工程造价行业资讯信息_造价资讯第422页

[水土保持]水土保持为什么归水利部门管理？
而水土保持与荒漠化防治的专业人员培养却由林学院负责，荒漠化防治好像又是林业部门主导的，乱了、乱了、全乱了，有没有明白人来说一说？不要可能、大概、估计...谢谢~ 而水土保持与荒漠化防治的专业人员培养却由林学院负责，荒漠化防治好像又是林业部门主导的，乱了、乱了、全乱了，有没有明白人来说一说？不要可能、大概、估计...谢谢~
隧道止水有什么好方法吗？
如题，隧道里面有什么好方法可以更好的止水呢？如题，隧道里面有什么好方法可以更好的止水呢？
1公里水泥路造价
1、1公里水泥路定额多少钱村道一般450000元一公理2、1公里水泥路的造价是多少，1公里水泥路的造价是多少3、乡村水泥路造价多少钱一公里1、关键看混凝土厚度，是否挖土、百回填度；2、如果按C25混凝土150厚计算，每平方0.15*280=42元左右，人工费每知平方15元左右，模板、切缝养护等每平方5元，其他道不可预见费按内5元；平整场地每平方3~10元（视场地状况）；合计=42+15+5+5+2=70元左右，这。容4、一公里长，4.5米宽，18公分厚的水泥路得造价要多少？现在很多地方都是包百干价大楷在60万左右，但这有很大的风险，主要就是这路上的土石方的开挖与回填，挡土墙的多度少就决定的利润的多少，这两者量少你利润就多，量大你利润就少，当然最知好找个造价员帮你做个预算。5、一公里的水泥路要多少钱以C25混凝土为基准一公里的混凝土用量：2.6*0.1*1000=260立方米商品混凝土价格在300元左右一立方,但考虑村专公路可以自行购买相关属建材并自行拌合,混凝土按照220元/立方米计算模板可以重复利用,而且模板的量很小,定额中最多不超过100元/立方米。人工等费用,利润,管理费用,税金等费用可以按照总额的20%,因此总体价格大约在260*(220+100)*1.2=99,840元6、水泥路4米宽18厘米厚1公里造价是多少？水泥路4米宽18厘米厚1公里造价是一公里可能要到25万到27万之间。
2014造价师应试指南
1、2009年全国造价工程师执业资格考试应试指南和注册造价师教材是一样的吗？，俩个考试是一个吗？一个注册造价师教材是教材,应试指南是练习册.考的都是造价工程师.2、造价师应试指南有利用价值吗（1）应试指南很有利用价值。（2）属于最经典的书籍之一。3、全国造价工程师资格考试应试指南重要吗
北京市道路造价信息管理系统
1、请教：各等级道路每平米工程造价大概是多少？这个差异抄太多了，影响的因素也比较多1、地区差异因为每个地方有不同的价格信息，还有运费等等都不一样，还有的地方缺少某种建筑材料，也会导致价格上的差异。还有地方的政策也不一样的2、材料价格差异这是最主要的了，有很多百大宗材料比如水泥、中粗砂、砾石、钢筋等等，都是随季节影响的。我记得2008年年初的时候，我们地区（吉林）度的钢材是3200一吨，到6-9月份就涨到了6500一吨，还不一定能买到，所以这个很不好说！3、施工方法和施工措施带来的差异有的地区比较寒冷，比如我们北方，修的道路就要求考虑防冻的措施，就要加入很多材料，有的地方比问较潮湿，有的地方地下水位比较高，等等，都会影响造价当然还有别的因素影响着，答所以你的问题相对来说很不好回答，你可以试着做个小预算，列出工程项目，套一下定额，就能得出大概的造价，靠经验有的时候是不准的！2、临时道路造价道路约150元/M23、大神帮简单算下道路造价4、一般的普通家属小区道路造价带路基这种项目不能用指标算，指标都收很多因数的影响，应该用量价分析计算。首先要明确路基的问题，一般小区的路基都应该是不存在有挖填土方的了，所以只是平整和碾压的问题，一共4000m2，大概就3～5元/m2，也就1、2万元。然后就是路面混凝土，大概4000×0.2＝800m3，混凝土就算300元/m3也就24万。大东西就这版两样，所以这个预算25万应该是比较合理的。31万那个明显过多，路基费用太高。20万那个过低，可能他考虑路面混权凝土太少，或则是考虑民工存在故意减少路面厚度，这个很普遍。5、交通信号控制系统计入道路造价吗交通信号控制系统包括电子警察监控和拍照，属于安装系统吧，看你的工程图纸里有没有6、四级道路造价7000万项目管理人员配置首先，你得认真查看合同，合同会约定进场人员、机械及设备。第二，一般抄这样的规模，进场人员少了，会导致进度不足的问题，考虑管理人员按合同，进场人员、机械适当增加。第三，我配置的人员：项目经理（1）、项目总工（1）、技术负责人（1）、道路工程师袭（3）、结构工程师（3）、质检工程师（1）、试验工程师（1）（配试验员3）、合同主管（有些地方称呼计量支付工程师1）、安全员（若干）。我的意见是配备3个施工小组，同时开展工作。7、红线宽度44米的城市道路工程造价约为每平米多少城市道路沥青路面，估计380~450元/m2,仅供参考；望采纳8、市政道路造价算量的提问~看来你真是知菜鸟了，你这个目前不涉及土方问题，因为你没有现场原地貌高层，只有知道这个，你才知道你现在是应该填方还是挖道方，给你这个图是让你通过长度和面积，算所需材料的工程量内，例如沥青多少吨，容路缘石多少米，后背混凝土多少方等，你先看看清单计价规范吧
水泥路面造价预算表格
1、水泥地面详细预算是多少？你好，我给您套了一下定额。按定额的话人工含量234工日人工费信息价85元/㎡。水泥砂浆60.6立方米素水泥浆3m³水18立方米电90KW-H灰浆搅拌机6台班2、乡村混凝土道路工程预算书：长590米宽3米厚0.18米，总造价15万元，材料，机械，人工预算成本不超过11万3、铺水泥路面多少钱一平方米要具体的预算一般路面混凝土厚度在15公分左右。这样算起来，需要9立方混凝土。不过如果是铺路，还需要租用铺路机、工人费用。4、修水泥路材料预算按18公分算，混凝土总量为5000*3.5*0.18=3150立方，按20公分算，混凝土总量为5000*3.5*0.18=3500立方，路面混凝土大约标号为30号，混凝土单价400~500块钱左右。按18公分算，造价大约12~16万，按20公分算，造价大约14~17.5万。如果有定额，就按照定额消耗及当地材料价算吧，以上是混凝土拌和、运输、摊铺等估算金额。要做一段5KM长，做成3.6米宽，水泥路面的造价预算书，其他可自己假设包含技术指标和施工计划者最好。5、水泥路工程预算一般这个都是用搅拌站的砼了吧，这个由你现场取样的砂石、水泥而定，不能这样估算给你。一般商品砼C35每方大概是330~400之间，如果是加泵车会贵些。6、怎么预算水泥混凝土路面水泥用量按每立copy方米混凝土计算，大概通俗的算法为，C25:1M3混凝土7包水泥(350kg)，C30:1M3混凝土8包水泥(400kg)。水泥混凝土路面：水泥混凝土路面是指以水泥混凝土为主要材料做面层的路面，简称混凝土路面。亦称刚性路面，俗称白色路面，它是一种高级路面。水泥混凝土路面有素混凝土、钢筋混凝土、连续配筋混凝土、预应力混凝土、钢纤维混凝土和装配式混凝土等各种路面。7、工程预算：一条1.6公里，16公分厚，宽3.5米的水泥路得造价大概是多少？16公分厚的水泥路面造价每平方米大约是80元，一条1.6公里，宽3.5米总面积是5600平方米，总造价就是44万。8、急求一份乡村水泥道路维修每公里造价预算表！宽4.5米厚0.2米！道路下面具体的做法是什么？做法不一样，造价也差的比较多。9、水泥路面的预算方案或表是怎样的？可以参考以下内容：水泥地面度厚度：10㎝水泥地面面积：约900㎡工程总用料量：90m³混凝土用石子：5车（30吨）×2000元=1万元垫层石子：2车（30吨）×2000元=0.4万元沙知子：2车（30吨）×2000元=0.4万元水泥：40㎏／㎡×900㎡=36吨40吨×350元／吨=1.4万元道地基（原有土堆内、砖块、沟坎等）夯平人工工资：5元×900㎡=0.45万元（含容租挖掘机整平租金）混凝土施工人工工资：15元×900㎡=1.35万元买土垫平地基：3000元=0.3万元施工用电（三相电）：500°×0.87元／°=0.435万元不可预见费用：5000元=0.5万元以上各项支出总计：1万元＋0.4万元＋0.4万元＋1.4万元＋0.45万元＋1.35万元＋0.3万元＋0.435万元＋0.5万元=5.9935万元≈6万元
污水厂应急池造价
1、污水处理厂每吨污水平均造价是多少污水处理厂每吨污水平均造价是多少1．根据已建、在建污水厂的实际情况，吨水造价一般在1500～2000元之间，运行费在0.1.4元/吨之间，即建成一座日处理50万吨污水的城市污水厂，一次性投资费用约在7.5亿至10亿元，年运行费需数千万元甚至达亿元。2．目前，污水治理工程的造价普遍偏高，主要表现在：建设规模不经济.据对全国328个污水处理厂统计分析，形成万吨污水处理能力建设造价平均为1636．7万元，其中5万吨以下建设造价为2262万元/万吨，5一10万吨建设造价为1614．5万元/万吨，10-20万吨建设造价为1397．6万元/万吨，20-50万吨建设造价为1411．4万元/万吨，50万吨以上造价为1786万元/万吨.从中可以看出，污水处理厂最经济的建设规模为10-20万吨，最不经济的建设规模为5万吨以下，二者比较，万吨能力建设造价相差865万元.单位造价非理性上升.1996一2002年，我同价格总水平呈下降趋势，原材料、燃料、动力采购价格指数2002年比1996年下降20％，而污水处理项目建设造价却不断攀升，在这328个项目中，每万吨处理能力平均造价，1996年及以前年度开工建设的为1371．87万元，1997年为1416．90万元，1998年为1687．59万元，到年每万吨能力建设造价达到1775．89万元，比1996年上升了近30％。2、a2o污水厂造价多少水量和进出水标准，确定污水池容量，土建贵。没个四五十万土建能下来？3、长度8米,宽6米,高6米的混凝士应急池造价?地抄面造价算法，混凝土按壁厚0.4米，地0.2米，需八十立方X300元=24000元，支模板费10000元，钢百筋4吨X4500=18000元，扎度钢筋分二次，20个工X250=5000元，灌注混凝土分二次，20个工X300=6000。大概在知五万左右。如果是地下造价会道低的多。4、污水处理工程的土建池体成本一般按多少钱一立方计算啊300-500元/m3，池子大的取低值，池子小的话取高值。5、钢筋混凝土结构的污水池造价怎么算?容积指标500-800元6、一般污水池造价大概多少钱，一般污水池造价大
