20-50立方的沼气池造价是多少？做软体吧经济实用建造简单软体池包安装价格-12000估计总造价18000左右4、沼气能灌装在液化汽钢瓶里吗？用什么方法灌装？沼气一般是不灌装在液化汽钢瓶里，主要是因为成本问题。沼气是一种混合气内体，主要容成分是甲烷和二氧化碳，其余的还有可燃气氢、一氧化碳、硫化氢、氧和氮气体。甲烷的临界温度是-82.59摄氏度，在这个温度之上不可使甲烷液化，甲烷在临界温度之上可以压缩，压缩后的甲烷仍是气体不是液体，其液化成本很高，用钢瓶储存沼气提纯的压缩甲烷，作为燃料理论上可行，但是考虑到诸多因素如市场价值、工业开发价值、能源再利用回收成本等，一般沼气都是用输气管来使用的。现在钢瓶里灌装的主要是液化石油气，其主要成分是丙烷、丁烷、丙烯、丁烯等，液化比较容易，在成本上比较合算。5、沼气池造价如何？民用沼气池平均造价1600元计左右6、请问沼气池造价有多少？技术含量高吗？技术含量并不算很高。造价就要看砖和水泥的价了来。沼气池主要就是密封了，进出口都要水密封，沼气池源顶也是水密封。产气量是根据沼气池的大小及你加入料的多少还有天气因素决定的。夏天气多，可能用不完，需要适当放点气。冬天气少，可能不够用，可以多加点猪的粪便，生百气快。关于kately说的用一段时间后气来得很小，应该是不会出现这样问题的，可能和使用经验有关。价格没有kately说的那么高度，我汪洋大海说的是许多农村现在的做法。没有政府补助的话就要自己多出点钱。另外，农村做的沼气池只能够烧水做饭问什么的，不能发电。可以点沼气灯，相当于电灯。不过不是电。沼气发电有听说过，没见过。估计可能和火电什么类似答。家庭做沼气池应该不会发电的。就当煤气、坛子气用吧。还是很不错的。7、20立方的沼气池造价是多少？做软体的吧，经济实用，建造简单！软体池包安装价格-12000，估计总造价18000左右！
- 关于小学信息技术教案五篇
- 关于小学信息技术教案五篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学信息技术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学信息技术教案篇1密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学能力的发展十分有利。教材分三部分编排：第一部分，通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感知、理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考，探索能够进行密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。第三部分，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的基础上深入理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思索和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。在前边的“生活中的数学—密铺”这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好掌握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科整合，实践证明，信息技术与学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观察、分析中感受到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；第二个层次是让学生通过猜想、推理、实验、交流、验证等活动探索密铺的特点，构建密铺相关的知识经验；第三个层次是通过创造设计简单密铺图形，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺知识的应用价值。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进行辅助教学，能获得较好的效果。1．通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。2．在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。教学重点：掌握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺。教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。专题资源、课件一、欣赏美1．观察实物，抽象图形，找准新知切入点师：你们熟悉这些生活实物吗？师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？师：生活中许多实物的建制都要用到平面图形知识。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后说说你有什么感受？说说密铺到底是怎么铺的？[教学反思：教学中采用现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关知识的回顾，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学的生活性。]2．欣赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深入感受其广泛应用师：谁愿意交流一下你的欣赏？生：密铺的用处真多。生：我们的生活离不开密铺。生：生活中的密铺图案很美。……师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。生2：中间不留空儿的平着铺。……师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？[板书：无空隙平铺]问：这样叫密铺吗？[师用手比划演示重叠]生：不叫。师：那我们还应该给密铺再加一个什么条件？生：不重叠。[板书：不重叠]师：对，象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。[板书课题：平面图形的密铺]现在我们一起边说边比划什么叫做密铺。[边做边说：无空隙、不重叠、平铺][教学反思：课堂教学中，利用信息资源跨越时空界限的特点，改变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时拓展知识视野。学生带着问题欣赏从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生欣赏密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义，更是有意识引导学生学会用数学的眼光去发现、思考生活中的数学问题，培养学生认真观察、勤于思考、善于概括、总结、交流表述的学习能力。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，参与积极，课堂氛围愉悦和谐。]二、探索美1．说一说、猜一猜：师：美丽密铺离不开数学的基本图形，通过欣赏，你发现哪些图形能够单独进行密铺？（课件出示基本的几何图形）正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形生1：正方形、长方形。生2：三角形、梯形。生3：六边形。师：有不同看法吗？他们说的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。2．操作、验证：要求：（1）同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资源，将画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进行验证。（2）汇报交流：展示验证结果。（3）得出结论：可以单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形不能单独密铺：圆、正五边形。师：看来，实践最有说服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？3．两种不同平面图形的密铺师：请同学们再仔细观察一下这些图片，你又有什么新的发现吗？生交流：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起可以密铺。师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术紧密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。今天我们也可以用我们学到的密铺知识进行美丽图案的设计。[教学反思：操作验证是数学证明的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进行操作验证、创作展示有诸多不便：一是教学具的准备相当麻烦，不仅要准备若干个不同类型的平面图形，还要准备粘胶和展示板；二是学生创作设计时画、涂等做法比较费时，且不利于修改；三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。]三、创造美1．阅读、欣赏A．密铺的历史B．蜂巢的秘密C．埃舍尔的神奇世界师：通过阅读和欣赏，你又什么感受？想说些什么？生1：这些图案太美了。生2：埃舍尔非常善于观察和思考，很会创新！生3：小蜜蜂也很了不起！生4：数学很深奥也很神奇。生5：生活离不开数学！……师：同学们说得真好，如果我们也像埃舍尔一样勤于观察、善于思考，我们也可以创作出更美，更伟大的作品！2．开动脑筋，为教室窗帘、地板砖设计一组花样创作要求：（1）以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进行密铺，在画板中自己设计一组花样设计。（2）标注一组花样占用的面积。（3）时间限制：8分钟。2．展示评比，说说花样的面积是多少？怎样计算的？[教学反思：学习的最终目的是学以致用，本节课在最后安排了设计密铺作品。依据学生的认知特点，需要在积累大量素材的基础上才能激发学生的`创作灵感。因此我在设计密铺图形环节中我设计了欣赏和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的秘密，欣赏传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的神奇世界，自主探究学习。丰富的网站资源，可以使学生对密铺有比较全面的了解，充分感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣并且积累创作的素材。学生进入网站，在画板中自己设计，选两种或几种图形进行密铺。利用预先设计好的画板程序，学生只要将画板中现成的图案进行自由拖动、摆放、拼接，运用电脑程序设计，不但可以节省时间，还可以提高设计的效率。在成果展示“比一比，谁的设计更美观、更新颖”时再次利用电子教室软件，在老师掌控下，教师与学生、学生与学生在网络上交流互动、自主操作展示设计作品，取长补短，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，此环节是学科教学与信息技术整合的最佳体现。]四、我的发现：师：为了给同学们上好这节课，我也去寻找了生活中的密铺，一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳，无意中也发现了一个最自然的密铺现象。出示：龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形，于是，我猜想人们之所以会用密铺美化生活，可能源于自然密铺现象的启示，然后又进行思考创作，就有了像埃舍尔这样的艺术家和伟大作品。在我们生活中密铺还有着许多深奥的学问，比一比我们谁的眼睛最善于观察，把你的发现记下来说给同学们听！[教学反思：用我真实的观察与发现，为学生养成用数学眼光观察生活、发现生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，使他们在“亲其师，信其道”的影响下，提升数学意识，培养良好习惯。]课后感想：现代教育思想指导下的数学教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑的生动活泼、新颖有趣、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最佳优势：一是省去了繁琐的教学具准备；二是节省了操作、验证所需要的时间；三是提高了设计的效率；四是向全体学生及时反馈展示学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效,学生兴趣盎然、参与积极；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！实践证明，信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，是时代发展的必然趋势！本节课正因为有效整合了信息技术与学科教学内容，才使教学获得了“事半功倍”的效果。我坚信，只要勤于思考、勤于实践、勇于创新，明天的信息化数学教学一定会更加灿烂、更加辉煌！小学信息技术教案篇2一、教学目标1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。二、重点和难点（一）重点1、文件与文件夹的选定。2、文件与文件夹的复制。（二）难点1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。2、剪贴板的概念。三、知识点1、查找文件和文件夹。2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。6、移动与复制的区别。7、剪贴板的功能。四、课时安排：建议1课时。五、教后反思：小学信息技术教案篇3教学目标：1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面。2、学会用智能ABC输入中文。3、在写字板中录入文章，并保存。教学任务：在写字板中录入文章。教学重点：认识写字板的界面，能输入文章。教学过程：一、谈话引入“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。二、走进“写字板”用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。认识“写字板”窗口：1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。2、格式栏：可以使你的文章更美观。3、书写区：你可以在这儿随意写字。三、进入和退出汉字输入状态1、进入汉字输入状态单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写文章了。2、临时回到英文状态在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。教你一招：按Ctrl+Shift键就可以改变输入法，也可以用Ctrl+键快捷地进行中英文输入状态的切换。鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC，这个按钮就会变成A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可以了。3、退出汉字输入状态单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英杰语]，就可以回到英文输入状态了。四、保存你的文件在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。1、单击工具栏中的保存按钮。2、在对话框中输入文件的名字海报。3、单击保存，将输入的文件储存起来。练习：在“写字板”上输入一部分海报内容并保存到文件夹中。小学信息技术教案篇4教学分析：本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现，因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进行一般操作。教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各部分名称，还要进行简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学生产生感性认识。，便于识记。注意：水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时改变窗口的大小——宽度和高度。对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍然在后台运行着。教学目标：（1）认识电脑窗口，了解窗口的组成。（2）掌握窗口的基本操作。（3）初步认识菜单命令。（4）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。课时安排：1课时。教学准备：把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不能正常进行。教学手段：多媒体电子教室。教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。教学重点与难点：重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。教学过程：一、导入指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课认识Windowsxp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）（学生看书找答案）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。（1）最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。（2）最大化（还原）窗口（教师边说边演示）单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。（3）切换窗口（教师边说边演示）先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。（学生练习操作，教师个别指导）打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令（教师边说边演示）菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。[试一试]打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"。。。"的命令有什么特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4．窗口滚动（教师边说边演示）打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。（3）把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。四、课堂练习1、打开“附件”中的“记事本”窗口。2、指出“记事本”窗口各部分的名称。3、改变“记事本”窗口的位置。4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。五、课堂小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉了解他的哦。小学信息技术教案篇5一、教材分析本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构——嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加复杂的情况进行判断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。二、教学目标1、知识性和技能目标了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。2、过程和方法目标（1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；（2）学会在编写程序时应用嵌套选择结构；（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。3、情感性目标让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力，三、教学重、难点1、教学重点（1）碰撞传感器的安装与使用；（2）编写含有嵌套选择结构程序。2、教学重点（1）编写有嵌套选择结构程序；（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。四、教学准备与碰撞传感器有关的视频。五、教学过程1、设置情境、导入新课。屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。教师：为什么它们碰撞后会自动改变方向呢？今天，我们就来学习这个原理。2、分析、安装碰撞传感器原理。教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用注意事项。教师演示如何安装碰撞传感器。学生分组安装，教师指导帮助。教师再次阐述安装方法、检测程序。3、学生练习碰撞行走。思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？学生分析，交流汇报。教师根据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走（如果不行，试着让学生想想原因及解决办法。）。教师演示正确的设置方法，并根据学生汇报情况进行更正，说明原因。学生分组合作，教师指导帮助。（提醒学生安装的接口号）小组表演，大家点评。4、强化练习、巩固知识。请同学们完成书中“试一试”练习内容。5、总结评价。教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
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- 你烧毁过万用表吗？这些使用万用表的错误用法你可能都犯过
- 指针万用表使用注意事项①使用万用表要养成一个好习惯，就是每次测量前再看一眼挡位放置是否正确。养成了这样的习惯，烧表的机率将大大降低。②选用量程应尽量使指针指示在满刻度的三分之二附近，读数比较准确。如果不知道被测电压、电流的大小，应选择大量程挡，然后根据读数大小，重新调整量程，使读数准确。③测量电阻时，改变量程挡后都要重新调零，读数才能准确。如果调不到零位时，说明表内电池电压已不足，应更换电池了。 指针万用表使用注意事项①使用万用表要养成一个好习惯，就是每次测量前再看一眼挡位放置是否正确。养成了这样的习惯，烧表的机率将大大降低。②选用量程应尽量使指针指示在满刻度的三分之二附近，读数比较准确。如果不知道被测电压、电流的大小，应选择大量程挡，然后根据读数大小，重新调整量程，使读数准确。③测量电阻时，改变量程挡后都要重新调零，读数才能准确。如果调不到零位时，说明表内电池电压已不足，应更换电池了。④在线测量电阻时，应切断电源进行操作，还要注意有无其他元件与被测电阻形成并联电路，必要时可将电阻从电路中焊开一端，再测量。对有电解电容器的电路，要将电容器放完电后再测量。⑤使用万用表时要养成手不要触碰表笔金属部分的习惯，以防电击事故。同时，在测量电阻时如手触碰表笔金属部分会影响读数。⑥测量直流电压时红笔接“”，黑笔接“-”，以防止极性反接使表针逆向偏转而损坏表针。在不知正负极性的情况下，可先拨至大量程挡，用表笔快速触碰被测点，观察指针摆动方向来判定正确极性。特别不能误用mA挡或电阻挡测量电压，否则会烧坏仪表。⑦测量电流时，绝对不可将两表笔跨接在电源上，以免烧坏表头。一般万用表只能测量直流电流，不能测量交流电流。⑧表用完后，应将量程开关置于电压最高挡，对于有短接或断开挡的万用表，则应放至相应挡位，以防他人拿用时不注意而损坏仪表。那么在日常工作中，很多人在使用万用表的时候都会有一些错误的方法，下面为大家盘点一下，你是否也这样做过？1、用廉价保险丝来更换原来万用表的保险丝。如果你的数字式万用表(DMM)符合其标识的电气安全标准，那么该保险丝就应该是具有特殊安全性的熔丝，可以保证在发生严重过载之前快速断开以保证仪器和人身安全。当您需要更换数字式万用表的熔丝时，一定要使用符合安全规范并允许使用的熔丝。2、使用一段金属丝或金属片来取代万用表保险丝。在手头找不到富余的熔丝时，这似乎是一个快速解决办法，但这样的熔丝可能会带来严重安全问题。3、针对进行的工作使用不适当的工具。使用适合要完成的工作的数字式万用表十分重要。第一，要确保数字万用表（或其他测试工具）拥有适合所进行的每项测试场合的正确CAT（电气安全）等级，即使是一整天都要因此换用不同的数字式万用表；第二，要确保数字万用表的最大连续工作电压符合实际测试需要。4、使用万用表测量带电线路时，要尽可能将线路断电。如果必需要测量带电线路，请一定使用正确的绝缘工具，佩戴护耳用具、安全眼镜、防电弧面罩和绝缘手套，摘掉手表或其它首饰，站在绝缘垫上，并穿上阻燃工作服（而不是平常的工作服）。5、忽视测试线。测试线是保证数字式万用表安全的一个重要方面。确保测试线也具有适合相应工作的CAT电气安全等级；并使用具有双重绝缘（硅胶材料）、防护式输入连接器、手指护挡和防滑表面的测试线。6、用双手同时执行测试，切不可这样！在测量带电线路时，要记住一个诀窍：将一只手放在衣袋中。这样就很难形成一条穿过前胸和心脏的闭合回路。尽可能将万用表悬挂起来或放下，避免将万用表拿在手中，这样会最大程度降低暴露于瞬变电压的危险。当然，在危险性较高的测量中，应采取额外措施来降低危害和电弧闪络风险。这些额外措施包括使用国家电气规程规定的防护用具（如防护手套、防护服和护目镜）来提供电弧防护。
- 最全洁净室检测方法及流程
- 收录于话题一、洁净室相关概念洁净室是空气悬浮粒子浓度受控的房间。它的建造和使用应减少室内诱入、产生及滞留粒子。室内其它有关参数如温度、湿度、压力等要求进行控制。洁净区是空气悬浮粒子浓度受控的限定空间。它的建造和使用应减少空间内诱入、产生及滞留粒子。空间内其它有关参数如温度、湿度、压力等要求进行控制。洁净区可以是开放式或封闭式。空气洁净度是指洁净环境中空气含尘微粒量多少的程度含尘浓度高则洁净度低含尘浓度低则洁净度高。空气洁净度的具体高低则是用空气洁净度级别来区分的，而这种级别又是用操作时间内空气的计数含尘浓度来表示，也就是把从某一个低的含尘浓度起到不超过另一个高的含尘浓度止这一个含尘浓度范围为某一个空气洁净度级别。悬浮粒子是指用于空气洁净度分级的空气中悬浮粒子尺寸范围在0.15μm的固体和液体粒子。 收录于话题一、洁净室相关概念洁净室是空气悬浮粒子浓度受控的房间。它的建造和使用应减少室内诱入、产生及滞留粒子。室内其它有关参数如温度、湿度、压力等要求进行控制。洁净区是空气悬浮粒子浓度受控的限定空间。它的建造和使用应减少空间内诱入、产生及滞留粒子。空间内其它有关参数如温度、湿度、压力等要求进行控制。洁净区可以是开放式或封闭式。空气洁净度是指洁净环境中空气含尘微粒量多少的程度含尘浓度高则洁净度低含尘浓度低则洁净度高。空气洁净度的具体高低则是用空气洁净度级别来区分的，而这种级别又是用操作时间内空气的计数含尘浓度来表示，也就是把从某一个低的含尘浓度起到不超过另一个高的含尘浓度止这一个含尘浓度范围为某一个空气洁净度级别。悬浮粒子是指用于空气洁净度分级的空气中悬浮粒子尺寸范围在0.15μm的固体和液体粒子。二、洁净室的分类（1）按洁净度级别划分为1级、2级、3级、4级、5级、6级、7级、8级、9级。9级为最低级别。（2）按气流组织分洁净室可分为三类：单向流、层流、洁净室。沿单一方向呈平行流线并且横断面上风速一致的气流。其中与水平面垂直的单向流是垂直单向流与水平面平行的单向流是水平单向流。乱流非单向流洁净室凡不符合单向流定义的气流的洁净室。混合流洁净室：单向流和非单向流组合的气流的洁净室。按照洁净室所需控制的空气中悬浮微粒的类别，可将洁净室分为工业洁净室和生物洁净室。工业洁净室，它主要控制参数是温、湿度、风速、气流组织、洁净度。生物洁净室它与工业洁净室一样所不同的是控制参数中增加了控制室内细菌的浓度。1、洁净室的检测状态可分为三类（1）、空态设施齐全的洁净室所有管线接通并运行但无生产设备、材料及生产人员。（2）、静态已全部建成的设施齐备的洁净室中安装完生产设备并按业主供应商商定的方式试远转，但场内无生产人员。（3）、动态设施处于按规定方式运行的状态并有规定的人员在场以规定的方式工作。2、洁净室与一般通风空调系统的区别洁净室空调是空调工程中的一种，它不仅对室内空气的温度、湿度、风速有一定要求，而且对空气中的含尘粒数、细菌浓度等均有较高的要求。因此它不仅对通风工程的设计施工有特殊要求对建筑布局、材料选用、施工工序、建筑做法、水暖电通及工艺本身的设计、施工均有特殊的要求与相应的技术措施其造价也相应提高。三、洁净空调与一般空调的区别1、主要参数控制一般空调侧重温度、湿度、新鲜空气量的供给而洁净室空调则侧重控制室内空气的含尘量、风速、换气次数。在温湿度有要求的房间，它们也是主要控制参数。生物洁净室对细菌含量也是主要的控制参数之一。2、空气过滤手段一般空调有的只有粗效一级过滤要求较高的是粗效中效二级过滤处理。而洁净空调则要求三级过滤即粗、中、高效三级过滤或粗、中、亚高效三级过滤生物洁净室除送风系统有三级过滤外在排风系统为了消除动物的特殊臭味及避免对环境的污染依据不同情况尚设二级高效过滤或滤毒吸附过滤。3、室内压力要求一般空调对室内压力无特殊要求，而洁净空调为了避免外界污染空气的渗入或不同生产车间不同物质的相互影响对不同洁净区的正压值均有不同的要求。在负压洁净室内尚有负压度的控制要求。4、洁净空调系统材料和设备的选择、加工工艺、加工安装环境、设备部件贮存环境为了避免被外界污染均有特殊的要求。这也是一般空调系统所没有的。5、对气密性的要求一般空调系统对系统的气密性渗气量虽有要求。但洁净空调系统的要求要比一般空调系统高得多其检测手段，各工序的标准均有严格措施及检测要求。6、对土建及其它工种的要求。一般空调房间对建筑布局、热工等有要求但对选材及气密性要求不是很注重。而洁净空调对建筑质量的评价除一般建筑的外观等要求外则侧重于防尘、防起尘、防渗漏。在施工工序安排及搭接上要求很严格以避免返工产生裂缝造成渗漏。它对其它工种的配合、要求也很严格主要均集中在防止渗漏避免外部污染空气渗入洁净室及防止积尘对洁净室的污染。7、洁净室的竣工验收洁净室竣工以后和投产以后都需要进行性能测定和验收在系统大修或更新时也要进行全面测定。在测定前对洁净室的概况必须全面了解。主要内容包括净化空调系统和工艺布置的平、剖面图及系统图对空气环境条件洁净度级别温、湿度风速等的要求空气处理方案送回风、排风量及气流组织人、物净化方案洁净室的使用情况厂区及其周围污染情况等。洁净室的竣工验收一般由建设方牵头承包商、工程监理单位、设计单位等各方共同参与进行工程质量的全面检查、系统调试和检测。洁净室竣工验收应在各项工程经外观检查、单机试运转、系统联合试运转后进行。洁净室竣工验收的外观检查应符合以下要求1、各种管道、自动灭火装置及净化空调设备空调器、风机、净化空调机组、高效空气过滤器和空气吹淋室等的安装应正确、牢固、严密其偏差应符合有关规定。2、高、中效空气过滤器与支撑框架的连接及风管与设备的连接处应有可靠密封。3、各类调节装置应严密、调节灵活、操作方便。4、净化空调箱、静压箱、风管系统及送、回风口无灰尘。5、洁净室的内墙面、顶棚表面和地面应光滑、平整、色泽均匀不起灰尘地板无静电现象。6送、回风口及各类末端装置、各类管道、照明和动力线配管以及工艺设备等穿越洁净室时穿越处的密封处理应严密可靠。7、洁净室内各类配电盘、柜和进入洁净室的电气管线、管口应密封可靠。8各种刷涂、保温工作应符合有关规定。四、洁净室制造竣工验收的调试工作1、凡有试运转要求的设备单机试运转应符合设备技术文件的有关规定。属于机械设备的共性要求还应符合国家相关规定和机械设备施工安装方面的有关行业标准。通常洁净室需进行单机试运转的设备有空调机组、送风增压风机箱、排风设备、净化工作台、静电自净器、洁净干燥箱、洁净储物柜等局部净化设备以及空气吹淋室、余压阀、真空吸尘清扫设备等。2、在单机试运转合格后需对送风系统、回风系统、排风系统的风量、风压调节装置进行设定与调整使各系统的风量分配达到设计要求。这个阶段检测的目的主要是服务于空调净化系统的调节与平衡往往需要反复进行多次。