广州穗监工程造价
1、广州穗监工程造价咨询有限公司南昌分公司怎么样？广州穗监工程造价咨询有限公司南昌分公司是2016-11-30在江西省南昌市注册成立的有限责任公司分公司(自然人投资或控股)，注百册地址位于江西省南昌市南昌高新技术产业开度发区学苑路以东、瑶湖以西君汇半岛95#写字楼313室。广州穗监工程造价咨询有限公司南昌分公司的统一社会信知用代码/注册号是91360106MA35LG4P5B，企业法人李卫明，目前企业处于开业状态。广州穗监工程造价咨询有限公司南昌分公司的经营范围是：市场调研服务道；商品信息咨询服务；工程建设项目招标代理服务；文具用品批发、零售；房地产咨询服务；工程造价咨询服务。(在总公司经营范围内经营且依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经内营活动)。本省范围内，当前企业的注册资容本属于一般。通过百度企业信用查看广州穗监工程造价咨询有限公司南昌分公司更多信息和资讯。2、广州穗监工程造价咨询有限公司惠州分公司怎么样？广州穗监工程造价咨询有限公司惠州分公司是2012-10-11在广东省惠州市注册成立的有限责任公司分公司(自然人投资或抄控股)，注册地址位于惠州市惠沙堤1路6号亿豪园堤上路第3层第2号商场。广州穗监工程造价咨询有限公司惠州分公司的统一社会信用代码/注册号是91441300055342497Y，企业法人林少波，目前企业处于开业状态。广州穗监工程造价咨询有限公司惠州分公司的经营范围是：办理隶属公司委托的相关业务。（法律法规禁止、限制的项目不得经营）(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看广州穗监工程造价咨询有限公司惠州分公司更多信息和资讯。
造价九大员考哪些
1、工程造价可以考哪些证书？工程造价可以考以下证书：1.注册类证书注册建造师：一、二级建造师，由人事部与建设部发证。造价工程师：由住房城乡建设部、交通运输部、水利部、人力资源社会保障部4个部委联合负责。注册消防工程师：由公安部(往后改为应急管理部)与人事部发证。注册监理工程师：发证机构，建设部、交通部、水利部。注册土木工程师：分岩土专业、水利水电专业、港口航道专业。注册注册电气工程师：分供配电专业和发输变电专业。注册公用设备工程师：分暖通空调、给水排水、动力三个专业。注册建筑师：分一级和二级建筑师。注册结构工程师：分一级和二级结构师。注册安全工程师：发证机构，人事部和安全生产监督管理局(往后改为应急管理部)。2.职称类证书职称证书可分为：助理工程师、工程师、高级工程师。(1)造价九大员考哪些扩展资料：工程造价的证书拿到以后，它的执业范围比较广，分别有：1.建设项目投资估算、概算、预算、结算、决算及工程招标标底价、投标报价的编制或审核。2.建设项目经济评价和后评价、设计方案技术经济论证和优化、施工方案优选和技术经济评价。3.工程造价的监控。4.工程经济纠纷的鉴定。5.工程变更及合同价的调整和索赔费用的计算。6.工程造价依据的编制和审查。7.国务院建设行政主管部门规定的其他业务。注册造价工程师还享有下列权利：1.使用注册造价工程师名称。2.依法独立执行工程造价业务。3.在本人执业活动中形成的工程造价成果文件上签字并加盖执业印章。4.发起设立工程造价咨询企业。5.保管和使用本人的注册证书和执业印章。6.参加继续教育。2、建筑九大员是哪些？您好，建筑9大员包括：施工员、安全员、质量员、材料员知、资料员、预算员、标准员、劳务员、机械员。一般质量员、安全员可以互兼道，称为质安员；造价员、资料员可以互兼，称为内业员；安全员应上岗证和安全考核C证双证齐全，才可备案；造价员（已改二级造价师）应版通过国家考试，获得相应资权格才可担任，与造价从业人员（预算员）的区别是持证。希望我的回答能够帮助到您，谢谢！3、九大员证有哪些？你说的是哪个省份了，每个省份九大员证包括的员不一样，像湖南省的，建筑九大员是只土建施工员、安装施工员、造价员、安全员、材料员、机械员、资料员、安全员还有质量员，这九个员。你可以进行一下参考！4、建筑九大员有哪些？报考需要什么条件？报考时间建筑9大员：安全员、施工员、预算员、技术员、测量员、试验员、质量员、材料员、资料员。其中，质量员和安全员可以合并为质安员。材料员和试验员可以合并为材试员。预算员和资料员可以合并为内业员或合约计量员。技术员根据工程的实际情况可以不设。报考条件：九大员报考条件各不相同，除技术员要求必须是建筑专业毕业，国家考试或评定以外，其余一般人都可以通过社会培训考核合格就可上岗的。一般条件为：年龄18周岁以上，中专以上学历现从事或有志从事建筑工作者。考试时间：每年2次,上半年5月左右,下半年是在10月左右(具体的时间是以建设厅文件为准)。(4)造价九大员考哪些扩展资料：2017年国内开始对施工员、质量员分专业和统一发证，也就是此阶段有省内证和全国证说法。其中施工员、质量员分土建、装饰装修、安装和市政专业，其报考有相应专业要求；安全员考核办法参考安全工程师分专业进行。合上分专业的施工管理人员统称十六大员。建筑9大员考试科目：所有岗位从2012年开始均设置专业基础知识、法律法规及相关知识、专业通用知识、岗位知识和专业实务等5个考试科目。其中，专业基础知识、法律法规及相关知识、专业通用知识考试合并进行，题型为客观性试题，满分300分；岗位知识和专业实务考试合并进行，题型为客观性试题和主观性试题，满分300分。参考资料：网络-建筑9大员5、急急建筑工程九大员证考哪几个实用？？？建筑工程九大员证中最实用的还是安全员最实用。安全员，负责安全生产的日常监督与管理工作，做好定期与不定期的安全检查，控制安全事故的发生。主要职责一、明确本部门安全防范职责，在思想上高度重视安全责任，认真落实公司各项安全规章管理制度，确保本部门顺利实行安全生产工作。二、加强日常安全管理，建立、完善公司突发性事故制度，参与编制事故应急救援和演练工作，特别在重大节日、重大假期进行中。三、检查，消除安全隐患，做到责任、组织、制度、防范措施四落实。copy四、加强对部门人员工有关安全教育，全面履行安全职责，确保员工无违法犯罪。五、积极开展创建“文明施工”活动的宣传，使人人知晓创建活动和积极参加。六、加强有毒有害危险品管理，实验室要对化学物品严格管理，做到“五双”严格手续，定期检查，账物相符。七、对由于安全防范工作不重视、不及时报告发生事故的部门和个人，有权越权上报有关主管部门。八、负责跟班中的安全生产隐患的排查治理，落实现场管理中存在各项不安全因素的及时整改。九、带动全员参与安全工作，充分发挥群众安全员（群安员）的作用，积极开展群安员活动。6、九大员报考需要考哪些科目建筑九大员的机械员需要考的科目各省均有差别：1、主要考《内专业基础知识》和容《专业实务》；2、部分省份增加《法律法规及相关知识》、《岗位知识》。报考条件：1、在建设单位从事专业技术管理工作的在职人员；2、遵规守纪，身心健康，符合规定的年龄要求；3、具有高中以上学历，且从事相关专业工作满一年。7、工程造价专业要考建筑类九大员吗？考那个比较好？工程造价的就别整这些没用得了。工程造价是往预算员、造价师发展。施工员等这些都是专岗位证，你做预属算的拿了没用，因为你首先不会做施工、测量，做监理的前提是你不能做任何岗位，做了监理那些施工什么的就不能做了，至于安全员你可以蛮考一下，用途不大：材料员么，会算数的小孩都能做，看人不看证的；质检员跟监理一样的。除非你是做施工的可以除了质检和监理不用考，因为施工员本身就是一个测量员半个预算员。你要做预算就没必要考那些了，考了你也用不上。除了预算员证要考还要考CAD，办公软件，英语四级（这些都是对你以后评造价师必须要有的）8、建筑九大员考什么好？这主要是看你所学的专业了。你要是想干施工和监理，你就考施工员证或监理员证，质检员证也可以的。你要是干预算，就考造价员证。这几个是最主要的。想其他的资料员、测量员、安全员等，都是次要的。我个人建议你要是男生，你就干施工，女生你就干造价或资料。这只是我的个人见解，希望对你有所帮助。9、全国造价员就是九大员的造价员吗？建筑九大员获得的证书是全国通用。目前建筑行业百持证上岗越来越严厉，无论度对于在校大学生还是想从事建筑行业的施工人员，通过培训获取建筑九大员证书都是一个必经的途径。相关问专家表示，只要好好准备考试，通过自身的努力获取证答书是可行的，找工作也会有保障。九大员的就业前内景是十分喜人的，参加相应的考试容也会投资回报很高。现在造价员已经取消了。
市政给排水工程造价
1、给排水工程好还是工程造价好可以学造价。现在的预算分安装类和土建类，安装中就要包含给排水、消防、通风空调、强弱电、防雷等系统。天津那边不是很熟悉具体报考，每年都是抄有考前培袭训的，报名费是1500，看看书参加下培训过考是没问题的。去报考机构可以咨询一下。建议到施工现场一线学习，好多东西不是在办公室、设计院能学到的，比如一份给排水系统相应的接口管件你能举出多少，用在什么zd位置，什么时候用，所以这些都是在施工现场才学习的到的，从事施工一两个工程，再转战到设计或造价事务所就很有资本。2、给排水工程造价，可以详谈工程造价是全程，工程造价内包含的一个专业是百给水、排水。房建类工程造价三大专业：度1：土建工程造价问（建筑、装饰装修……）2：电气工程造价（高低压配电、照明、楼宇答对讲、视频监控……）3：给排水工程造价（给水、版排水、采权暖、中央空调、自动喷淋、消火栓……）3、第一次做市政工程投资估算，请问哪里能找到最新的市政工程单价啊？如城市道路、给排水每平方米造价多少指标*本年度相应的系数，你单位应该有相应的资料，如无就别做了…4、工程造价与给排水工程哪个专业好工程造复价的就业前景更好一些。1.工程造价是属于土木建筑方面的，因为每个工程都会需要造价预算，就这个工作而言是必不可少的，所以对于造价这制个行业来说也是十分可观。安装，土建，市政等等方面，都需要用到造价知识。造价方面的人才比较稀缺，收入也很可观，市场需求量大。2.工程造价就业方向和百就业岗位选择比较多。就业方向：工程造价专业学度生毕业后可在工程(造价)咨询公司、建筑施工企业(乙方)、建筑装潢装饰工程公司、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院等。就业岗位：预算员、知造价工程师、造价员、土建预算员、工程造价师预结道算、土建造价工程师、安装造价工程师、土建工程师、工程预算员、安装预算员、土建造价师。工程造价：5、工程造价和给水排水的关系工程造价是全程，百工程造价内包含的一个专业是给水、排水度。房建类工程造价三大专业：1：土建工程造问价（建筑、装饰装修……）2：电气工程造价（高低压配电、照明、答楼宇对讲、视频监控……）内3：给排水工程造价（给水、排水、采暖、中央空调、自动喷淋、消火栓…容…）6、给排水工程好还是工程造价好7、急！工程管理（造价方面）和给排水工程哪个好？本人给排水专业的，我觉得给排水的就业范围更广一些：供水公司、排水公司、市政公司、设计院、施工单位、监理单位、消防单位等都可以，考研留校当老师也不错。也可以去有关单位搞造价，毕业前考个造价员的证就可以，我也有同学现在搞造价的。给排水专业施工的可以走建造师方向，设计的可以走设备工程师方向(这个证目前比较值钱)。造价专业我觉得太单一了，很多搞造价的开始也学的不是造价，都是后来工作中学的。8、工程造价和给排水工程比哪个比较好，请好心人分析。。。。。。其实专业不分好坏，只是看你对哪方面感兴趣，如果是女生的话，最好还是选择工程造价比较好。
新版造价员专用章
1、想请教一下，造价员的专用章是全国统一规格的么？第十一条造价员资格考试合格者，由各管理机构、专委会颁发由中价协统一印制的《全国建设工程造价员资格证书》及专用章，证书编号规则及专用章样式由中价协统一规定。当然是全国统一从业章信息：姓名、证号和从业单位2、工程造价员职业专用章可以同时用于多个项目吗可以，条件是你的公司跟使用你章的单位有合同关系，或合作关系，你的章代表的是你执业公司的行为。3、造价员(专用章,签名章)是什么意思造价员证书考出之后，除证书以外，知还要发一个工作用印章，上面有持证人的姓名和编道号，印章上的内容和证书上的内容是一致的。也是说以后在从业时，即做工程预算版后要加盖造价员的工作印章（相当于签名），便于上级审核和施工方实施，其实也权是一个工作流程。4、初级全国建设工程造价员有没有专用章有，，只是没有审核权限，只能把章盖在编制的位置，5、造价员专用章怎么取得?考试合格发合格证之后就通知等着领章百。章比证会晚点发。造价员是指通过造价员资格考试，取得《全国建设工程造价员资格证书》，并经登记注册度取得从业印章，从事工程造价活动的专业人员。原指概预算人员。最主要的是专业过关，能熟悉图纸，对现行的价目表、综合及各种定额、建材的价格必须熟知悉，另外对工程量的计算公式、工程的结构做法、道隐蔽工程、变更等专业要熟悉运用，分析材料及计算工程材料；对定额中的子目，套项熟悉，能够与甲方、监理、审计等部门进行沟通；投标时能够综合的对工程的概算及投标的规则掌握；决算不漏项，如何的在工程量、取费版、子目等方面的控制最为关键。并掌握相关专业的知识像审计、会权计、材料、设计等方面；即是要求能力比较全面。6、造价员资格证上盖的什么章?应该是地方造价协会和地方建委的章，看你是哪的了例如北京的，就是北京造价协会和北京市建委的章都是两个章7、河南省建设工程造价员专用章样式是什么样？这是我的造价员章很少回答问题啊先拍下来再传上来花了二十分钟啊悲剧啊就5分有其他问题也可以问我8、想请教一下，造价员的专用章是全国统一规格的么？第十一条造价员资格考试合格者copy，由各管理机构、专委会颁发由中价协统一印制的《全国百建设工程度造价员资格证书》及专用章，证书编号规则及专用章样式由中问价协统一规定。当然是全国统一从业章信息：答姓名、证号和从业单位9、造价员专用章你是哪里的？山东省造价人员业务水平等级印章（就是造价员章）上是没有公司名称的。别的省不太清楚，建议你吧所在地补充来一下，让你们当地的人说说。我们山东的，在注册期内，如果变更单位，只需要将你的造价员证变更一下醒了，印章不用变，照样可源以用。注册造价师的印章上是由公司名称的，如果变更公司，需要收回原章，重新发新印章。可以去你们当地的建设工程标准定额站咨询。打电话就行，114都能查到。祝你好运！
室外给排水单方造价
1、给排水系统，单方造价多少请问重庆高层商住楼安装各个系统的单方造价为多少（给排水，电气，消百防，暖通，弱电）？麻度烦有经验的人士帮忙回答一下，重庆高层商住楼安装的单方造价为多少，分系统列出来一下，包括：给排水、强电、弱电、消防（消问火栓系统，喷淋系统，消答防报警系统）、暖通。还有就是车库消防的单方造价为多少？谢谢！高层商专住楼安装的单方造价为：420---450元/㎡，其中：给排水：75--80元/㎡，采暖：90---100元/㎡，电气：185--200元/㎡，消防：70元/㎡左右。属由于图纸设计的详情不同，此价仅供参考。
徐州有哪些造价事务所
1、江苏方正工程造价事务所有限公司徐州分公司怎么样？江苏方正工程造价事务所有限公司徐州分公司是2010-10-13在江苏省注册成立的有限责任公司分公司，注册地址位于徐州市响山路7号静宜宾馆后院内210-219室。江苏方正工程造价事务所有限公司徐州分公司的统一社会信用代码/注册号是91320300564286294W，企业法人李刚，目前企业处于开业状态。江苏方正工程造价事务所有限公司徐州分公司的经营范围是：编制copy招投标标底；工程预结算、工程建设咨询服务；工程监理。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在江苏省，相近经营范围的公司总注册资本为392373万元，主要资本集中在1000-5000万和100-1000万规模的企业中，共776家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看江zd苏方正工程造价事务所有限公司徐州分公司更多信息和资讯。2、徐州工程学院土木系专业有哪些徐州工程学院土木系专业如下：1、土木工程（房屋建筑工程）主要课专程：工程制图与属计算机绘图、土木工程材料、工程力学、土力学、建筑工程施工技术、房屋建筑学、混凝土结构设计原理、钢结构、基础工程、混凝土与砌体结构设计、工程结构抗震设计、建筑工程施工组织与预算、建设项目管理等。2、土木工程（道路、桥梁、隧道工程）主要课程：工程制图与计算机绘图、土木工程材料、工程力学、结构设计原理、线路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、隧道工程、城市轨道交通以及道路与桥梁工程试验检测技术、公路施工技术与管理、铁路与公路工程施工组织与概预算等。3、土木工程（安全技术与管理）4、工程管理（工程项目管理）5、工程管理（投资与造价管理）6、城市地下空间工程3、徐州汇鑫工程造价事务所有限公司怎么样？徐州汇鑫工程造价事务所有限公司是1998-12-02在江苏省徐州市铜山区注册成立的有限责任公司，注册地址位于徐州市铜山新区行政区长江西路科技创业大厦。徐州汇鑫工程造价事务所有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320312711558879H，企业法人张新勇，目前企业处于开业状态。徐州汇鑫工程造价事务所有限公司的经营范围是：基本建设工程可行内性研究、评议、论证；基建工程预决算、投资结算、经济评价咨询服务；技术推广和科技交流服务；产品设计；招标代理。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在江苏省，相近经营范围的公司容总注册资本为152252万元，主要资本集中在1000-5000万和5000万以上规模的企业中，共56家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看徐州汇鑫工程造价事务所有限公司更多信息和资讯。4、徐州匡正建设工程造价咨询有限公司怎么样？徐州匡正建设工程造价咨询有限公司百是2017-07-25在江苏省徐州市睢宁县注册成立的有限责任公司，注册地址位度于睢宁县睢城镇文学北路8号4幢三层中间八间。徐州匡正建设工程造价咨询有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320303MA1PYJXW0B，企业问法人黄涛，目前企业处于开业状态。徐州匡正建设工程造价咨询有限公司的经营范围是：工程造价咨询服务；工程审计咨询服务。（依法答须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册资本内属于一般。通过百度企业信用查看徐州匡正建设工程造价咨询有限公司更多信容息和资讯。5、徐州市誉华工程造价事务所怎么样？徐州市誉华工程造价事务所是2001-08-08在江苏省徐州市泉山区注册成立的copy普通合伙企业，注册地址位于纺织东路2号。徐州市誉华工程造价事务所的统一社会信用代码/注册号是913203117185290690，企业法人孙幼华，目前企业处于开业状态。徐州市誉华工程造价事务所的经营范围是：固定资产投资工程造价审计、咨询与服务；工程招标代理。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在江苏省，相近经营范围的公司总注册资本为53515万元，主要资本集中在100-1000万规模的企业中，共234家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看徐州市誉华工程造价事务所更多信息和资讯。6、徐州造价员培训机构哪家好建造师证现在没什么用了。2016.11.1开始实行的建市226号文件，住建部取消了对企业建造师数量的考核，不是建筑行业的从业者不建议报考。