此项检测主要由承包商负责建设方的维护管理人员宜于跟进以便熟悉系统。在此基础上再进行包括冷、热源在内的系统联合试运转时间一般不少于8h。要求系统中各项设备部件包括净化空调系统、自动调节装置等的联动运转与协调过程中应动作正确无异常现象。五、洁净室检测的工艺流程凡测定中所用的一切仪器设备必须按规定进行鉴定、校正或标定。测定之前必须对系统、洁净室、机房等处进行全面清扫在清扫和系统调整后必须连续运行一段时间然后进行检漏等项目的测定。洁净室测定的程序大致如下表所列。洁净室检测工艺流程项目日程1、风机空吹2、室内清扫3、调整风量4、安中效过滤器5、安高效过滤器6、系统运行7、高效过滤器检漏8、调整风量9、调整室内静压差10、调整温湿度11、单相流洁净室截面平均速度、速度不均匀的测定12、室内洁净度测定13、室内浮游菌和沉降菌的测定14、和生产设备有关的工作和调整检测依据包括规范、图纸、设计文件和设备的技术资料等。分以下二类。1、设计类设计文件、设计变更的证明文件及有关协议、竣工图。2、设备的技术资料。《洁净厂房设计规范》GB50073-20012、施工安装类《通风与空调工程施工质量验收规范》GB50243-2002六、检测方法及结果判定1、风量或风速的测试1、仪器设备及环境测量仪器叶轮风速仪、热球风速仪、毕托管、微压计、风量罩。环境温度常温或设计温度下。2、抽样对有设计要求的区域进行检测。3、技术要求风量风速检测必须首先进行净化空调各项效果必须是在设计的风量风速条件下获得。①乱流洁净室系统的实测风量值应大于各自的设计风量值但不应超过20%。实测新风量和设计新风量之差不应超过设计新风量的±10%。室内各风口的风量与各自设计风量之差均不应超过设计风量的±15%。②单向流层流洁净室实测室内平均风速应大于设计风速但不应超过20%。总实测新风量和设计新风量之差不应超过设计新风量的±10%。4、操作过程及判定①乱流洁净室a、对于不安装过滤器的风口可按综合效能普通通风空调风口风量测试的方法进行。b、对于安有过滤器的风口根据风口形式可选用辅助风管即用硬质板材做成与风口内截面相同、长度等于2倍风口边长的直管段连接于过滤器风口外部在辅助风管出口平面上按最少测点数不少于6点均匀布置测点用热球风速仪测定各点风速以风口截面平均风速乘以风口净截面积确定风量。c、对于安有同类扩散板的风口可以根据扩散板的风量阻力曲线和实测扩散板阻力查出风量测定时用微压计和毕托管或用细橡管代替毕托管但都必须使测孔平面与气流方向垂直使测值正确反映静压值。d、用风罩法测量风量①用风量罩测定各风口风速时其相应的出风风速为Vs=As式中Vs------各终端过滤器或送风散流器的平均送风风速m/sQs------各终端过滤器或送风散流器的送风量m3/sAs------送风口出风面积m2②单向流层流洁净室单向流洁净室采用室截面平均风速和截面积乘积的方法确定送风量其中垂直单向流层流洁净室的测定截面取距地面0.8m的水平截面水平单向流层流洁净室取距送风面0.5m的垂直截面截面上测点间距不应大于2m测点数应不少于10个均匀布置仪器用热球风速仪。Qs③测定风管内风量a、对于风口上风侧有较长的支管段且已经或可以打孔时可以用风管法确定风量测定断面距局部阻力部件距离在局部阻力部件后不少于5倍管径或5倍大边长度。b、对于矩形风管将测定截面分成若干个相等的小截面每个小截面尽可能接近正方形边长最好不大于200mm测点设于小截面中心但整个截面上的测点数不宜少于3个。对于圆形风管应该按等面积圆环法划分测定截面和确定测点数。具体可按综合效能普通通风空调风管法测量风量的方法进行。2、室内静压差的测试1仪器设备及环境测量仪器倾斜微压计、数字微压计等。环境温度常温或设计温度下。2抽样对有设计要求的各个相邻区域实施检测。3技术要求静压差检测结果应符合下列规定①相邻不同级别洁净室之间和洁净室与非洁净室之间的静压差应不小于5Pa。②洁净室与室外静压差应大于10Pa。③洁净度高于100级的单向流层流洁净室在开门状态下在出入口处的室内侧0.6m处不应测出超过室内级别上限的浓度。4操作过程及判定①将所有的门关闭将测定用胶管口径最好在5mm以下从墙壁上的孔洞伸入室内在离壁面不远处垂直于气流方向设置周围无阻挡气流扰动最小。②静压差的测定应从平面上最里面的房间通常也就是洁净度级别最高的房间与其紧邻的房间之间的压差测起依次向外测定直至测得最靠外的洁净室与周围附属环境之间、与室外环境之间的压差。③对于洁净度高于5级的单向流层流洁净室还应测定在门开启状态下离门口0.6m处的室内侧工作面高度的粒子数。5检测时的注意事项在进行洁净室静压差检测之前必须先验证在洁净室或洁净设施正常工作时应该关闭的门全部关闭条件下的送风量与回风量、排风量是否与规定风量相符。若达不到标准的要求应重新调整新风量、排风量直至合格为止。6、空气过滤器的泄露1仪器设备及环境测量仪器尘埃粒子计数器、气溶胶发生器。环境温度常温或设计温度下。2抽样高效过滤器本体在进入现场前生产厂家应按规定进行性能试验并提供合格证在单向流洁净室对安装的高效空气过滤器应该逐台进行检漏乱流洁净室对于7级或更低级别的洁净室只要洁净室达到了所要求的空气洁净度级别就可以不进行检漏。3技术要求检漏的结果要符合下列条件由受检过滤器下风侧测到的漏泄浓度换算成透过率对于高效过滤器应不大于过滤器出厂合格率的2倍对于超高效过滤器应不大于出厂合格透过率的3倍。4操作过程及判定过滤器的检漏是指安装完成的空气过滤器的检漏适用于空态或静态的洁净室。对于安装于送、排风末端的高效过滤器应用扫描法进行过滤安装边框和全断面检漏扫描法有检漏仪法光度计法和采样量最小为1L/min的粒子计数器法两种这里采用的是粒子计数器法检漏。①被检过滤器必须已测过风量在设计风速的80%一120%之间运行。②采用粒子计数器检漏高效过滤器其上风侧应引入均匀浓度的大气尘或其他气溶胶尘的空气。对大于等于0.5μm的尘粒浓度应大于或等于3.5×105pc/m3;或对大于或等于0.1μm尘粒浓度应大于或等于3.5×107pc/m3若检测D类高效过滤器对大于或等于0.1μm尘粒浓度应大于或等于3.5×109pcm3。③检漏时将采样口放在距离被检过滤器表面2-3cm处以5-20mm/s的速度移动对被检过滤器整个断面、封头胶和安装模框和安装框架处进行扫描。在扫描过程中应对计数突然递增的部位进行定点检验发现有渗漏现象即用硅橡胶进行补漏或更换高效过滤器。5、空气洁净度等级1仪器设备及环境测量仪器尘埃粒子计数器。环境温度洁净室区的温度和相对湿度应与其生产及工艺要求相适应。2采样点的位置及数量①测定洁净度的最低限度采样点数按下表的规定确定表中的面积A对于单向流层流洁净室是指送风面积对于乱流洁净室是指房间面积。a、最低限度采样点数NL最低限度采样点数NL测点数洁净区2.16.0注1、在水平单向流时面积A为与气流方向呈垂直的流动空气截面的面积2、最低限度的采样点数NL=A0.5计算四舍五入取整数b、洁净度测点布置原则是多于5点时可分层分布但每层不少于5点。5点或5点以下时可布置在离地0.8m高平面的对角线上或该平面上的两个过滤器之间的地点也可以在认为需要布点的其他地方。②采样量的确定a、测定洁净度的每次最小采样量按下表的规定确定c、每个洁净区最少采样次数为3次当洁净区仅有一个采样点时则在该点至少采样3次。d、对预期空气洁净度等级达到4级或更洁净的环境采样量很大可采用ISO14644-1附录F规定的顺序采样法。3技术要求①每个采样点的平均粒子浓度Ci应小于或等于洁净度等级规定的限值②全部采样点的平均粒子浓度N的95%置信上限值应小于或等于洁净等级规定的限值。4操作过程及判定①仪器开机后预热至稳定后方可按照使用说明书的规定对仪器进行校正。自检、自校、零计数②采样管口置采样点采样时在确认计数稳定后方可开始连续读数。采样管必须干净，严禁渗漏。采样管的长度应根据仪器的允许长度。除另有规定外长度不得大于1.5m。③计数器采样口和仪器的工作位置应处在同一气压和温度下，以免产生测量误差。④对于单向流洁净室采样口应对着气流方向对于乱流洁净室采样口宜向上采样速度均应尽可能接近室内气流速度。⑤记录数据评价。空气洁净度测试中当全室区测点为2-9点时必须计算每个采样点的平均粒子浓度Ci值、全部采样点的平均粒子浓度N及其标准差导出95%置信上限值采样点超过9点时可采用算术平均值N作为置信上限值。5洁净室空气中悬浮粒子检测采样时应注意以下问题①静态测试时室内的测试人员不得多于2人测试报告中应标明测试时所采用的状态。②对于单向流测试应在净化空气调节系统正常运行时间不少于10min后开始非单向流要不少于30min后开始。③必须按照仪器的检定周期定期对仪器作检定。视仪器本身特点、使用频率、使用环境等决定。④每个采样点可按所计算确定的最小采样量采样空气。但一般根据所使用的粒子计数器的采样量及时间设定通常实际采样都可能高于最小采样量。⑤测定时进入洁净室的人员要穿洁净服有风淋室要经过风淋在室内尽量处于下风处并静止少动。5、室内浮游菌和沉降菌空气中悬浮微生物的测定有多种但其测定的基本过程都是经过捕集、培养、计数的过程目前采用的是浮游菌和沉降菌的测试方法。1仪器设备及环境测量仪器培养皿、离心式微生物采样器、恒温培养箱。环境温度浮游菌、沉降菌测试前被测试洁净室区的温湿度须达到规定的要求静压差必须控制在规定值内。被测试洁净室区已消毒。采样装置采样前的准备及采样后的处理均应在高效过滤器排风的负压实验室进行操作该实验室的温度应为22±2℃相对湿度应为50%±10%。测试状态有静态和动态两种并在报告中注明测试状态。测试人员测试人员必须穿戴符合环境洁净度级别的工作服。静态测试时室内测试人员不得多于2个人。2采样点的位置及数量室内浮游菌测点和洁净度测点可相同采样必须按所用仪器说明书说明的步骤进行特别要注意检测之前对仪器消毒灭菌。沉降菌测定时培养皿应布置在有代表性的地点和气流扰动极小的地点培养皿数可与下表确定的采样点数相同但培养皿最少数量应满足下表的规定。3技术要求室内浮游菌和沉降菌应符合设计要求。4操作过程及判断①浮游菌的测试a、首先应对测试仪器、培养皿表面进行严格消毒采样器进入被测房间时先用消毒房间的消毒剂灭菌。用于5级洁净房间的采样器宜一直放在洁净房间用消毒剂测试培养皿的外表面把采样器的顶盖、转盘及罩子内外面消毒干净采样口及采样管在使用前必须高温灭菌b、采样者应穿戴洁净服双手要消毒。C、开动真空泵抽气使仪器中的残余消毒剂蒸发时间不少于5min,并调好流量转盘转速。关闭真空泵放入培养皿盖好盖子后调节采样器。d、置采样口于采样点后依次开启采样器、真空泵、转动定时器、根据采样量选定采样时间。全部采样结束后将培养皿倒置于30--35℃恒温培养箱中培养时间不少于48h.e、用肉眼直接计数然后用5-10倍放大镜检查是否有遗漏若平板上有两个或两个以上的菌落重叠分辨时仍以两个或两个以上菌落计数。②沉降菌的测试对单向流如5级净化房间内及层流工作台测试应在净化空调系统正常运行不少于10分钟后开始。对非单向流如7级、8级以上的净化房间测试应在净化空调系统正常运行不少于30分钟开始。a、采样方法将已制备好的培养皿放置在预先确定的取样点打开培养皿盖使培养基表面暴露0.5小时再将培养皿盖上盖后倒置。b、培养全部采样结束将培养皿倒置于恒温培养箱中培养。在3035℃培养时间不少于48小时。每批培养基应有对照试验检查培养基本身是否污染可每批选定3只培养皿作对照培养。c、菌落计数用肉眼直接计数然后用510倍放大镜检查有否遗漏。若培养皿上有2个或2个以上菌落重叠可分辨时仍以2个或2个以上的菌落计数。5注意事项①测试用具要做灭菌处理以确保测试的可靠性、正确性。②采取一切措施防止人为对样本的污染。③对培养基、培养条件及其他参数作详细的记录。④由于细菌种类繁多差别甚大计数时一般用透射光于培养皿背面或正面仔细观察不要漏计培养皿边缘生长的菌落并须注意细菌菌落与培养基沉淀物的区别必要时用显微镜鉴别。⑤采样前应仔细检查每个培养皿的质量如发现变质、破损或污染的应剔除。6、室内空气温度和相对湿度1仪器设备及环境常用的仪器设备有干湿球温度计、数字式温湿度计、水银温度计等。2测点的布置与数量测点数见上表。3技术要求①无恒温要求的场所温湿度指标应符合设计要求。②有恒温恒湿要求的场所室温波动范围按各测点的各次温度中偏离控制点温度的最大值占测点总数的百分比整理成累积统计曲线90%以上测点达到的偏差值为室温波动范围应符合设计要求。区域温度以各测点中最低的一次温度为基准各测点平均温度与其偏差值的点数占测点总数的百分比整理成累积统计曲线90%以上测点所达到的偏差值为区域温差应符合设计要求。相对湿度波动范围可按室温波动范围的原则确定。7、操作过程及判定①根据设计要求和洁净度等级确定工作区并在工作区内布置测点洁净度房间离围护结构0.5m,离地0.5-1.5m处为工作区。②根据温湿度波动范围要求洁净室宜连续要求48小时，每次读数间隔不大于30min.③对没有恒温要求的房间温湿度可测定房间中心一个点。8、单相流洁净室截面平均速度、速度不均匀1仪器设备及环境仪器设备热球风速仪。环境温度常温或设计温度下。2抽样对于单向流洁净室截面平均风速都要测试。洁净度高于5级的单向流洁净室截面风速不均匀度都要求检测洁净度等级为5级的单向流洁净室在设计有要求时检测。3技术条件①实测室内平均风速应大于设计风速但不应超过20%。②风速不均匀度按下式计算结果应不大于0.25v1βv=vnvi)(2式中βv风速不均匀度vi任一点实测风速v平均风速n测点数4操作过程及判定①测定截面、测点数和测定仪器应符合风量或风速的测试中单向流层流洁净室的规定。②测定风速宜用测定架固定风速仪以避免人体干扰不得不手持风速仪测定时手臂应伸直至最长位置使人体远离测头。8、室内噪声1仪器设备和环境仪器设备测噪声仪器为带信频程分析仪的声级计。环境温度常温或设计温度下。2抽样对有噪声设计要求的各个场所分别测定。3技术要求室内噪声级应符合《洁净厂房设计规范》GB50073-2001的规定。在空态情况下非单相流洁净室不应大于60dBA,单向流、混合流洁净室不应大于65dBA,洁净室的噪声频谱限制的各频带的声压级值不应大于《洁净厂房设计规范》GB50073-2001表4.4.2的规定。4操作过程及判定①测噪声仪器为带信频程分析仪的声级计一般只测A声级的数值。必要时测倍频程声压级。②洁净室面积在15m点采样除房间两对角线相交的室中心位置外另在房间四角对角线上对称的选取4点如下图所示测点高度一般距地面1.1m。2以下时可在室中心位置测量房间噪声大于15m2时一般按5个测四、每次测试应做记录并提交性能合格或不合格的测试报告。测试报告应包括以下内容1测试机构的名称、地址2测试日期的测试者签名3执行标准的编号及标准实施日期4被测试的洁净室或洁净区的地址、采样点的特定编号及坐标图5被测洁净室或洁净区的空气洁净度等级、被测粒径或沉降菌、浮游菌、被测洁净室所处的状态、气流流型和静压差、被测洁净室的温湿度、噪声6测试用的仪器的编号和标定征书测试方法细则及测试中的特殊情况7测试结果包括在采样点坐标图上注明所测的粒子浓度或沉降菌、浮游菌的菌落数8对异常测试值进行说明及数据处理。七、检测指标：风量或风速、室内静压差、空气洁净度等级、换气次数、室内浮游菌和沉降菌、温度和相对湿度、平均速度、速度不均匀度、噪声、气流流型、自净时间、污染泄露、照度（照明）、甲醛、细菌浓度。医院洁净手术部：风速、换气次数、静压差、洁净度级别、温湿度、噪声、照度、细菌浓度。医药工业洁净厂房：空气洁净度等级、静压差、风速或风量、气流流型、温度、相对湿度、照度、噪声、自净时间、已安装过滤器泄漏、浮游菌、沉降菌。电子工业洁净厂房：空气洁净度等级、静压差、风速或风量、气流流型、温度、相对湿度、照度、噪声、自净时间。食品工业洁净用房：定向气流、静压差、洁净度、空气浮游菌、空气沉降菌、噪声、照度、温度、相对湿度、自净时间、甲醛、Ⅰ级工作区截面风速、开发的洞口风速、新风量。转自网络，版权属于原作者，供学习交流。
- 《燕子专列》教学反思5篇