落日幻觉教学设计
第1篇：《落日的幻觉》教学设计太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。（第欧根尼）1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。1、理清课文说明顺序2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。一、预习检测1?给有下加点的字注音并写会这些词：幻觉________吟咏绮丽殷红日薄西山气息奄奄2?查阅出处，理解含义：日薄西山，气息奄奄——《》作者夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者3?第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用_____________________,_________________-两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。二、自主学习，整体感知：1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容。2、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?3、产生这些幻觉的原因分别是什么?日落时的幻觉产生幻觉的原因4、从表格来看，文章的说明顺序是什么？5、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。比较体会下列每组两个语句的表达效果有什么不同。（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。____________________________________________________________________（2）可惜这种美丽的紫光并不多见。但这种美丽的紫光并不多见。（3）如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。日落的景观很美：太阳显得比平时大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，形状看起来有些扁。_____________________________________________________________________（二）片段阅读，阅读下文，回答问题。其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。8、第一段主要运用的表达方式，这样写的好处是。9、第二段在结构上属于，在内容上起着的作用。10、第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展延伸：1、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？课堂小结：幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示?何娟第2篇：落日的幻觉教学设计落日的幻觉教学设计每周五个词语三个仿写句子一首诗一、入梦——走进“幻觉”在夕阳的余晖里，霸王仰起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝惆怅；在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈，一步三回头地走向陌生的蛮夷之地，凄厉的风撕扯着离别的心；在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”！自古以来，夕阳总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩，让人叹惋，让人感伤。同学们，你又没有想到有如此多色彩的落日，竟然是我们的眼睛一厢情愿的幻觉，下面就让我们走进多彩的落日，走进关于幻觉的诠释。学习之前我们先欣赏几幅图画（PPT）二·初读课文，整体感知1、读课文之前先检查有关落日和日出古诗句的积累2、大声朗读课文，从初步了解课文内容，俗话说不动笔墨不读书，希望你在读的过程中运用圈点勾画的方式，把你认为重要的词语找出来，不认识的不懂得查查字典或问问同学。每小组选一名代表把你小组认为重要的词语选两个写到黑板上，并把重点字，易错字注上音。二、寻梦——寻找梦境般的落日之美落日很美，到底美在那里呢？请同学们默读第二段，找出你们都看到了那些景象并用这样的句式说话？我是夕阳，我会______________，比如：我是夕阳，我会出现紫光，随机板书：深黄、殷红暗弧、亮弧紫光变扁变大2、学习第三自然段。（第三自然段。）画家以颜色和线条描画事物，而作家则把文学当成颜色和线条，再现画面，作者笔下的落日美吗？找两个词概括。（色彩绚丽、变化多端）在第几段？指名读3自然段第三段在全文结构上属于什么段？在内容上起什么作用？（课件出示问题：第3段在全文结构上属于_______，在内容上起着_____的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。）？（在结构上属于过渡段，在内容上起着承上启下的作用。）（课件出示：过渡段、承上启下）（同学们的找的非常准确），但你们可曾知道，如此美丽的夕阳，竟然是我们的眼睛一厢情愿的幻觉。（补充课题：的幻觉）下面，我们就走近美丽的夕阳，走近幻觉的诠释。三、解梦——解读落日幻觉之谜１、学习第４至7自然段刚才，我们欣赏的是文章的第二自然段的落日景象。文中能够解释这种景象只是幻觉的原因在文中什么位置？就接着这样的句子：我知道落日会————是因为_____________________（4至7自然段）文章主要是向我们展示幻觉景象还是介绍幻觉产生的原因？（介绍幻觉产生的原因。）下落日真的变大了么？（通过各种仪器观察其实它并没有变大。）至于原因，文章中没有说明。（板书：仪器观测）4．教师小结：有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有经历过，就不知道其中的快乐。探索之路就是这样一种艰辛又快乐的生活。同学们，勇于思考，敢于探索吧，让我们在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！文章前部分描绘了落日幻觉中的景象，后部分交待产生的原因。这属于什么说明顺序？（由现象到本质，属于逻辑顺序。）（课件：说明顺序：逻辑顺序）。逻辑顺序是事理说明文常用的一种说明顺序。事理说明文5．分析说明语言文章是如何将说明的顺序如此清晰地展示出来的？通过生动准确的语言。全文1——3节语言运用了描写，显得生动形象，引起了我们的的阅读兴趣。而4——7节就不一样了，它要阐述科学道理，就必须追求准确，防止读者出现理解偏差。文章中，哪些地方体现了说明文语言的准确性？提示：说明文语言的准确性是通过什么方式来体现的？说明方法和一些字词的运用。示例：第6段中“速度每秒减慢87千米”用了列数字的说明方法，具体准备地说明了光通过空气时速度减慢了多少，体现了说明文语言的准确性。练习：①一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。（作比较）②就像一个巨大的玉盘远挂天边。（打比方）打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。③1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。④以后、一般来讲、看上去……分析出：可见说明文语言的另一个特色是准确性。四、延梦——延续梦境之美、三点成面，只有当描写是三点时，才能立现画面的空间美。既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？请大家结合记忆，动手写写。提示：写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。在今天这个充满各式各样幻觉和诱惑的年代里。我们要面对别人给我们设计的美丽的幻觉。。