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所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一种有效手段，下面是小编给大家分享的内容，供大家参考，阅读。《燕子专列》教学反思1今天讲《燕子专列》，是年组研究课所以费的心思较多。本以为这回成功率会高一些了，看到师傅苦着脸就知道“没那么简单”。1、在课前准备上还是不够充分，之前讲《富饶的西沙群岛》就出过问题，还没记性，是我的错。今后要排除一切意外可能。另外，考虑的太多反倒误了事。早上试课件时，怕音乐声盖过师生的朗读声，所以音响声音调得过于小了，这直接导致了配乐朗读干巴巴、视频渲染气氛不够，朗读效果没出来。2、训练我班孩子说话表达能力，在常态课上注重让他们敢于说、乐于说、大声说、具体地说。在这方面我做得不够好，总想掌控他们，不放心孩子，信不过学生。好多学生该做的事我都代劳。结果能力没提升，事与愿违。3、图片放得过于快，得让孩子多感受一会，备课前，就知道我急躁的性子容易坏事，百般告诫自己放慢速度、放慢速度。但电子笔不是我的，我俩缺乏默契，手一滑，就快了。于是破罐子破摔“快就快了”好好的教学素材匆忙的过了。4、今后课堂练笔用铅笔写，这样学生写字速度能更快。5、师状态不够好，激情不够，嗓子闹点小毛病，怕破音，读的没有试讲好，语速还快，节奏太快，评价时学生还没反应过来就过了，没给到其他孩子以感受。这就是上学期来校说的评价与感染不到其他孩子的原因，遗憾。不过幸好明白了，高兴。6、没有写作指导，应强调作者这篇文章在写作手法上的妙处，文章写的好是因为文章有层次，有典型，这块我给忽略了。7、导语部分有下套的嫌疑，想方设法让孩子说出“专列”两个字，目的性太明确。不够高明。导语应有意思、让学生易理解、迅速进入课堂。花哨的东西少整。8、有个优点，学生掌握了学习方法，抓关键词。我会继续发扬。究其原因，紧张也是很重要的因素，并非是听课教师给予的压力，而是课堂上学生的变数太多，学生是不会按老师的思路来的，如果学生真的跟老师一步一步走，那课堂就变成教师的“舞台”，学生完全没有主动权了，全是教师在下套子的课，那才更糟。话说回来，有时候学生的话往往很难预料。面对这种情况，我通常会措手不及，从而开始随意应答学生，重复学生说话。这样问题就随之而来。然而真正的课堂定位是学生如何学，而不是教师如何教。多让学生自主学习、合作学习才是好的。而课堂最出彩的地方也不是教师的教学环节设计的多么吸人眼球，而应是学生会达到怎样的高度。让学生汲取、提升是我的目的。在这方面我要加强，多放手、多引导、学生不会的再交给我，真正做到升本课堂。做一名大气、稳重、胸中有丘壑的班主任语文老师。《燕子专列》教学反思2《燕子专列》是三年级下册的一篇精读课文，文本中带有浓浓的人文关怀，传递着人与动物、人与自然的和谐。其内容对对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点词句中体会到人与动物之间美好的情意。对学生进行爱护鸟类的环保教育。课前设计时，我想既然文章充满了浓浓的人情味，因此这节课我力图体现“以情为基点，以读为主线，以情为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。设计时，我以人类对动物博大的爱心作为主线，将这种浓浓的关爱之悟贯穿于整个教学过程之中，让学生抓住重点的词句和适当的想象理解瑞士人民对燕子的在乎，对动物的爱，再通过对学生进行有感情朗读的指导，使学生的感情升华。一、创设情境，让学生融入到文本中《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力，教师应打破传统的教学模式，创设有利条件，更好地去激发他们的学习兴趣。”在本课的教学中，我努力创设一定的情境，让课堂与生活不再分离。例如：当燕子遇到麻烦，如果你是一名电台记者，你会怎样呼吁人们来救助燕子。当学生从语言文学中感受到了小贝蒂不在乎饥饿、寒冷、危险，只在乎燕子，一心想救燕子时，我适时出示课文插图，以此来创设情景，引导学生看图后结合小贝蒂的动作、神情，想一想小贝蒂仿佛在对小燕子说些什么?此时，学生情感的火花被点燃，思维的火花被激发。因此，她们进入了文本，把自己当成了小贝蒂，学着小贝蒂的动作、神情，深情地对小燕子说着。再如：在温暖舒适的空调列车上，成千上万只燕子在唧唧喳喳地在诉说、在感谢。因此，我利于课件结合课文，引导学生想像，假如，你就是这其中一只幸运的小燕子的话，你会说点什么?这些情境的创设使学生很快的融入到课文中，亲身经历了故事情境，体验了情境，感受了跟他们同龄的小贝蒂对动物的一种爱，体会了人与动物之间的和谐，充分理解了课文。二、多样朗读，在语言实践中开启学生的自由精神《课标》明确要求：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在本课的教学中，我非常注重学生的朗读训练，也注重读的形式多样化。例如：对课文第三段——“人们不畏严寒四处寻找燕子”和第四自然段——“小贝蒂不在乎饥饿、寒冷、危险，只在乎燕子”的教学，就充分体现了这一教学思想。对这两部分内容的教学采用了默读、自由读、指名读、齐读、师引读、多次合作朗读等多种形式的朗读感悟，达到了语言积累，升华情感的目的。而且在朗读中，我保证了学生充足的读的。时间，重视了每个学生个体的学习，适时发挥教师的主导作用。因此，体现了学生的主体地位，最终达到学生的心、作者的心、教者的心三者合为一体的效果，有效培养了学生的直觉感悟能力。而且通过适时的引导，让学生每一次读都有目的性，每一次读都有收获，每一次读都能使自己与文章的情感更贴近。三、通过教学资源的拓展，更能激起学生环保的意识本课讲述的是一个发生在欧洲的故事，为了使学生切实地感受到环境保护的重要性，感受到为了保护环境，我们人类所做出的努力，在第二次执教本课时，我补充了一个发生在我们自己国家一个感人的故事：黑龙江一个叫徐秀娟的女孩儿，为了寻找一只走失的丹顶鹤而牺牲的故事。并给学生放了一首为这个女孩儿所作的一首歌曲《一个真实的故事》，当故事讲完后，学生听着这首动情的音乐，都被故事中这个女孩儿的事迹震撼了，感动不已，有的学生还流下了眼泪。通过这样一个事例的补充，更加让学生感受到动物与人类之间的爱，学生更加感受到生命的可贵。此时这篇课文的学习已将结束，最后我问学生：为了动物却甘愿牺牲自己的生命，这是对动物怎样的在乎，此时此刻，你特别想告诉我们大家什么?“每一只动物也是一个生命，我们要保护他们”，“保护动物，是我们人类的责任”，“我们要把动物当成自己的朋友一样去关心他们，爱护他们”……还有什么能比这些出自孩子们口中最真实的话语更能打动人呢?通过课文内容的学习与相关教学资源的拓展，更有效地增强学生环保的意识，因此适当的教学拓展是很有必要的。教学始终是一门比较遗憾的艺术。在这堂课的教学中，也有诸多的遗憾之处。例如：在这堂课中，我自己的感情充沛进入角色较快，而学生进入情境较慢，与教师的情感没有完全融合在一起，这就要求教师在课中多关注一下学生，真正达到学生、教师、文本情感融为一体。而我在上课时有时候考虑的只是自己的预设教案，没有关注到课堂生成的精彩。因此，在今后的教学中，我会根据课堂上生成的情景，来推动教学的进程。《燕子专列》教学反思3教学设想：《新课标》要求：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，我想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受。首先，一开课，通过送礼物，贴一贴小燕子的图片，做一做小燕子飞行的动作，创设情境，引导学生从形式上把自己当作小燕子，给学生一个入情入境体验的良好开端。其次，整堂课中，教师至始至终把学生当作小燕子，引发学生情感上的认同。如，请学生举手时，我说“小燕子，挥挥你们的小翅膀”。小组讨论前，我请他们“飞过去”，“飞到自己的车厢里”。小组合作学习时，我说“咱们的燕子会议就要开始了”。通过精心设计诸如此类的教师语言，引导学生入情入境地感悟课文。更重要的是，通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。最后一个环节“爱心卡”的设计，给了学生表达情感的机会。《新课标》指出，要让学生通过诵读“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。由此，我抓住重点段落--第四自然段，设计了三个层次的阅读体验：1，找到有关语句，自读体会。2，师生互动交流“为什么最想向小贝蒂致谢”。3，看图想象自己被救的经过。这些过程充分发挥了学生的主体性，使学生层层深入理解课文，体会情感。教学过程一、入情体验的开端--把自己当作小燕子。老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。(小燕子的不干胶)它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。(学生迫不及待地贴好小燕子，欣喜地挥动手臂做燕子飞行的动作。)这么多小燕子呀，咱们的教室变成了--燕子专列(齐读课题)咱们小燕子有翅膀，会飞行，为什么还要坐专列呢?(回顾课文主要内容)原来这是一辆爱心专列。准备好哦，专列即将启程，咱们用朗读来和站台上送行的人道个别吧，齐读第五自然段。在你们小燕子的心中，你们在向哪些人致谢呢?(政府、居民们、小贝蒂)在这些人当中，你最想向谁致谢呢?(调查学生对哪部分内容最感兴趣，就先学哪部分。)大多数小燕子最想向小贝蒂致谢。二、师生互动，深入体验1、自读、体会。(第四自然段)小贝蒂为你们做了什么，让你们这么感动，使你们最想向她致谢?请你们找到文中有关的语句，读一读，体会体会。2、互动交流交流“为什么最想向小贝蒂致谢”，学生自由发言时谈到哪句话(哪个词)，大家就都来读、体会，教师相机点拨。(1)根据学生交流的内容，引导学生读第一句话，体会小贝蒂在什么样的情况下找我们，要找到我们容易吗?学生由此体会到小贝蒂找得很艰难，就像大海捞针一样。有了这样的体会，再读这句话就动情多了。(2)学生很容易抓住第二句话中“小贝蒂救了十几只燕子”这点来向贝蒂致谢，并由此体会到小贝蒂的勇敢和爱心。朗读这句话时有的将“一个人”读作重音，有的将“十几只”读作重音。教师在充分肯定学生的基础上，引导学生深入体会，她花了多长时间来救我们?一天有多长?学生带着这些体会来读这句话时，就把“一天下来”也读得重一些、慢一些，来表现贝蒂的不辞辛劳。(3)“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”体会小贝蒂一点也不在乎什么，一心只在乎什么。通过抽读、自读、范读及互相评价，以读带讲，以评带导，使学生读好这句话。适当尊重学生的个性朗读，如将“一点也不在乎”读得轻慢，或者快速读。小结：小贝蒂真是个勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，把我们的感动和感谢都融到我们的朗读中去吧。(配乐朗读第四自然段)3、看图想象(1)创设情境，发挥想象：多媒体出示课文插图(配乐)，瞧，那天，我就是这样被小贝蒂救了的。天，冷极了，当我躲在岩缝里瑟瑟发抖时，突然听到了......风，吼叫着，我和妈妈依偎着，哆嗦着，祈祷着温暖的春天时，是小贝蒂给我们带来了温暖......在我们每只小燕子的心中，都有一个这样动人的故事，让我们静静地回忆吧!(学生看图想象自己被救的经过)(2)运用想象，表达体验：小燕子，那天你是怎么被救的?(生：那天我冷得受不了了，是小贝蒂扒开雪，救了我，把我送到火车站。)(生：我躲在岩缝里，突然听到了脚步声，小贝蒂发现了我，她把我捧起来，搂在怀里，对我哈着热气。)(生：我和妈妈躲在树枝下，妈妈不断地安慰我“会有人来救我们的!”果然一个小姑娘来救了我们，她还解开衣服，让我们紧贴着她的胸口。)学生借助手势绘声绘色的描述，使大家产生共鸣，加深体验。小结：小贝蒂就是这样，一个人救了我们十几个小伙伴，她不仅拯救了我们的生命，也深深地打动了我们的心灵。在瑞士这个难忘的国度里，还有谁也让我们这样感动，使我们想向她致谢呢?(政府、居民们)三、合作学习，交流感受1、分组合作学习，为什么想向政府、居民们致谢。(第二、三自然段)特别想向政府致谢的小燕子，呆会儿请坐到一号车厢(教室一二大组的座位);特别想向居民们致谢的小燕子，请坐到二号车厢(教室三四大组的座位)。小燕子们，赶快飞到你们的车厢里，找个座位坐下吧!燕子会议就要开始了，哪只小燕子来读读讨论话题?(多媒体出示)车厢车厢里的小燕子叽叽喳喳地讨论开来，开始小组合作学习，教师巡视指导，并重点参与其中两个组的讨论。讨论话题：静心读一读：最能代表你心思的语句。大胆说一说：你最想向谁致谢，你是怎么想的?特别提醒：先自己读，自己想，再到燕子小组里去交流。2、交流为什么想向政府致谢。先请一号车厢的小燕子说一说，政府为你们做了什么，你们这么感动，想向他致谢?(先请一个小组汇报，汇报形式由小组自己决定，可推选一名代表汇报，也可几人分工汇报，再请其他组的同学补充，互相交流。)第一个汇报小组的小燕子飞上讲台，动情地讲述：(生：是政府决定用火车把我们送到温暖的地方，所以我要向政府致谢。)(生：瑞士政府对我们真好，花那么多钱请我们坐专列)(生：因为我们平常帮助了人类捉害虫，是益鸟，所以人类也就要帮助我们。)(生：政府的工作非常忙，是管一个地方的大事的，他都来关心我们燕子，还用专列来送我们，我觉得非常了不起。)针对学生谈到的“了不起”，引导学生更深入地思考：政府是在什么样的情况下做出这个了不起的决定的?在学生交流感受的过程中渗透重点词语的体会：“气温骤降”“长途跋涉”(飞越了无数座山，无数河流，筋疲力尽)“饥寒交迫”(其中重点理解为什么“饥”)“濒临死亡”等。如：可以这样紧随学生的交流内容来理解“呼吁”一词。(生：是政府通知人们来救我们的，所以我要向政府致谢。)你从哪知道的?(生读句子)“呼吁”仅仅指“通知”吗?还包含什么意思?(鼓励、动员、号召)指导朗读第三自然段第一句话。有个成语叫“雪中送炭”，讲的是在风雪中送炭火来温暖别人;瑞士政府呢，是“雪中送--专列”，用空调专列把我们送到温暖的地方。我们一起读读第二自然段，感谢瑞士政府在我们濒临死亡的危急关头，做出了了不起的决定。(齐读第二自然段)3、交流为什么想向居民们致谢。在政府的呼吁和大力支持下，居民们又为我们做了什么，使我们这么感动，想向他们致谢呢?请二号车厢的小燕子来说说吧。(汇报和交流方式同上)(生：因为居民们四处寻找我们，把我们送到火车站，所以我要向他们致谢。)你从“四处”体会到什么?(生：居民们找了很多地方，到处都找遍了。)你能用读来表达吗?(多媒体出示第三自然段第二句话，指导读好“四处”)(生：如果只有小贝蒂一个人来救我们，是不够的，所以我要向居民们致谢。)你从哪儿体会到有很多居民们来救我们?(生：居民们纷纷走出家门)我能从你的朗读中听出来吗?(指导读好“纷纷”)小贝蒂寻找了一天，救护了我们十几只燕子;许许多多的居民们，四处寻找我们，人多力量大呀，救了我们成千上万只燕子，把我们送上了--燕子专列。(自己练读这句话)还有哪些词语让你特别感动，说说你的体会;如果你没法用语言说得清，也可以用朗读来表达。(学生主要体会有：山路很难走，居民们一不小心就会摔着，很危险。居民们一点也不怕冷，很勇敢，很有爱心。)结合学生谈体会及对个别读的评价，指导朗读这句话。4、对比朗读第二、三自然段有关句子。我们永远无法忘记，那一年春天，天气是那么无情，而瑞士的居民们却是那么情深意重。请一号车厢的小燕子读一读我们遇到了哪些麻烦，二号车厢的小燕子读一读居民们是怎样救护我们的。(多媒体出示第二、三自然段有关句子，学生朗读。)四、真情告白--抒写爱心卡。当我们饥寒交迫、濒临死亡的时候，是瑞士政府和像小贝蒂这样的居民们团结一致，共同救护了我们。没有他们的关爱，就没有我们的生命，我们对他们的感激太多太多。把你最想说的那句话，写在爱心卡上，送给你最想感谢的人，好吗?(播放背景音乐，学生在爱心卡上写一句话，送给最想感谢的人。)小燕子，你最想向谁致谢，大声地说出来吧!(请一位小燕子读一读自己写的爱心卡)让黑板成为我们和人类的爱心桥梁，把你的爱心卡贴上去吧!(学生上台将爱心卡贴在黑板上)先写完的小燕子率先站起来朗读爱心卡，贴爱心卡，陆陆续续的所有的小燕子都上台读爱心卡，贴爱心卡。教室内热情洋溢，黑板上五彩缤纷。请给我一个机会，让我代表人类也为你们送上一份爱心卡，好吗?(师读爱心卡)“小燕子们，爱，是相互的，爱是彼此关怀，彼此牵挂和彼此依存，让我们都来做爱的小天使!”(师贴爱心卡)《燕子专列》教学反思4上课时我出示了：“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“你能理解他们的行为吗?有人说，为了一只燕子，这样大动干戈，不值得，你想对他说什么?”我的这句话引起了孩子们的愤怒，刹那间一石激起千层浪：“太没有爱心了!”“燕子也是生命，如果你没的吃，没的喝，快要冻死，你会怎么想!”“动物是我们的朋友，它们有困难了，我们应该帮助它们!”……“好的，他一定会听进我们的话的!现在我们把燕子送上火车，列车开动了。来!我们一起送别我们人类的朋友──燕子……”孩子们动情地朗读起课文最后一段：“列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。”“燕子在说什么?”“它在说谢谢你们!”“我们和人类永远是朋友!”“我还会飞回来看你们的!”“我会告诉其它动物，人类对我们真好!别怕他们了。”“燕子和我们依依惜别，你想对它说什么?”“小燕子，再见了!”“祝你好运!”“我们是你们永远的朋友!”……“把你最想说的写成一段文字读给身边的人，好吗?他会和你一同感动的。”这时我再次把上课伊始的燕子图拿起，“可爱的燕子和死亡擦肩而过，刚才你觉得残忍，现在呢?”“燕子得救了，它们很幸运!”