同时也要面对我们在不同环境下自己给自己制造的美幻的梦境不管是曾经遇到，还是正身处幻觉中我们需要停下脚步稍做休息，睁大眼睛，认真观察作出正确的判断和选择，是幻觉陷阱，还是幻觉美景？这样，我们的人生才会走的更稳、更好、更美。六、板书设计：20落日的幻觉现象（描写）原因（说明）变扁光的折射深黄、殷红光的散射暗弧、亮弧大气层弯曲密度紫光叠合效应变大仪器观测现象———————————本质（逻辑顺序）《登乐游原》李商隐《送友人》李白《天净沙?秋思》马致远第3篇：《落日的幻觉》教学设计《落日的幻觉》教学设计教学目标知识与能力：①积累词语和文中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本文的说明顺序。④体会本文描写与说明相结合的写作手法。过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。重点体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序难点引导学生理解产生落日幻觉的原因教具多媒体教法激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入新二、整体感知三、合作探究1、欣赏图片导入新2、自由朗读文，确定文体，初步感受文语言特点。3、感受落日之美①朗读描写语段，感受落日之美；②理解描写的作用。展示图片指导朗读，识记字词。指导朗读引导理解描写的作用欣赏图片自由朗读初步感知文朗读感受落日之美；理解描写的作用激趣导入；整体感知文培养审美能力。四、小结拓展五、布置作业4、探究落日之谜①自读文，勾画出落日幻觉及其原因的语句。②小组合作完成表格。③说一说落日幻觉的成因、小结①明确说明顺序②认识观察和探究的意义7、作业①继续品读文完成学案；②推荐阅读：《科学是美丽的》沈致远《寂静的春天》蕾切尔·卡逊指导学生勾画提炼重点信息语句。组织小组合作学习小结布置作业自读勾画小组合作学习说一说落日幻觉的成因小结感悟培养合作探究能力、语言表达能力。培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的探究意识开拓视野；进一步培养阅读能力。板书设计落日的幻觉描写（生动）说明（准确）事理说明现象————————本质逻辑顺序观察探究八年级语文《落日的幻觉》教学反思科幻画教学设计三亚落日教学设计（共3篇）视觉设计教学（共7篇）蒙昧中觉醒教学设计
山东交通学院长清新校区
图纸简介：设计院拷出来的附件名：200811261227709819329.rar文件大小：1660K(升级VIP如何赚取土木币) 图纸简介：设计院拷出来的附件名：200811261227709819329.rar文件大小：1660K(升级VIP如何赚取土木币)
国务院水污染防治行动计划出台了
本帖最后由成事在人于2015-5-2116:48编辑国务院水污染防治行动计划出台了，是不是环保人的春天到来了？本帖最后由成事在人于2015-5-2116:48编辑国务院水污染防治行动计划出台了，是不是环保人的春天到来了？
最新保险公司会议管理制度范文
最新保险公司会议管理制度范本导读：我根据大家的需要整理了一份关于《最新保险公司会议管理制度范本》的内容，具体内容：为严格保险公司会议纪律，切实保证各类会议的效果，达到预期目的，需要制定并实施相应的管理制度。我今天为你带来了保险公司会议管理制度范本。保险公司会议管理制度范本篇一一、会...为严格保险公司会议纪律，切实保证各类会议的效果，达到预期目的，需要制定并实施相应的管理制度。我今天为你带来了保险公司会议管理制度范本。保险公司会议管理制度范本篇一一、会议类别1、主任碰头会，每周一至五早8：202、各个营业小组早会，每周一至五早8：30全体人员参加;写工作日志3、部门早会每周一至五早9：30全体人员参加。4、营业组主任，例会。每周五下午夕会后召开，部门经理主持。全体主任参加。5、业务分析研究讨论会，每月中旬召开。部门经理主持，主任及绩优人员参加。(夕会后主任会的扩大会)6、部门月度工作总结，月末召开。二、会议准备1、相关人员必须提前作好会议资料准备工作，早会内容应提前提出安排。2、主任会议应提前通知研讨内容。三、会议记录1、各种会议必须认真作好会议记录。2、部门应及时检查会议决议的贯彻执行情况3、会议记录必须字迹整洁，专人保管，部门，定期抽查。四、会议纪律1、在会议中手机响一次罚款5元(震动铃声后，只允许说一句话：对不起，我等下给你回电话)2、头天的签单应在早会前交给内勤审查。早会不能填单违者罚款5元。3、会议中不允许到服务台处理问题，违者罚款5元。4、会议中要求尊重、配合主持人，积极参与讨论。五、主任会议特别规定1、时间每周五夕会后。2、迟到、早退罚款20元(以签到表为准)3、未到会者，作旷工处理罚款50元。4、手机响铃声一次罚款10元(震动后可说一句话)出去接听电话罚款20元。保险公司会议管理制度范本篇二目的为规范企业会议管理，提高会议质量，降低会议成本，特制定本制度。适用范围适用于广东粤运朗日股份有限公司高速分公司全体员工。内容第一条总则为使公司的会议管理规范化和有序化，提高会议形式的行政决策效率，特制定本制度。公司会议制度本着精减、有效、节俭原则运行。第二条会议类别1、领导班子会议(1)由经理本人发起的内部高层会议。(2)参加人员为经理、各分管副经理或相关议题的负责人。(3)会议不定时召开，由经理本人或综合办发出通知，综合办负责收集和记录会议议题。(4)会议纪要由综合办负责整理，各相关部门负责落实会议决议。2、经理办公(1)经理办公会是由经理本人或委托人定期召开的工作例会。(2)参加人员为经理、各分管副经理及相关的科室负责人。(3)时间原则上定为每月________。(4)例会由综合办转发通知，并做好会议的相关准备工作。(5)会议纪要由综合办负责整理，并于次日呈经理审阅后发放至各有关科室。3、科室例会(1)科室例会是由各科室负责人定期召开的工作例会。(2)原则上定为每周一次。(3)例会时间由各科室根据科室工作特点合理安排，以不影响日常工作的正常进行为原则。4、科室联合会议(1)科室联合会议是由经理或各分管经理发起召开的跨科室协调、协作专题会议。(2)会议由综合办转发通知，并安排时间、地点。会议纪要由综合办负责整理，并于次日呈经理审阅后发放至各有关科室。5、其他会议管理(1)综合办每月应将企业例会和各种临时会议，统一编制《会议计划》并印发给企业领导和各科室及有关人员。(2)凡综合办已列入《会议计划》的会议，如需改期，或遇特殊情况需安排其他会议时，召集单位应提前____天报请综合办调整《会议计划》。(3)对于参加人员相同、内容接近、时间相适的几个会议，综合办有权安排合并召开。保险公司会议管理制度范本篇三1、会议类型公司会议分为高层会议、管理层周例会、员工大会和年会四类。1.1高层会议1.1.1会议组织：常务副总组织召集，总经理主持、副经理(分公司总经理)、总监参加，会后形成会议纪要，并以电子版形式发给参会人员。1.1.2会议时间：常态下高管会议每月召开一次，时间定在每月最后一个星期五;如遇重大事件或亟待会议研究解决的事项和重大问题时，临时召集。1.1.3会议内容：⑴通过对阶段性目标及成果的总结和检验，验证经营目标及方向的正确性;⑵研究调整经营战略，决策公司重大事件;⑶决定公司中高层管理人员任免;⑷结合公司发展战略，研究审议组织机构的变动与调整;⑸审议公司规章制度修订案;⑹研究决策公司投资立项、撤项、调整与具体实施步骤和方案。1.1.4会议要求：⑴参会人员必须提前作好会议准备，带着工作成果、制约经营发展的问题及解决方案参会;对于公司经营思路、规划以及内部管理有建设性意见或改进建议的，提前一周提交意见建议书，提请会议研究讨论。1.2管理层周例会1.2.1会议组织：企管中心组织召集，常务副总主持，部门经理(含主持部门工作的副职或主管)以上的管理人员参加，会后形成会议纪要，并以电子版形式发给参会人员。1.2.2会议时间：每周一8：30——9：30(冬季9：00——10：00)时为法定会议时间。1.2.3会议内容⑴传达公司高管会议精神;⑵通报阶段性经营成果;⑶各部门主管上级汇报总结上周工作进展及成果，通报一周工作安排;⑷研究解决工作中存在和出现的问题，协调跨部门协作配合事项;⑸重要或紧急工作以及专项工作布置;⑹通报重大工作思路调整和重大人事变动或调整。1.2.4会议要求：⑴工作总结与计划由各部门主管领导向会议作详尽汇报，要求统一格式(见附件)，汇报内容包括：A、本部门上周工作落实情况;B、本部门本周工作安排;C、一周工作计划要明确责任人、执行人、时间节点、目标成果;D、目前工作中遇到的问题和难点及初步做出的解决方案;E、需要其他部门配合解决或公司支持的事项;⑵总结计划定于每周五下班前以电子版形式提交企管中心行政前台工作人员。1.3员工大会1.3.1会议组织：企管中心负责组织召集，常务副总主持，运营副总作工作报告。1.3.2会议时间：员工大会每季度召开一次，时间定在每季度初第一个周五。1.3.3会议内容：⑴通报公司季度经营状况，季度表彰和嘉奖;⑵通报公司经营战略和目标调整及重大人事变动。看过保险公司会议管理制度范本的还会看：公司会议管理制度合集保险公司规章制度公司会议制度2WI002会议管理制度会议管理制度16
触摸春天教学设计
触摸春天教学设计（共15篇）由大文斗范文网会员“朗月胖妞”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：触摸春天教学设计教学目标:1、学会并掌握本课生字词。2、整体把握课文内容,初步体验作者情感,并有感情朗读。3、初步感受阅读散文的方法。教学重点:初步体验作者情感,并有感情朗读。教学难点:感受阅读散文的方法。教学过程:一、走进春天1、欣赏一组春光图。老师:面对如此迷人的春光,你想起了哪些词语和诗句?(板书:春天)学生说词语,念诗句。2、齐读以下词语和诗句,读出内心的赞美。春暖花开艳阳高照桃红柳绿百花争艳莺歌燕舞草长莺飞等闲识得东风面,万紫千红总是春。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。3、师:你会怎样来享受春天?(学生说)我们今天将走进一位特殊女孩的春天。(补全课题:触摸春天)二、走进故事1、学生初读课文,出示要求:①读两遍。②第一遍放声读,读得正确流利,并记住生字。③第二遍轻声或不出声读,思考:女孩有什么特殊之处,做了什么特殊之事?你还有什么话想说?2、交流初读所知,所感。(围绕以上思考题)根据学生发言板书:盲女孩安静流连花园拢住蝴蝶3、检查生字词掌握和课文朗读情况。(抽生字较集中,难度较大的3、4、6、7自然段朗读)师:通过两遍读,同学们基本能正确流利的读课文,也读出了课文的故事,但这还远远不够。文字有温度,语言有感情。如果你用心品读,一定能感受到作者讲述故事时的情感起伏。(板书:故事情感)三、走进情感1、师配乐范读课文,学生静听感受。(听,也是一种很好的阅读方式)2、说说你感受到的作者情感,是从哪些地方感受到的?能把这种感受读出来吗?(根据文中顺序,让学生依次板书:同情喜爱惊讶感动感悟)3、顺着这条情感路线有感情读课文。四、走近主题1、现在你一定发现文中有很多地方耐人寻味,但又琢磨不透吧。把它们找出来。2、自己联系上下文琢磨,或跟身边的同学探讨,看能解决哪些问题。最难的,又认为特别重要的打上打问号。3、梳理问题,让学生把与课文主题相关的问题写上黑板。预设如下:神奇的灵性是什么?作者为什么感动?盲女孩为什么会张望?我为什么不惊动?“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”怎么理解?4、小结:提出这些问题说明同学们思考的触角已触摸到课文的主题,下堂课我们来探讨这些问题,课文主题我们就读懂了。(板书:主题)五、写字指导1、本课都是左右结构的字,看看书写有什么规律。(左窄右宽)2、难写字示范:瞬弧板书设计:触摸春天故事盲女孩安静流连花园拢住蝴蝶情感同情喜爱惊讶感动感悟主题灵性?张望?感动?不惊动?“谁都有生活的权利……”?第2篇：触摸春天教学设计略：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“流畅、灵性、扑闪、概念、弧线、飞翔、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活，鼓励学生用想象创造一个美好的世界。：一、角色转换揭示课题1、角色转换：生闭上眼睛，体会盲人的世界是怎样的。2、导入揭题（板书：触摸春天）3、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？4、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前的感受。二、自主读文整体感知1、选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确读流利。第3篇：触摸春天教学设计大文斗范文网后面为你推荐更多触摸春天教学设计！教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、检查预习，认读生字。1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4.指名朗读，进行评议。三、再读课文，自读自悟。1.自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3.教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。教后反思《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在开课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受；在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么；在理解“从未体验过的地方”时，我让学生想象那个地方会有些什么，安静此时的心里会有怎么样的感受。这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，又能披文入情，展开心灵对话，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。在找出使自己惊叹的句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读思想议中体会表达效果，增强语言积累。例如，从“流畅”感受安静对花园的熟悉，联系上下文“她整天在花香中流连”理解，感受她对春天的热爱，从“竟然”体会作者的不敢相信等等。在指导读句时，我围绕“神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。这样，在文本中自由地进出，在阅读的基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。第4篇：触摸春天教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。2、引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。3、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学重、难点：学生深入体会一些关键语句的含义；学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学流程：一、回顾复习，导入新课。师：通过上节课的学习，我们认识了一位可爱的小姑娘，她是——安静。她是个盲童（师板），这节课我们再次走进她！二、走进文本，深入读文。1、师：请同学们打开课文，用心读课文，将最能触动你心弦的句子画出来，多读几遍，看看从中你读懂了什么？出示句子a：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，原来是女孩安静对春天炽热的心，对生命强烈的渴望去创造一个个奇迹，这完全是一个心的奇迹！①指名读，师：你读懂了什么？看到了这样的情景，你有什么想说的吗？②学生交流，指名读。③师小结：春天多美好，我们每个人都想睁大眼睛感受春天的美丽，可对于一个双目失眠的女孩来说，却是一种奢望，但她凭着顽强的毅力、凭着对生活的无限热爱、凭着神奇的灵性，用双手触摸到了美好的春天。板：神奇的灵性。④指导有感情地读。2、师引读：此时此刻的安静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。随机出示句子b：“蝴蝶在她手指间扑腾┅┅没有体验过地方。”①指名读，你读懂了什么？②她完全没有体验过的地方，这个地方是什么样子的呢？去读读课文第1～3小节，你帮她来说说。③这样的内心世界，你能用一个什么词概括？④带着你的体会读读这句话！3、师引读下一节：此时的“我”静静地站在一旁，看着安静┅┅我深深地感动着的。出示句子c：“我静静地站在一旁，┅┅我深深地感动着的。”①师问：我为什么深深地感动？学生体会交流。②师小结：是啊！安静的眼睛瞎了，但她的心是充实的，渴望春天，热爱生活，她拥有多姿多彩的内心世界。这就是她身上的神奇的灵性。这神奇的灵性使她创造了奇迹，竟然——出示ａ句齐读。4、师：还有最能触动你心弦的句子吗？出示句子d：“许久┅┅安静仰起头来张望。”①指名读。思考：安静是个盲人怎么张望？在望什么？（她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往飞翔、感受人生的美好。）你听到她的心在说话了吗？在说什么？（飞吧！飞吧！在天空中自由地飞翔吧！尽情地去看看远方的世界有多美！重返ｄ句：请看这副插图，你觉得小女孩的心情怎样？（引导学生感悟小女孩虽然看不见，但她丝毫不悲观，依然快乐地生活着，这说明了小女孩热爱生活！）你能读出你的体会吗？②学生有感情的朗读。③师：是啊！安静如此热爱生活、热爱生命，她让我们明白了这样一个道理。随机板书：热爱生命出示e句：“谁都有生活的权利，┅┅世界。”①自由读这句话。②谈谈你对这句话的理解，让你读懂了什么？③师小结：小女孩安静虽然什么也看不见，但她用自己的心去触摸春天，去热爱生活，热爱生命，她创造了一个属于自己的缤纷世界。三、交流资料。阅读链接。1、师：请看一则资料。①出示资料袋，她是谁？你有什么想说的？②师：是的，我们再来读读课后的阅读链接，这是海伦.凯勒说的话,从她的话中你体会到了什么?(她在树林里发现了什么,是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。)③师：你们的体会真多，你能把你的体会写下来当作自己生活的名言吗？2、学生写。3、师准备两句：a、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。b、珍惜生命，就要珍惜今天。4、师总结：那就把这些名言成为自己生活中的座右铭吧！四、课堂总结。师：这些残疾人都如此热爱生活，那我们呢？让我们永远远记住这句话，再出示句子e。学生齐读。五、布置作业。