“是的，是什么战胜了残忍的上天，让寒冷的季节充满了温暖?”“──爱心，人类的爱心!”我在黑板上画下大大的爱心，我们一同徜徉在爱的海洋里，和燕子和一切生灵一同幸福……课结束了，而这节课却带给我深深的思索：本节课学生之所以能够充盈着无限的爱心，在于教师挖掘出文章中蕴涵的德育因素，用语言、音乐、图片等形式和灵活的教学策略，创设出让学生真正动心的情感场，心田滋润了，心弦奏响了，思想工作水到渠成。每个学生都有对真、善、美的追求向往，学生的成长也正是真、善、美的种子不断生长、自主发展的过程。我们在语文课堂中，应该结合学科特点，充分运用语文书中生动的素材展开润物无痕的思想教育，发挥语文教师的专长，善于运用语言工具，如含蓄优美的书面语、激情洋溢的点拨，把教师的期望寓于其中，从而产生积极的教育作用，唤醒学生心灵中的真、善、美，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。《燕子专列》教学反思5教学目标1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教具准备生字卡片预习提纲1.初读课文，自学生字新词。2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解?2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗?(注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。)二、初读课文，整体感知。1.自读自语，完成以下要求(1)把课文读正确、流利。认读生字。(2)边读边思考：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么：2.认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。①人们为燕子做了什么?提示:可从两方面想：A.政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B.人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。人→燕于(学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)三、朗读感悟，品读第二段。1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体交流：(1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦?教师板书。(板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语，提醒学生积累。(2)理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。(3)燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗?还遇到了什么麻烦?长途跋涉是什么意思?你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗?这一路，燕子们多辛苦呀?谁能读出燕子的疲劳。(指名读)(4)燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思?3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。四、指导写字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.学生抄写生字和生词。第二课时一、复习导入1.认读生字新词。2.指名课文第二自然段。二、研读重点，感悟人文情怀过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助?指名说，师板书：政府居民贝蒂1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么?把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么?2.感悟居民奉献的爱心(l)出示句子：听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。(2)按照课文内容把句子补充完整。(3)想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。(5)感情朗读。3.感悟贝蒂付出的真情引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。三、续读课文，深化理解1.体会送别的感人场面这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。学生独立写话、准备发言、真情诵读。2.与贝蒂关切交流列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。四、布置作业，拓展深化1.写本课中自己喜欢的词语或句子。2.集有关保护动物的资料，做一份手抄报。
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- 一、荷载及地震作用1.楼面均布活荷载取值有误。取值有误的楼面活荷载主要有阳台、走道、门厅、楼梯、电梯公用前室及消防疏散楼梯的活荷载。可能出现人流密集的建筑主要是指学校、公共建筑和高层建筑。民用建筑未明确的常用楼面活荷载标准值如下:设浴缸、坐厕的卫生间4KN/㎡；有分隔蹲厕的公共卫生间8KN/㎡（包括填料、隔墙）或按实际考虑；阶梯教室、微机房3KN/㎡；银行金库、配电室、水泵房10KN/㎡；地下一层顶板施工活荷载5KN/㎡；楼板下挂管道及设备荷载按实际情况考虑且不小于0.5KN/㎡；宾馆、饭店的大型厨房不小于8KN/㎡或有较重炉灶、设备及储料时应按实际取用。 一、荷载及地震作用1.楼面均布活荷载取值有误。取值有误的楼面活荷载主要有阳台、走道、门厅、楼梯、电梯公用前室及消防疏散楼梯的活荷载。可能出现人流密集的建筑主要是指学校、公共建筑和高层建筑。民用建筑未明确的常用楼面活荷载标准值如下:设浴缸、坐厕的卫生间4KN/㎡；有分隔蹲厕的公共卫生间8KN/㎡（包括填料、隔墙）或按实际考虑；阶梯教室、微机房3KN/㎡；银行金库、配电室、水泵房10KN/㎡；地下一层顶板施工活荷载5KN/㎡；楼板下挂管道及设备荷载按实际情况考虑且不小于0.5KN/㎡；宾馆、饭店的大型厨房不小于8KN/㎡或有较重炉灶、设备及储料时应按实际取用。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第5.1.1条。2.基本风压、基本雪压取值不对。对风荷载比较敏感的高层建筑（一般可认为是高度超过60m的高层建筑），承载力设计应按基本风压的1.1倍采用。计算位移按50年一遇基本风压，计算结构风振舒适度按10年一遇风荷载标准值。对雪荷载敏感的结构主要是大跨、轻质屋盖结构，此类结构的雪荷载经常是控制荷载，应采用100年重现期雪压。确定门式刚架轻型房屋钢结构的基本风压Wo时，应按现行国家标准《建筑结构荷载规范》GB50009的规定值乘以1.05采用。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第7.1.1条，第7.1.2条，第8.1.1条，第8.1.2；《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010第4.2.2。3、设计楼面梁、墙、柱及基础时，未按规范进行荷载折减。这是考虑楼面上的活载不能同时布满所有的楼面。如果不折减会造成基础设计过于保守，柱子内力及配筋计算有误。新荷规修订，设计楼面梁、墙、柱及基础时对消防车的活荷载的折减不在包含在强制性条文中。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第5.1.2条。4、大、中、小学校的各类建筑，考虑到人流密集，对阳台、楼梯、看台、外廊及屋面栏板或栏杆的顶部未进行水平承载力验算。应按规范在栏杆顶部施加规定的水平荷载，并对构件进行强度验算。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第5.5.2条。5、地下室挡土墙是一种以承受水平土压力为主的受力构件，基本组合未考虑永久荷载控制的基本组合，永久荷载的分项系数应取1.35。地下室底板抗水计算时，板、覆土的自重的荷载分项系数误取1.2，应取为1.0。当永久荷载标准值与可变荷载标准值比值较大时，在进行承载能力极限状态基本组合效应组合设计值时，应考虑永久荷载效应控制的最不利组合。地下室地板抗水计算时，板、覆土的自重对结构有利，自重的荷载分项系数应取1.0。地下室挡土墙的土压力宜取静止土压力。有人防要求的地下室外墙的永久荷载分项系数对结构不利时取1.2，有利时取1.0；抗爆等效荷载分项系数取1.0。计算地下室外墙时，室外地面活荷载一般取不小于5KN/㎡。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第3.2.4条。6、对于隔墙布置和装修做法较为灵活的公共建筑，未考虑隔墙荷载，或未注明隔墙材料和装修荷载的限值。对非固定隔墙荷载应取每延米墙重1/3作为楼面活荷载且附加值不应小于1KN/㎡。固定隔墙的线荷载应折算成等效均布永久荷载。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第5.1.1条注6。7、当采用压型钢板轻型屋面时屋面活荷载计算檩条时应取0.5kN/㎡。对受荷水平投影面积大于60m2刚架构件，屋面坚向均布活荷载的标准值可取下小于0.3KN／㎡。《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》CECS102:2002第3.2.2条。8、门式刚架厂房计算风荷载时漏掉女儿墙风荷载。对于门式刚架房屋，垂直于建筑物表面的风荷载应按《门式刚架规程》附录A计算。《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》CECS102:2002第3.2.3条。9、屋面活荷载标准值取值有误。如：上人屋面活荷载标准值按不上人情况取值；兼做其他用途的上人屋面未按相应用途的楼面荷载取值；设有屋顶花园的屋面活荷载标准值未考虑花圃土石等材料自重；屋顶有上反梁时，对有可能形成的积水荷载在设计中未考虑，屋面积水荷载可按2KN/㎡，不与活荷载组合。高、低屋面处在低屋面应考虑施工堆料荷载不小于4KN／㎡的临时荷载，并在施工图中注明。《建筑结构荷载规范》GB50009-2012第5.3.1条。10、设防烈度（设计基本地震加速度）选错。抗震设防烈度必须按国家规定的权限审批、颁发的文件确定。在一般情况下，设计时取抗震规范附录A提供的我国主要城镇中心区域设防烈度、设计基本地震加速度和设计地震分组。对已编制抗震设防区划的城市，可按批准的的抗震设防烈度或设计地震动参数进行抗震设防。但随着城镇的日益扩大，建设工程日益远离城镇中心，哪些远离城镇中心的建筑工程，特别是往设防烈度大的方向的建筑工程，可能需按较高的标准进行抗震设防。如：北京的密云、怀柔、昌平、门头沟，《抗震规范》附录A给出的是7度（0.15g），但该四个城镇中心往北京市中心方向可能就需按8度（0.2g）进行设防。一般这些按较高标准抗震设防的村镇位于地震动峰值加速度分界线两侧4km区域内。《建筑抗震设计规范》第1.0.4条。11、存在角度大于150的斜交抗侧力构件，未进行斜交抗侧力构件方向的水平地震作用计算。有斜交抗侧力构件的结构，考虑到地震可能来自任意方向，为此要求计算相交角度大于150的抗侧构件方向的水平地震作用。电算结果一般会输出最大地震作用方向的角度，其值较大时，未进行该地震作用方向的地震作用计算。地震作用是多方向性的，总有一个方向的地震作用效应最大。当大于150时，应将该方向做一次最大地震效应计算，并以此较大的计算结果设计、绘制施工图。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第5.1.1条。12、抗震设防烈度8、9度的大跨度和长悬臂结构未进行竖向地震作用计算。7度（0.15g）高层建筑中的大跨度和长悬臂结构也应进行竖向地震作用计算。需计算竖向地震作用的还有转换结构的转换构件、7度（0.15g）和8度抗震设计时连体结构的连接体及9度时的高层建筑。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第5.1.1条。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第4.3.2条、第10.5.2。13、结构计算地震影响系数所采用的结构自振周期未考虑非承重墙的刚度影响进行折减。考虑砌体填充墙对结构侧向刚度的贡献，必须按《高规》第4.3.17条对计算的自振周期予以折减。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第4.3.16。14、抗震验算时，任一楼层的剪力系数应符合《抗震规范》第5.2.5条要求，对出现多个楼层不满足时，仅靠调整楼层最小地震剪力系数是不妥的。若多个楼层剪力系数不满足，说明结构的抗侧刚度不足，应增加结构体系的抗侧力刚度。还应注意：当底部剪力相差不多时，可按规范采用乘以增大系数处理；当底部剪力相差较多时，结构的选型和总体布置需重新调整，不能用乘以增大系数处理。对于竖向不规则的结构，突变部位的薄弱层，还应按抗震规范3.4.4条规定再乘以不小于1.15的系数。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第5.2.5条。15、建筑场地类别错误，计算书及图纸均为ⅱ类土，地质勘察报告为ⅲ类，结构计算应重新计算。场地类别与计算地震作用的地震影响系数有关，场地类别错误会导致地震作用计算错误。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第5.1.4条。16、单层厂房只考虑横向水平地震作用，而未对厂房纵向进行水平地震作用计算。一般情况下，应至少在建筑结构的两个主轴方向分别计算水平地震作用，各方向的水平地震作用应由该方向抗侧力构件承担。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第5.1.1条。17、质量和刚度分布明显不对称、不均匀的建筑结构，抗震计算时未计算双向水平地震作用下的扭转影响。“质量和刚度分布明显不对称、不均匀的结构”，一般指在刚性楼板假定下，在考虑偶然偏心单向水平地震地震作用下，楼层最大位移与平均位移之比超过位移比下限1.2较多。计算双向水平地震作用并考虑扭转影响与计算单向水平地震作用并考虑偶然偏心影响应取最不利考虑。对多层建筑，凡属抗震规范第3.4.2条所指的平面不规则多层建筑，亦应考虑偶然偏心的影响。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第5.1.1条。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010第4.3.1条。二、地基基础1、设计等级为甲级、乙级的建筑物或设计等级为甲级的非嵌岩桩和非深厚坚硬持力层的建筑桩基，根据试桩检测结果和设计经验认为没有必要进行变形验算，也就不提供沉降计算结果。《地基规范》第3.0.2条第2、3款对建筑物地基变形验算范围有明确规定，设计应严格遵守。经验不能代替法规，应按规定进行沉降计算。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第3.0.2条。2、对基坑开挖未提出安全要求。应按9.1.9条规定在结构总说明或基坑开挖图中写出具体要求。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第9.1.9。3、不验算桩身砼强度是否满足试桩要求。桩身混凝土强度应满足桩的承载力设计要求。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第8.5.10。4、复合地基或软弱地基上设计等级为乙级的建筑物未设置沉降观测点，未提出变形观测要求（8、9层建筑物此类问题较多）。复合地基或软弱地基上设计等级为乙级的建筑物，必须按要求对建筑物在施工期间和使用期间进行变形观测。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第10.3.8。5、未说明基坑开挖至设计标高以后应进行基槽(坑)检验。基槽（坑）开挖后，应进行基槽检验。基槽检验可用触探或其他方法，当发现与勘察报告和设计文件不一致、或遇到异常情况时，应结合地质条件提出处理意见。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第10.2.1。6、对地质条件的考虑“重单体，轻环境”，对于山区建、构筑物可能遭受滑坡、崩塌、泥石流、强降雨等不利影响考虑不足。选址定位合理避让，地基基础及上部结构适当加强。在受山洪影响的地段，应采取相应的排洪措施。对具有发展趋势并威胁建筑物安全使用的滑坡，应及早整治，防止滑坡继续发展。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第6.1.1条，6.1.4条。7、忽略梁板式筏基底板受冲切承载力、受剪切承载力的验算。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第8.4.11条。8、变形缝处混凝土结构的厚度不应小于300mm。因变形缝处是防水的薄弱环节，特别是采用中埋式止水带时，止水带将此处的混凝土分为两部分，会对变形缝处的混凝土造成不利影响，因此变形缝处混凝土局部加厚的规定。《地下工程防水技术规范》GB50108-2008第5.1.3条。9、地基处理后忽略必要的变形验算；或以地质勘察报告中的沉降估算代替地基变形验算。对处理后的地基进行变形验算的范围同《建筑地基基础设计规范》第3.0.2强条要求。《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2002第3.0.5条。10、换填垫层施工质量检验要求不详。应在图中注明垫层的施工质量检验必须分层进行，应在每层的压实系数符合设计要求后铺填上层土。《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2002第4.4.2条。11、CFG桩复合地基施工质量检验要求不准，复合地基承载力特征值检测要求按修正后的承载力特征值fa提出。应按深度、宽度修正前的复合地基承载力特征值fspk提出检验要求。《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2002第9.4.2条。12、湿陷性黄土场地上的建筑物，结构总说明中未提出使用、维护和检修要求。应在设计中注明：在使用期间，对建筑物和管道应经常进行维护和检修，并应确保所有防水措施发挥有效作用，防止建筑物和管道的地基侵水失陷。《湿陷性黄土地区建筑规范》GB50025-2004第9.1.1条。13、桩基计算书不全面。如桩基水平承载力计算；锚桩的抗拔承载力计算；桩身和承台结构承载力计算等。应按《桩基规范》第3.1.3条要求的计算项目提供计算书，以便审查桩基设计是否安全、合理。《建筑桩基技术规范》JGJ94—2008第3.1.3条。14、当基础（含承台）混凝土强度等级小于柱或桩的混凝土强度等级时，未验算基础局部受压承载力。局部受压承载力验算一般按《混凝土结构设计规范》附录D.5素混凝土局部受压计算。当不满足要求时，可以提高混凝土强度等级或采用设间接钢筋（钢筋网片或螺旋式配筋）按《混凝土规范》6.6节计算。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第8.2.7条、第8.4.18条、第8.5.22条。15、在进行地基承载力计算时，未采用荷载效应标准组合；在进行基础承载力设计时没有采用荷载效应基本组合。验算地基承载力和基础承载力时，应分别采用不同的荷载效应组合。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第3.0.5条。16、建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，未验算其稳定性。建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，仅验算地基承载力和变形而忽视了地基和土坡稳定的验算，且应按《地基规范》5.4规定进行稳定性计算。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第3.0.2条。17、当同一结构单元处荷载差异很大或置于不均匀土层上、在基础上及附近有地面堆载，地基基础设计仅满足承载力要求，未进行地基变形计算。应按《地基规范》第5.3节规定分别进行地基沉降量、沉降差、倾斜和局部倾斜的验算满足规范地基变形计算规定和要求，且基础和上部结构上应考虑沉降差的影响。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第3.0.2条、第5.3.4条。18、设计多塔楼和裙房下大底盘整体基础，仅单独计算塔楼下的地基沉降。在同一整体大面积基础上建有多栋高层和低层建筑，应按照上部结构、地基与基础共同作用进行地基变形计算，符合《地基规范》第5.3.10条规定并满足《地基规范》第5.3.4条要求。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第5.3.4条。19、基础持力层设在未经处理的液化土层上；建造在液化土层上的建筑物，地震时发生地基失稳，建筑物倒塌或破坏的例子不少。液化的等级不同，震害的程度也不同。抗液化措施见《抗震规范》第4.3.6~4.3.9条。《建筑抗震设计规范》第4.3.2条。20、桩箍筋加密范围不符合规范要求。桩箍筋的设置应符合《抗震规范》第4.4.5条及《桩基规范》第四章有关条款要求。《建筑抗震设计规范》第4.4.5条。21、当地下水位较高（地下水埋藏较浅）时，建筑地下室或地下构筑物存在上浮问题，未进行抗浮验算。抗浮稳定性验算按《地基基础规范》第5.4.3条采用阿基米德原理计算。整体满足抗浮稳定性要求而局部不满足时也可采用增加结构刚度的措施。图纸文件还应注明施工期间的停止降水时间。还应注意：抗浮设计水位与抗水设计水位不同。《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011第3.0.2条。三、砌体结构1、砌体结构的层数或高度超过规范限制。震害调查表明：砌体房屋层数越多及高度越高，震害越严重。新抗震规范增加了7度（0.15g）和8度（0.3g）的层数和高度限制。底部框架-抗震墙砌体房屋不允许用于乙类建筑和8度（0.3g）的丙类建筑。6、7度时，横墙较少的丙类多层砌体房屋按抗震规范第7.3.14条采取加强措施后，层数和高度仍按抗震规范表7.1.2规定采用。横墙较少的砌体房屋总高度按规范表7.1.2规定降低3m，层数减少一层；横墙很少还应在减少一层。新抗规规定了“横墙较少”和“横墙很少”的含义。对带阁楼的坡屋面应算到山尖墙的1／2高度处。（a）图中阁楼不作为一层，高度计入坡屋面高度1/2；（b）图中阁楼作为一层，高度计入坡屋面高度1/2；（c）图中斜屋面下出屋面“小建筑”（实际有效使用面积或重力荷载代表值小于顶层30%）可不计入层数和高度控制范围。房屋的总高度指室外地面到主要屋面板板顶或檐口的高度，半地下室从地下室室内地面算起，全地下室和嵌固条件好的半地下室应允许从室外地面算起。无论是全地下室还是半地下室，抗震强度验算均应作为一层并满足墙体承载力要求。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中7.1.2条;《砌体结构设计规范》GB50003-2011中10.1.2条。2、底部框架－抗震墙砌体房屋中，底部抗震墙布置和数量不满足规范要求。底部框架－抗震墙砌体房屋是一种不利的建筑结构体系，上下层由不同材料组成，上下层刚度差异较大。从经济上考虑采用此结构，但必须采取措施以保证抗震安全。底部框架－抗震墙砌体房屋的下部的抗震墙的最大间距超过规范要求。底部抗震墙应沿纵横两方向设置一定数量并均匀对称布置。第二层与底层侧向刚度的比值6、7度时不应大于2.5，8度时不应大于2.0，且均不应小于1.0。底层框架--抗震墙砖砌体房屋的层侧向刚度比值不满足规范要求；宜调整抗震墙的长度或在抗震墙上开洞调整墙体的侧向刚度使其满足要求。规范规定底部抗震墙承担全部的地震力，同时作为安全储备还要求框架也应按承担20%的地震力设计。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.1.5条、7.1.8条、第7.2.4条。3、底框抗震墙砌体房屋托墙梁抗震构造不满足要求。底框抗震墙砌体房屋托墙梁是该结构中极其重要的构件，必须保证托墙梁的强度和刚度，规范规定梁的截面宽度不应小于300mm，梁的截面高度不应小于跨度的1／10，这是为了保证托墙梁的整体刚度的需要。此外，考虑到地震作用的反复性，还要求受力筋及腰筋应按受拉钢筋的要求锚固在柱内，且上部纵筋在柱内的锚固长度应符合钢筋混凝土框支梁的有关要求；沿梁高应设腰筋，数量不应少于2Ф14，间距不应大于200mm；加密区箍筋间距不应大于100mm，直径不小于8mm,箍筋除在梁端1.5梁高且不小于1/5梁静跨范围加密外，还应在上部墙体的洞口处和洞口两侧各500mm切不小于梁高的范围内加密。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中7.5.8。4、底部框架－抗震墙砌体房屋框架结构上部砌体抗震墙与底部框架梁或抗震墙对齐或基本对齐难以满足规范要求。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中7.1.8条。5、忽略了砌体强度设计值的调整系数γa。砌体强度设计值的调整系数关系到结构的安全。砌体强度设计值的调整系数主要涉及面积调整系数和水泥砂浆调整系数。试验表明：中、高强度水泥砂浆对砌体抗压强度和砌体抗剪强度无不利影响，当采用大于M5的水泥砂浆时，砌体强度可不调整。《砌体结构设计规范》GB50003-2011第3.2.3条。6、在多层砌体房屋设计中，忽视了构造柱作为主要抗震构造措施的作用，未按规范要求设置构造柱。《抗震规范》对楼梯间抗震构造措施予以加强，楼梯段上下端对应墙体处增加的构造柱与楼梯间四角设置的构造柱合计有八根构造柱，再与楼层半高处设置的混凝土配筋带构成应急疏散安全岛。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.3.1条、第7.4.1条。7、钢筋混凝土楼板是装配整体式楼板，圈梁也错误地做预制装配式楼板；现浇楼板可不单独设置圈梁，但楼板未沿墙周边加强钢筋；装配式楼板只在外墙设置周边圈梁，在内墙未设圈梁。圈梁能增强房屋整体性，提高房屋抗震性能，是抗震有效措施。抗震圈梁必须是现浇的。地震区曾发现装配式圈梁破坏的例子，地震时圈梁与楼板无可靠粘结，圈梁脱离楼板摔下。现浇楼板整体性好，水平刚度大，因此，不必再另设圈梁，但仅靠楼板内的一般钢筋包括分布钢筋，还不足以形成楼板的边框作用，需另设加强钢筋并与构造柱钢筋可靠连接。装配式楼板仅在外墙设置圈梁过于薄弱，较长的外墙圈梁还需在中段设置拉结，应按规范要求在外墙、内纵墙、内横墙上设置抗震封闭圈梁《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.3.3条。8、楼梯间作为抗震安全岛，未采取抗震加强措施。还表明：楼梯间由于比较空旷常常破坏严重，必须采取一系列有效措施。8、9度时不应采用装配式楼梯梯段。突出屋面的楼、电梯间，地震中受到较大的地震作用，在构造措施上也许特别加强。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.3.8条。9、装配式楼盖中，当有现浇圈梁时，预制板伸入墙上的长度不满足要求；房屋端部大开间房屋（开间大于4.2m）,缺少楼、屋盖与墙或梁的拉结。楼板的搁置长度，楼板与圈梁、墙体的拉结，屋架(梁)与柱的锚固、拉结等等，是保证楼、屋盖与墙体整体性的重要措施。当圈梁设在板底时，钢筋混凝土预制板应相互拉结，并应与梁、墙或圈梁拉结。详图见陕09G0901-1。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.3.5条。10、地震区楼屋盖大梁、屋架没有对其采取加强抵抗水平力的措施。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.3.6条。11、多层混凝土小型空心砌块房屋中，可以采用构造柱体系，也可以采用芯柱体系，选用上应区别对待。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.4.1条。12、底部框架-抗震墙砌体房屋楼盖抗震构造措施不满足要求。底部框架-抗震墙砌体房屋底部与上部各层抗侧力结构体系不同，为使楼盖具有传递水平地震力的刚度，要求过渡层的底板为现浇楼板，板厚不小于120mm，并应少开洞或小洞，当楼板开洞尺寸大于800mm时，应在洞口周边设置边梁。上部各层对楼盖的要求同多层砖房。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第7.5.7条。13、底部框架-抗震墙砌体房屋底层设置砌体抗震墙，未按要求先砌墙后浇梁柱。多层砌体房屋在施工时也应先砌墙后浇构造柱。底部框架-抗震墙砌体房屋底层设置约束普通砖砌体或小砌块砌体抗震墙在6度且房屋层数不超过4层允许使用。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第3.9.6条，第7.1.8条。四、混凝土结构1、梁、柱、板、剪力墙受力钢筋及箍筋的最小配筋率不满足规范的要求；转换梁纵筋配筋率错按一般框架梁要求设计；建造在ⅳ类场地的且房屋高度在60m以上的高层建筑的框架柱最小总配筋率未增加0.1%。最小配筋率不满足规范的要求尤以肥梁、胖柱、厚墙、厚板出现的概率较大。转换梁不同于一般框架梁：转换梁一般是偏心受拉构件，并承受较大剪力，而一般框架梁是弯剪构件；转换梁内力大，而一般框架梁内力相对较小；抗震设计时转换梁延性要求较高。《混凝土结构设计规范》GB50010-2010第8.5.1条、第11.3.6条、第11.4.12条、第11.7.14条。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第6.3.7条、第6.4.3条。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010第6.3.2条、第6.4.3条、第7.2.17条、第8.2.1条、第10.2.7条、第10.2.10条、第10.2.19条。2、混凝土结构的抗震等级选择错误。抗震等级的应根据抗震设防分类、烈度、结构类型房屋高度采用不同的抗震等级。框支剪力墙结构，剪力墙抗震等级应区分底部加强区（关键是框支层加上框支层以上两层的高度）与非加强区的抗震等级。当框架-剪力墙在规定水平力作用下，底层（计算嵌固端所在层）框架所承担的地震倾覆力矩大于结构的总地震倾覆力矩的50%时，框架的抗震等级应按框架结构确定，抗震墙的抗震等级可与框架抗震等级相同。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010第3.9.3条。《混凝土结构设计规范》GB50010-2010第11.1.3条。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第6.1.2条、第6.1.3。3、框架梁、转换梁均未设箍筋加密区；转换梁上部墙体开有门洞形成小墙肢或梁上托柱时，该部位转换梁的箍筋未加密。多层框架结构在室外地面以下靠近地面处设置拉梁层时，拉梁的抗震构造措施也应符合框架梁的要求，设箍筋加密区。洞边部位及托柱部位转换梁弯矩和剪力都急剧加大；抗震设计时，沿连梁全长箍筋的构造应按框架梁加密区要求采用，连梁不应按一般框架梁仅在梁端一定范围箍筋加密。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中6.3.3条；《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第6.3.2条、第10.2.7条。4、电算计算简图与实际施工图不符，如剪力墙的布置与数量、混凝土强度等级、梁截面尺寸等。计算简图与实际施工图不符会给结构安全带来隐患，结构专业要与各专业密切配合，及时修改主体计算，做到计算简图与实际施工图相一致。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第3.5.2条、第3.6.6条。