1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵下来。2、搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为题的板报。板书设计：神奇的灵性→触摸春天热爱生命《触摸春天》的说课稿《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。本课教学中制定了以下教学目标：知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，因此，我采用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点。本课采用创设情景激发兴趣——提出问题引发思考——品味语言触发感悟——朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。根据以上教学方法，学生采用默读、体会、交流、朗读、等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味词句有感情地朗读，动笔写下自己的感受，体现以学生为学习主体的原则。教学流程是这样的：（略）1、回顾复习，导入新课。2、走进文本，深入读文。（设计意图：理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。在这一环节的教学中，教师可以抓住文中最关键的语句段落，引领学生调用自己已有的生活经验，联系上下文，读中感悟，以读见悟。这样既理解了文中重点句子，体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情，又教给了学生学习的方法。）3、交流资料，阅读链接。4、课堂总结。5、布置作业。①从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵下来。②按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。（《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”设计办小报的作业，正是基于这一指导精神。）〕6、板书设计神奇的灵性→触摸春天热爱生命第5篇：触摸春天教学设计教材简析：《触摸春天》是义务教育六年制人教新课标版小学语文第8册课文中的第17课。捧读课文，一幅生动感人的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，盲女孩安静穿梭在花丛中，她竟然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。她用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。本组课文以“热爱生命”为主题选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。因此，在教学时，要充分考虑给学生足够的时间读书、思考、感悟，使学生触摸文本，走进人物的内心世界，在与文本的对话中，产生情感的共鸣。教师可先通过创设情境，把学生带入特定的语言环境中，引导他们实实在在地接触文本。然后重点通过朗读品味，想象画面，抓住文中的重点词、句细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界。最后通过在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。教学目标：1、认识７个生字，会写９个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：理解课文中含义深刻的句子，体会安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱。教学难点：从盲童的角度体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，懂得珍惜生命、热爱生活。教学准备：1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入师导入：同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，你们看到了什么？（出示多姿多彩的春景图）。板书：春天让学生欣赏，感受春天的美好，说出春天的美丽。师：是啊！我们每个同学都可以用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可有这么一些特殊的人，她们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，看不见芬芳的花，更看不见这美丽的春天。然而，她们却能用自己的方式感受着春光，那就是：触摸板书：触摸师：今天，就让我们一起走近一位盲女孩，看看她是怎样用自己独特的方式触摸着绚丽多彩的春天呢？（设计意图：“以境促思，以思激趣”，通过让学生欣赏春天的景色，使学生感受到春天的美好，同时又让学生很自然地进入到学习情境之中，思考盲人是用什么方式来感受春光的，激发学生阅读文本的兴趣。）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候，碰到生字及不好读的句子多读几遍，把生字读准，把句子读通，把课文读正确、读流畅。2、学生自由读文，老师随机检查学生读文情况并相机进行个别辅导。3、学生在小组内继续读文，学生间互读互听互评，并在组内交流识字方法。4、教师检查生字词认读情况。屏幕出示生字词：浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷磕磕绊绊花繁叶茂多姿多彩（重点解决生字：“径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤”。应注意“畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应注意不要将“径”读成“jīng”，将“袅”读成“miǎo”。）（设计意图：扫清字词障碍，是理解文本的基础。我们不能为了识字而识字，为了解词而解词，引导学生用自己喜欢的方式，如：自由读、同桌互读、小组合作听读等反复练读，不仅能将课文读正确、读流利，让孩子在轻松读文状态下扫清字词障碍，使字词学习变得不再那么枯燥，也达到语文训练的目的。）三、细读课文，自读自悟。1、细读课文，把最感动的语句找出来，画下来，边读边写一写自己的感悟，画出不理解的词语或句子。2、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。3、交流阅读后的初步感受，文中主要写了一件什么事？谈谈安静给你留下了怎样的印象？（设计意图：尊重学生的个性化阅读，给学生充足的时间品读文本，通过读读、想想、画画、写写、说说，不仅能让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，也有助于培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。）四、布置作业1、抄写生字新词。2、搜集海伦·凯勒的故事。第二课时一、谈话导入：上节课我们认识了盲女孩安静，这节课就让我们再用心的读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受这美好的春光吧！二、品读奇迹，感悟安静过渡：没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她做到了一个明眼人所做到的一切。她竟然能够捉住蝴蝶，的确是有些不可思议，如果用文中的一个词来形容，是什么？（奇迹）那安静在触摸春天的过程中创造了哪些奇迹呢？1、现在请同学们细细地品读课文，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？（让学生边读边找出安静在触摸春天的过程中创造的奇迹，用笔勾画出相关的词语或句子）。2、读完并且画好的同学可以同桌或前后桌讨论一下。3、全班交流（教师引导学生汇报，并结合重点句子，进行深入体会）。句子一：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。（1）说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？（2）想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（请一个学生亲身体会睁着眼睛和闭着眼睛走路，说感觉，如：摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄等）“穿梭”又是什么意思？让学生通过亲身体验，理解“穿梭”，感受奇迹。师：可是安静走得很流畅；不是磕磕绊绊的，这真是一个奇迹！（3）品读句子，读出感情。再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗？师引导：为什么安静能在花丛里穿梭，而没有一点儿磕磕绊绊呢？（引出下句）句子二：“这个小女孩，整天在花香中流连”。（1）流连是什么意思？（2）让安静流连不止的是什么？