5、未注明钢筋强度标准值的保证率；未注明抗震结构对材料和施工质量的的特别要求。在混凝土结构设计说明中应提出当抗震等级为一、二、三级的框架和斜撑构件（含楼梯），其纵筋采用普通钢筋时，钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值不应小于1.25；钢筋的屈服强度屈服强度实测值与屈服强度标准值之比不应大于1.3，且钢筋在最大拉力下总伸长率不应小于9%。钢筋强度标准值应具有不小于95%的保证率。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第3.9.1条、第3.9.2条。《混凝土结构设计规范》GB50010-2010第4.2.2条。6、未正确确定建筑抗震设防分类。如：带大底盘的高层建筑，当底部几层为大型超市，且符合大型商场的标准，抗震设防类别未定为重点设防类（乙类）；或将整幢建筑都定为乙类；或虽下部几层为商业建筑但达不到大型商场标准的却定为重点设防类。《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008第3.0.1条。《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008第3.0.2条。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第3.1.1条。7、人防地下室外墙水平分布筋不满足最小配筋率要求。有防护要求的构件的配筋率与一般构件的配筋率不同，设计时应区别对待。《人民防空地下室设计规范》GB50038-2005第4.11.7条。8、抗震设计时，一级框架梁端截面的底面配筋与顶面配筋的比值小于0.5，二，三级小于0.3。一级应大于0.5；二、三级应大于0.3。梁端底面和顶面纵向钢筋的比值，对梁的变形能力有较大的影响，能防止在地震中梁底出现正弯矩时过早屈服或严重破坏，从而影响承载力和变形能力的正常发挥。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第6.3.3条；《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第6.3.2条。9、抗震设计时，框架梁端纵向钢筋配筋率大于2%，但梁端加密区箍筋最小直径未增加2mm。试验与震害表明，梁端的破坏主要集中在1.5～2倍的梁高范围内，限制梁端箍筋加密区长度、箍筋的最大间距和最小直径可以获得较好的延性。当框架梁端纵向钢筋的配筋率大于2%时，箍筋的要求也相应提高。对悬臂梁和框架梁的悬臂段，因不存在抗震延性问题，箍筋可不按此执行。对与梁悬臂段相邻的内跨，建议还是按悬臂支座的面筋是否超过2％来确定箍筋的直径。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第6.3.3条；《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第6.3.2条。10、一级抗震等级时，框架梁、柱纵筋采用直径16或14的钢筋时，箍筋间距若配成@100不满足6d要求；当框架梁高300，箍筋间距取100大于梁高的1/4，应取75。试验与震害表明，当箍筋间距小于6d～8d时，混凝土压溃前受压钢筋一般不致压屈，延性较好。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第6.3.7条；6.3.3条。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第6.4.3条，6.3.2条。11、三、四级框架柱的柱根处，加密区箍筋间距取150小于100和8d（d为纵向受力钢筋直径）的较小值。三、四级框架柱柱根（底层柱下端）处箍筋加密区间距应取100和d（d为纵向受力钢筋直径）的较小值。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第6.3.7条；《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第6.4.3条。12、抗震设计时，未对主体结构中纵向受力钢筋的替代原则作出规定。如果不规定主体结构纵向受力钢筋的替代原则，常会使替代后的纵向受力钢筋总承载力大于原设计的纵向受力钢筋的总承载力设计值，从而造成抗震薄弱部位的转移，也可能造成构件在受其影响的部位发生混凝土脆性破坏（混凝土压碎、构件剪切破坏）。纵向受力钢筋替代时，应按照钢筋受拉承载力相等的原则换算，并满足正常使用极限状态（裂缝、挠度）和抗震构造措施（最大及最小配筋率、保护层厚、钢筋间距等）要求，特别是以等级较高的钢筋替代原设计纵向受力钢筋时，还应注意上述替代引起的钢筋延性（强曲比、塑性设计条件等）变化的影响。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第3.9.4条。13、框架结构设计时，不应采用框架和部分砌体墙混合承重的形式。不仅框架结构房屋不得采用部分砌体承重，框架结构中楼电梯间、局部突出屋顶的电梯机房、楼梯间、水箱间等，也不得采用砌体墙承重，而应采用框架承重，而设非承重填充墙。框架结构和砌体结构是两种截然不同的结构体系，震害表明：如果在同一建筑中混合使用，地震时抗侧刚度远大于框架的砌体墙会首先破坏，导致框架内力急剧增加，然后导致框架破坏甚至倒塌。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第6.1.6条。14、转换梁腰筋不足2Ф16@200；转换梁支座负筋按一般框架梁配置，梁面拉通筋不足面筋总面积的50%。转换梁是偏心受拉构件，应根据工程实际情况进行设计。当配筋计算是由跨中正弯矩和拉力组合控制时，支座上部纵向受力钢筋至少50%沿梁全长贯通；当配筋计算由支座负弯矩和拉力综合控制时，支座上部纵筋应全部（100%）沿全长贯通；下部纵筋应全部直通柱内。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第10.2.7条。15、在高层建筑中有错层结构时，错层处框架柱截面高度不应小于600mm，混凝土强度等级不小于C30，抗震等级应提高一级，箍筋在全柱段加密配置。错层结构属竖向不规则结构，错层附近的竖向抗侧力构件受力复杂，框架结构错层往往形成许多短柱与长柱混合的不规则结构。因此错层结构在错层处的构件要采取加强措施。如果错层处混凝土构件不能满足设计要求，则需采取有效措施，如框架柱采用型钢混凝土柱或钢管混凝土柱；剪力墙内设型钢，可改善构件的抗震性能措施。《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2010第10.4.4条。16、设计文件未注明结构的用途。改变结构用途和使用环境（如超载使用、结构开洞、改变使用功能、使用环境恶化）的情况均会影响结构的安全及使用年限。任何对结构的改变（无论是在建或既有结构）均须经设计许可或技术鉴定，以保证结构在设计使用年限的安全和使用功能。既有建筑结构抗震加固前应进行抗震鉴定。当既有建筑直接增层时，应先对既有建筑结构进行鉴定。《混凝土结构设计规范》GB50010-2010第3.1.7。《建筑抗震加固技术规程》JGJ116-2009第3.0.1条。《既有建筑地基基础加固技术规范》JGJ123-2000第8.1.1条。五、钢结构1、在钢结构设计中，设计总说明未注明钢材牌号、连接材料型号（或钢号）及钢材的力学性能、化学成分等。此外还应注明所要求的焊缝、焊缝质量等级及对施工的要求。这些事项都是与保证工程质量密切相关，钢材的牌号应与钢材的现行国家标准或其他技术标准相符；对钢材的性能要求，凡我国钢材标准中各牌号能保证的项目可不再列出，只提附加保证和协议要求的的项目，而当采用其他未形成技术标准的钢材或国外钢材时，必须列出有关钢材性能的各项要求，以便按此检验。焊缝的质量等级应根据构件重要性和受力情况按《钢结构规范》7.1.1条规定选用。对结构的防护和隔热措施等其他要求应在设计文件中以说明。《钢结构设计规范》GB50017-2003中1.0.5条。2、抗震设计承重钢结构，未对钢材材质提出材料性能补充要求，仅在设计文件中注明采用Q235钢或Q345钢；焊接承重结构错用Q235-A级钢。《抗震规范》对抗震钢结构钢材提出特别最低要求，即实测强曲比、伸长率、冲击韧性、屈服台阶及可焊性，并在设计文件中注明。A级钢不保证冲击韧性且Q235钢含碳量不作为交货条件，故不能用于抗震设防钢结构和焊接承重结构。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010中第3.9.1条、第3.9.2条。《钢结构设计规范》GB50017-2003第3.3.3条。3、钢结构设计中，未注明柱脚在地面以下部分应采用强度等级较低的砼包裹。调查发现:凡埋入土中的钢柱，其埋入部分混凝土保护层未伸出地面者或柱脚地面与地面标高相同时，皆因柱身（或柱脚）与地面（或土壤）接触部分的四周易积聚水分和尘土等杂物，致使该部分锈蚀严重。有的化工厂埋入土中的钢柱，虽有包裹混凝土，但因电离子极化作用，锈蚀很严重，故在土壤中有侵蚀介质作用条件下，柱脚不宜埋入地下。《钢结构设计规范》GB50017-2003中8.9.3条。4、未注明钢结构的抗震等级。2001版《抗震规范》没有规定钢结构的抗震等级，2010版《抗震规范》将2001抗震规范对不同烈度、不同层数、不同抗震设防分类所规定的“作用效应调整”和“抗震构造措施”调整、归纳、整理为四个不同的要求，称之为抗震等级。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第8.1.3条。5、未注明钢结构的耐火等级和耐火极限。钢结构对温度比较敏感，没有采取任何保护的钢结构耐火极限仅为0.25h。《钢结构设计规范》GB50017-2003第8.9.4条规定：钢结构的防火应符合《建筑设计防火规范》GB50016和《高层民用建筑设计防火规范》GB50045的要求，结构构件的防火保护层应根据建筑的防火等级对各不同的构件所要求的耐火极限进行设计。防火涂料的性能、涂层厚度及质量要求应符合现行国家标准《钢结构防火涂料》GB14907和《钢结构防火涂料应用技术规范》CECS24的规定。当防锈底漆与防火涂料同时使用时，应注意两者必须匹配。需作防火涂层的钢材表面，可除锈后只作底漆涂层。《建筑设计防火规范》GB50016-2006第5.1.1条、第5.1.7条。《高层民用建筑设计防火规范》GB50045第3.0.2条。6、在钢结构构件计算中，t=16，t=20钢板设计强度值取值不同，未予以注意，造成错误。钢材强度设计值应根据钢材板厚或直径按《钢结构规范》表3.4.1-1采用。厚度是指计算点的钢材厚度，对轴心受拉和轴心受压构件是指截面中较厚板件厚度。《钢结构设计规范》GB50017-2003第3.4.1条。7、在计算单面连接的轴心受压单角钢和无垫板的单面施焊对接焊缝强度时，其强度设计值未乘以折减系数。单面连接的受压单角钢实际上是双向压弯构件，应采用折减系数考虑双向压弯影响。单面施焊不加垫板，焊缝不能保证满焊焊件的全厚度，强度设计值须折减。《钢结构设计规范》GB50017-2003第3.4.2条。8、直接承受动力荷载的普通螺栓受拉连接未采取防止螺帽松动的措施，或采用打乱丝扣等损伤性措施。在设计中不能将普通螺栓受拉连接承受动力和承受静荷载相混淆，在使用中由于螺栓受拉并承受动荷载，因此螺帽容易松动，甚至滑落，给结构安全留下隐患，应按钢结构规范对螺帽采取防松动措施，如采用双螺帽、弹簧垫圈或将螺帽和螺杆焊死等。《钢结构设计规范》GB50017-2003第8.3.6条9、冷弯薄壁型钢结构中，设计屋架时，未考虑屋面风吸力作用导致引起构件内力变化的不利影响。屋架计算一般以竖向荷载为主，计算各杆件的受压、受拉内力，选定截面，但应考虑各种不利荷载组合。对轻屋面冷弯薄壁型钢结构，由于风吸力的体形系数很大，常引起杆件内力数值和方向发生变化，如数值增大或由拉杆变为压杆，均应按最不利组合设计杆件。此外，设计刚架、檩条和墙梁时，也应考虑屋面风吸力作用的不利影响。此时永久荷载分项系数应取为1.0。《冷弯薄壁型钢结构技术规范》GB50018-2002第4.1.7条。10、屋盖未设完整支撑体系，屋盖水平支撑采用圆钢时，没有张紧装置。在房屋的温度区段内，未设置能独立构成空间稳定结构的支撑体系。为了保证屋盖结构的空间工作，提高其整体刚度，承担或传递水平力，避免压杆的侧向失稳，以及保证屋盖在安装和使用时的稳定，应分别根据屋架跨度及其载荷的不同情况设置横向水平支撑、纵向水平支撑、垂直支撑及系杆等可靠的支撑体系。支撑构件宜自成体系，若将檩条兼做支撑系杆，应按压弯构件设计。由于圆钢不受长细比控制，外形小，由自重产生的挠度值较大，易下垂松弛，不能有效地起受拉作用，必须具有拉紧装置，可采用两端螺栓张拉或中部花篮螺栓张拉。《钢结构设计规范》GB50017-2003第8.1.4条。《冷弯薄壁型钢结构技术规范》GB50018-2002第9.2.2条，第10.2.3条。11、刚架梁、柱高强度螺栓连接的端板，不满足最小厚度16mm的要求。刚架梁、柱通常假定按刚性连接节点设计，要保证连接节点与计算模型相符合，传力可靠，除满足计算要求外，必须严格控制端板厚度不小于16mm，以保证端板有足够的刚度。工程习惯上，端板的厚度也不宜小于节点所用高强螺栓直径d。《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》CECS102-2002第7.2.9条。12、未复核有柱间支撑的柱脚锚栓在风荷载作用下的上拔力。门式刚架端墙（山墙）上的风荷载经由抗风柱、屋面横向水平支撑等结构构件传至柱间支撑，柱间支撑的最大竖向分力是与其相连的柱脚锚栓产生上拔力。根据《门式刚架规程》第7.2.19条，计算有柱间支撑的柱脚锚栓在风荷载作用下的上拔力时。应计入柱间支撑产生的最大竖向分力，且不考虑活荷载(或雪荷载）、积灰荷载和附加荷载的影响，恒荷载分项系戮应取1.0。计算柱脚锚栓的受拉承载力时，对Q235钢锚栓，其抗拉强度设计值fat=140N/m㎡，对Q345钢锚栓，其抗拉强度设计值fat=180N/m㎡，锚栓的面积取螺纹处有效截面面积。《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》CECS102-2002第7.2.19条。13、抗震钢结构框架柱的长细比误按普通钢结构规范控制。构件允许长细比的规定，主要是避免构件柔度过大，在本身自重力作用下产生过大的挠度和运输、安装过程中造成构件弯曲及在大震时竖向地震作用下防止屈曲。由《钢结构规范》第5.3.8条及第5.3.9条可知刚度不足产生的不利影响拉杆远比压杆严重。对比《抗震规范》第8.3.1条和《钢结构规范》第5.3.8条可知抗震框架柱长细比限值要比普通钢结构严格。框架柱的长细比关系到钢结构的整体稳定。研究表明，钢结构高度加大，轴力加大，竖向地震对框架柱影响很大，抗震等级越高，框架柱长细比限值越严。此外，框架柱长细比限值还与钢材牌号（屈服强度）有关，Q235钢框架柱长细比限值要比Q345钢长细比限值大，要求松。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第8.3.1条。14、抗震设防的框架，中心支撑长细比、板件宽厚比不符合规范规定。框架的中心支撑主要作用是减小层间位移和保证结构整体稳定，在地震作用下框架支撑体系的恢复力特性，主要取决于支撑杆件的受压行为，支撑的长细比大者，滞回圈较小，吸收能量的能力较弱。支撑杆件的长细比应根据抗震等级按抗震规范设计。限制中心支撑板件宽厚比主要是为了防止发生板件局部失稳。中心支撑斜杆宜采用双轴对称截面，如果采用单轴对称截面时，应当采取防止绕对称轴屈曲的有效构造措施。如下图在人字形斜杆支撑上增加再分杆等措施。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第8.4.1条。15、偏心支撑消能梁段及同一跨的非消能梁段翼缘板件宽厚比超过规范规定限值。限值消能梁段翼缘宽厚比主要是为了保证消能梁段有良好的延性和耗能能力，故要比普通梁严格些。此外，消能梁段钢材应采用Q235、Q345、Q345GJ。当梁上翼缘与楼板固定但不能表明其下翼缘侧向固定时，仍需设置侧向支撑。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第8.5.1条。16、粱与柱刚性连接时，柱在梁翼缘上下各500mm的范围内，柱翼缘与腹板间或箱形柱壁板间的连接焊缝未按规范采用全融透的坡口焊缝。罕遇地震作用下，框架节点将进入塑性区，为了保证结构在塑性区的整体性，因此采取将柱在梁翼缘上下各500mm的范围内，柱翼缘与腹板间或箱形柱壁板间的连接焊缝采用全融透的坡口焊缝。《建筑抗震设计规范》GB50011-2010第8.3.6条。17、高层钢结构框架柱的柱脚未采用刚接柱脚。外露式柱脚一般为铰接柱脚，通常用于轴心受压柱。对于高层钢结构框架柱与基础的连接，一般采用刚接柱脚。刚性柱脚又分为埋入式柱脚和外包式柱脚。刚性柱脚一般存在着M、N、V作用力。日本阪神地震表明，外露式柱脚破坏严重，高层钢结构宜采用埋入式柱脚。《高层民用建筑钢结构技术规程》JGJ99-98第8.6.2条。18、楼板的耐火极限确定为1.5h，压型钢板未采取保护措施，压型钢板板肋顶部以上混凝土仍取50mm不满足规程规定的防火要求。结构的防火设计首先应确定建筑物耐火等级，然后根据耐火等级确定耐火极限，而后采取保护措施。当压型钢板作为承重结构时，应重视防火设计。《高层民用建筑钢结构技术规程》JGJ99-98第7.4.6条。六、其他1、未注明结构的设计使用年限。设计使用年限是设计规定的结构或结构构件不需进行大修即可按其预定目的使用的时期。明确了设计使用年限是设计规定的一个时期，在这一规定时期内，只需进行正常的维护而不需进行大修就能按预期目的使用，完成预定的功能，即房屋建筑在正常设计、正常施工、正常使用和维护下所应达到的使用年限。所谓“正常维护”包括必要的检测、防护及维修。设计使用年限是房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程“合理使用年限”的具体化。设计基准期是为确定可变作用及与时间有关的材料性能等取值而选用的时间参数，它不等同于建筑结构的设计使用年限。荷载统计参数，一般按设计基准期为50年确定的。房屋实际寿命也不同于设计使用年限，超过房屋的设计使用年限经过鉴定、加固房屋还可以继续使用。《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001第1.0.5条。2、未注明结构的安全等级。按建筑结构破坏后果的严重性统一划分为三个安全等级，其中，大量的一般建筑物列入中间等级，重要的建筑物提高一级；次要的建筑物降低一级。至于重要建筑物与次要建筑物的划分，则应根据建筑结构的破坏后果，即危及人的生命、造成经济损失、产生社会影响等的严重程度确定。《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001第1.0.8条。3、末根据勘察成果文件（如地基处理方案、基础选型、地耐力等）进行工程设计的。对勘察报告的权威性认识不足，当有疑义时应与勘察单位沟通，双方达成一致后，勘察单位应出具补充勘察报告，以作为设计依据。《建设工程勘察设计管理条例》第四十条违反本条例规定，有下列行为之一的，依照《建设工程质量管理条例》第六十三条的规定给予处罚:(一)勘察单位末按照工程建设强制性标准进行勘察的;(二)设计单位末根据勘察成果文件进行工程设计的;(三)设计单位指定建筑材料、建筑构配件的生产厂、供应商的;(四)设计单位未按照工程建设强制性标准进行设计的。1、钢筋的保护层取值不对（主要是地下室防水混凝土的保护层及低标号混凝土时的钢筋保护层、柱的钢筋保护层）。2、地下室防水混凝土的裂缝不满足0.2mm的要求。3、框支剪力墙结构，剪力墙抗震等级未区分底部加强区（关键是框支层加上框支层以上两层的高度）与非加强区的抗震等级。4、砌体的高厚比不满足规范要求。5、构造柱布置不满足规范的要求（主要为大洞口两侧）。6、地下室外墙强度计算，未考虑荷载分项系数。
- 慧达学校教师师德师风自查改正方案报告
- 慧达学校教师师德师风自查改正方案报告教师是人类灵魂的工程师,教师是振兴教育的根本所在,教书者必先强己,育人者必先律己。身为一名教师的我,时常自查自己的言行看自己是否有愧于教师这个光荣的称号。通过学习相教育相关法律法规文件精神,让我我在思想上对师德师风有了进一步的认识,在教育教学行动中明确了工作的指导方向。教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风,教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让幼儿佩服,从而仿效。作为一名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。1、加强依法执教首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。2、爱岗敬业教书育人我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的幼儿园。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将园内的利益放在第一位,时刻以园荣我荣,园衰我耻的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着心中有目标,眼中有孩子的原则来设计活动,并做好记录3、热爱幼儿和谐发展关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子,对幼儿严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。4、注重小节修炼人格教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的式人物。所以,我要时刻铭记-从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。5、尊重家长服务家长家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。6、廉洁从教,不谋私利自觉抵制社会不良风气影响,不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。总之,这次的自查活动真似一场及时雨,让我们在这物欲横流的社会,不被金钱蒙蔽、利欲熏心,使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说千教万教,认真求真,千教万教学做真人。学校教师师德师风自查报告教师师德师风自查报告教师师德师风自查报告学校师德师风自查报告及整改措施小学教师师德师风自查报告
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- 教师见习期总结报告精选合集如果我们的工作总结只写给自己看，实际达不到提高的目的。因为自己看不到自己需要提高的地方，只有不断分享，让别人指点，甚至挨骂，才能了解不足。下面是豆花问答网小编为大家整理的教师见习期总结报告，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!教师见习期总结报告时光飞逝，转眼间实习已经一个多月了。当初怀着紧张又期待的心情来到了二完小，我的实习地点。在这一个多月中，有着许多的酸甜苦辣。体会到了作为一名老师的不易，做一名合格的老师更是难上加难。从一开始在学校动员大会上听到前几届带队老师的经验介绍，让我们初步了解了顶岗实习的内容和重要性。让我们知道该怎样去应付一些紧急情况。随着我们来到了学校，我们开始了差不多每天的三点一线，我也开始了我的第一堂课。我还记得我的第一堂课是一节语文课：在这节课，由于自己的准备不足，还以为上课不就是把教案写好，照着上面的思路走下去就可以把课上好。完全没有想到的是在课上有很多莫名的突发状况，比如说有同学无缘无故的朝同学大笑，把垃圾丢到同学的课桌上等等。这样弄得自己阵脚大乱，导致在这节课上，重点没有突出，课堂不够完整。在这节课中学到了许多，课前要做好充分的准备，面对一些突发的状况我们一定要沉着的应对，不要自乱阵脚。在这我也多亏了有我的指导老师的包容，对我的错误能及时的说出来，也能帮我及时的改正。一分耕耘一分收获，在这实习的过程中我们深刻体会到了。台上十分钟，台下十年功，这一点都没差。以前我总觉得老师不是很容易吗，只要照着书上的说，说完就可以下课了。但现在看来，我真的是太小看这个职业了。每天我看到班主任都要从早上七点半左右到教室，一直要到下午四点多才能回家。这期间都没有回家，都是在教室陪着学生。这样子是何等的辛苦，体会到这是何等的艰辛。从这个中间，我也学到了很多，作为一个老师我们应该要对自己的职业负责。对待事情要一丝不苟，对待学生要一视同仁。在我们班上有几个难缠的学生，一个是无论你要他做什么，他完全不会听你的;一个是上课的时候无缘无故去打扰同学。面对这样的学生我们应该要加以耐心，就像对待自己的弟弟妹妹一样。他们在家里面可能没受到重视，我们就更加要对他们重视，要他们感到和其他同学都是一样的。但我们也不能太随着他们，有些地方我们也该严肃就要严肃，不然他们就不把你当回事。但在这其中，有些事情还是让我们感到欣慰。每天从教室门口走过都会叫着“熊老师，好”，这种对于我们来说是最好不过了，虽然我罚了他们，但他们都不会记仇。这就是孩子们可爱的地方，因为他们是孩子，所以我们才来到了这片孩子的海洋。实习还在继续，我会继续这种心态下去。一分耕耘一分收获，在这我既是学生，又是老师。我们带着双重的身份，在这里学习、工作和生活。虽然有着辛酸，但是我觉得这样是值得的。我会朝着一名老师前进，会向着新时代合格的老师前进。让我们感受时代的召唤，为未来祖国的花朵而奋起。让我们在这体会着酸甜苦辣，感受这作为老师的光荣。让我们在这片蓝天起飞，为我们的将来而努力奋斗。教师见习期总结报告20__年10月4日到10月13日在__市__中学高中部实习的生活，已在我的记忆书海中添上一个重要的页码。常常听说，将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作，如果真是这样，这个实习的意义无非就是一个记忆的标签。不过，在这段日子里，我受益匪浅，学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在这个实习报告里，我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结，谈谈自己在实习日子里的体会、感受。10月3日，我们顺利抵达了__市__中学，在学校的安排下，当天就开始熟悉实习学校、班级的情况。最初的两周主要的工作是配合老师上课，老师上课主要是针对每个学生不同程度、不同问题单独设计的，这在正常的学校是不会专门关注这些问题孩子的。特殊教育为这些孩子提供了适合他们的成长环境。在第一周里，我们主要是随班听课(不少于八节课)，作好听课笔记，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察徐老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。第二周，我们就开始认真备课，在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、板书，经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。第三周，我们就陆续上讲台，开始了真正的实战训练。我们每个人的课时都不少于16节，经过几周的训练，我们每个人都得到了不同程度的提高，也从中体会到了快乐。我跟的老师是徐老师，为人大方，善良，尽责。在讲台上，我是一个实习老师，但是在徐老师面前，我就是一个不折不扣的学生。每次新课前，我都会带好听课记录本和课本听一两节徐老师的课，做笔记，划重点，学习她的上课方法、思路，遇到疑问的地方做好记号，下课及时向她请教。在这些工作后，参照她的板书，自己备课。开始备课比较辛苦，在徐老师和其他几位老师的建议下，几乎把上课将要讲到的话都事先写好，后来比较轻松。每次自己上完课，如果时间允许，我都会到办公室主动听听徐老师对我上课情况的总结，一般都会遇到如下问题：时间分配把握不够;与学生的互动不够充足;知识点讲解有时不够详细，等等。也会说一些做得比较好的地方，然后就是鼓励我下次改正，继续努力。她常说，以前自己也是这样走过来的，有些事情需要时间。我们的教育实习还有除了教学工作，还有班主任工作，也就是既要教课又要带班。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。首先，我主动了解高一(10)班的情况特点。第一次和班主任杨老师见面的谈话，大部分内容就是关于高一(10)班的情况。谈话后，就感到有点压力。因为杨老师说，部分男生比较调皮，上个学期考试的成绩也不太理想，尤其几个顽皮的男生常常气到某些科任老师没话说。所以，在和他进入教室之前，他似乎就在开玩笑的向我“施压”，究竟怎样才能把这个班搞好。开始的时候我还是有点郁闷，怎么会遇上这样的班级要熟悉一个班级，能记得别人的姓名是对别人的一种尊重，可惜在上面那些交往中，我认识的学生多数都是班干部。后来我提出，我想承担更多的任务。于是，从第三周开始，他们的早读、晚读，我都去检查了。见面多了，交流也多了。学生说，虽然有时候我像一个“严师”，但更多时候是他们的一个朋友。在把握老师与朋友这两种角色的时候，我对他们的学习、纪律有了更多的监督，并不忘向他们灌输一些人生道理和一种团体意识，正如杨老师说的，我们的课程很大程度上说就是进行思想道德教育。有一段时间，班长想辞职，因为心里背负着比较大的压力，我常和她谈话，尽管后来辞掉了，但也看到了她的释然，然后身不在其位，也依旧承担着一些工作;还有一次，帮他们买板报参考书并对他们的工作提了一些建议，在现在的学生留言录上，其中一个男生就写道：老师你好!老师你真好!!老师你非常好!!!老师你实在太好!……在这次实习中，我充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。虽然这次实习时间比预期的短了，但也给自己留下了思考。面对各种情况，各种学生，作为一个师者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老师?更重要的是，在体会到教师工作的性质后，教师职业在自己未来的工作定位中又有着怎样的改变?可能是因为，理想与现实永远存在差距，才有我们一次又一次的转变和努力。曾经梦想的老师，并不是自己想像中的美好和伟大，他们也会感到累，会遇到某些难处理的问题，然后时不时抱怨一下这位那位学生，甚至做出一些令人发指的事情。人，都会在现实中成长，并在变化中成熟。曾自以为成熟的看法，到今天看来是多么的幼稚。说不定某天后，对今天的想法又有了另一番的看法。社会，是一本在学校无法读到的书。不过，我始终相信，在教师队伍当中，大部分都应该是有良知的人。师德是教师素质的灵魂，那不仅表现在他们对学生的关爱，还表现在他们对自己的要求，对社会的责任，对这种职业的热爱。在我实习期间，就看到了很多这样的老师，也衷心感谢他们对我的教导和鼓励。这是一个实习课程，更是一段让我体会教育工作以及思考自己人生定位的经历。当然，现实的很多因素不得不让自己改变初衷，所以，以后走这一条路的可能性或许很小。但是，在实习日子里学到的，感受到的，都将是一种财富。实习已经结束，学生也偶与我联系。第六周周末，他们告诉我，他们班获得一奖状——第四周举行的综合水平测试中班排全级第二名。实习虽然很辛苦忙碌，但对我们来说是都一次非常有益的磨练和尝试。最后我想衷心感谢淮海中学让我们有了这样一段实习经历，同时也衷心感谢我们的指导老师徐老师和班主任杨老师，他们给了我们很多的指导和帮助。教师见习期总结报告通过为期七天的见习实践活动，我终于明白当好一名人民教师并非是一时半刻的事。正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。结合这次遂溪县第四小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是：教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是：教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展;作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要;教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。学生的心理与行为从低年级阶段过渡到高年级，慢慢地步入了正常的学习轨道，我认为我也渐渐地懂得了如何从一个学生到一位教师角色的成功转变。我和他们在一起学习，在一起摸索思考。他们教会了我许多东西。我热爱这些学生，我深深地热爱上了这个工作岗位。我希望我能再接再厉，与学生们共成长，未来能成为一名优秀的语文教师。读一次绝对不能感受作者的良苦用心！教师见习报告投稿2020教师见习报告投稿教师见习期总结师范生见习总结投稿模版2020幼儿园教师见习期工作总结报告