（花香）（3）“整天”让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）（4）师：看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，你体会到安静是个什么样的孩子呀？学生自由发言。师小结：安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续?（设计意图：引导学生在读课文的基础上，抓住描写人物动作的重点词语进行品读、理解。让学生紧扣“整天、流连、走得很流畅、没有一点儿磕磕绊绊”等词语，结合生活实际和人物特点，想象安静被花香吸引，整日流连于花间的情景，感受安静对美的热爱，对生活的热爱。）句子三：“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”（出示幻灯片）（1）说说你认为是奇迹的原因。（2）对比句子，体会奇迹，感受安静对生命的热爱。她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（3）读一读，你发现了什么？说说体会。你们觉得哪句更好？能说说原因吗？（4）“极其准确”是什么意思？（5）为什么安静能“极其准确”地伸向月季花，我也觉得太神奇了，你能回答我吗？（6）品读这句话。（读准“极其准确”）师：是啊，从安静的慢慢、从安静的极其准确，我们不难体会出作者用词精确，我们更不难体会出安静为我们创造的奇迹。后来又有什么奇迹发生？我们接着往下看。句子四：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹”。引导学生换位思考，（表演安静的动作，感受安静的心情。）（1）你从哪个词语中感受到这是一个奇迹？“竟然”什么意思？你从中体会到什么？你能读出作者的惊讶吗？（指名读课文）（2）你抓过蝴蝶吗？容易抓到吗？可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？是啊，这真是一个奇迹。（3）我们正常人捕捉蝴蝶都一定的难度，何况是一个盲人呢？这的确是一个奇迹。那谁来读一读，读出这种不可思议。自己先试一试，练一练。指名读句子。（4）读完这个句子，你认为她为什么能捉住蝴蝶？她是怎么抓住蝴蝶的？（用灵性抓住蝴蝶的）“神奇的灵性”来源于哪里？（安静对春天的热爱，对生活的热爱）（5）是啊！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，被她热爱春天热爱生活的热情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。看到这样的情景，大家的心里肯定会深为感动，此时此刻，如果你就是那只蝴蝶，你会对安静说些什么呢？预设：安静整天在花丛流连，蝴蝶整天在花丛中飞舞，也许她们已经达成了默契，已经惺惺相惜，此时此刻蝴蝶动情的对安静说：。（学生想象说话）（6）虽然她看不见，但是她的心灵一定能够感受到，让我们一起走进安静的内心，充满感情地读一读这一段，指名读第4自然段，指导朗读，配上动作表演。过渡：能够听出你们已经走进了安静的内心，跟她一起触摸到了春天。正是这样一只蝴蝶，在安静八岁的人生中产生了非凡的意义。那安静是如何来对待这个小生灵的呢？找一找相关的句子。句子五：“许久，他张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望”。引导学生通过重点词句“张望”体会安静对生活、对飞翔的渴望，指导感情朗读，加深学生对安静内心世界的理解。（1）“许久”怎么理解？你体会到什么？为什么她又把蝴蝶放了呢？师：这说明她幼小的心灵充满着对生命的热爱，它不仅热爱自己的生命，也热爱他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。（板书：热爱生命）（2）“张望”是怎么样的？安静在张望什么？你能张望一下吗？安静可是一位盲童呀。（学生闭上眼睛张望），同学们做的真好你望到了什么？可是安静望到了么？她是用什么张望的？（用灵性，用心灵张望的。）她为什么张望，她想看到什么？（她想看到蝴蝶飞舞的样子）是啊，她的心里充满了对飞翔的渴望，对生活的渴望。你听到她的心里话了吗？你能说一说她想说些什么吗？预设：向着蝴蝶飞走的方向，她自言自语地说：，（如：蝴蝶你自由自在的飞吧，我的心和你一起感受春天）。（3）你们听到她的心里话了吗？相信大家都已经走进了安静的内心世界。有人说，上帝为一个人关闭了一扇门，又为她开启了一扇窗，心灵之窗。安静用心灵感受到了什么？师引导：是啊，她用她的心灵，用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天，那么，安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗？你能把安静对飞翔的渴望读出来吗？让我们再一次走进安静的内心，动情地读一读第6自然段，指导感情朗读。（4）老师相信，你跟安静一样，同样感受到了春天，感受到了飞翔的快乐。她虽然看不见，但她在用心感受。学到这，安静给你留下了怎样的印象？（板书：热爱生活）过渡：这样一个热爱生命、热爱生活的小女孩，告诉了我们一个什么样的道理呢？在文中找出来，大声地读出来。（设计意图《语文课程标准》中提出：“阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教学中通过创设情境能把学生带入特定的语言环境中，引导学生实实在在地接触文本，通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，来体会文本内涵。当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，又引导学生诵读、品读、想象读等等，带领学生以读悟情，以读生思，在读中品，品中读。经过学生自己的朗读体会，无声的文字转化为了有声的鲜活的语言，让学生走进了文本，走进了安静的内心世界，平面的文字变成了立体的画面。）句子六：“谁都有生活权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。（1）读句子，结合自己的生活实际谈谈你对这句话的理解。（2）出示课堂小练习：填几组反义词：无论是（健全）的人，还是（残疾）的人；无论是（高贵）的人，还是（卑微）的人；无论是（富有）的人，还是（贫穷）的人。师小结：每个人都有生活的权利，无论你是否拥有健康的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。（3）把“谁”换成“我”，去掉“都”，大声地对自己说“我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界”，指名大声地读这个句子。（4）老师听到了你们的发自内心的呼喊，我相信你们一定会创造一个属于自己的缤纷世界。现在让我们一起来对自己说：“我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界”。（设计意图：结合上下文和自己的生活实际理解句子，让学生学会边读边思考，学会推敲句子的深刻含义，同时注重了句子理解后的朗读指导，让学生能够在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受，不断完善、升华各自的认识，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟，从安静身上，感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。）三、收获奇迹，感悟生命。1．让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次感受一个盲童在花丛中用手、用心灵来触摸美好春天的故事。（学生随音乐有感情朗读。）2、安静能够触摸的仅仅是春天吗？夏天呢？秋天、冬天呢？过渡语：是啊，安静是如此地热爱生活，热爱生命，她让我们明白了这样一个道理：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示句子齐读。小结：小女孩安静虽然什么也看不见，但她用自己的心去触摸春天，她神奇的灵性来源于她热爱生活，热爱生命，她创造了一个属于自己的缤纷世界。能创造这一奇迹的还有许许多多的人，她们曾经用自己的事迹告诉我们这样的道理。第6篇：触摸春天教学设计1.通过查字典和联系上下文，学生能够正确读出“畅、磕、弧、翔”等7个生字，会正确写出“径、畅、磕、绊”等9个生字。小径、流畅、磕磕绊绊”等12个词语，并理解其意思。2.通过自读课文，学生能够抓住要点，用自己的话比较完整地概括出课文的主要内容，有感情的朗读课文。3.联系上文体会含义深刻的句子，学生能够感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生活。4.通过反复朗读，学生能够背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。体会一些关键语句的含义。感悟作者揭示的深刻道理。1.硬件媒体：计算机投影仪2.软件媒体：文字画面30分钟（一）激趣导入，揭示课题1.出示盲聋女作家海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》中的有关语句，教师配乐诵读。2.谈话导入有一个八岁的盲女孩，和海伦·凯勒一样，也心怀希望，用独特的方式触摸着属于她自己的春天。这节课就让我们带着思考走进课文———《触摸春天》。（二）巩固字词，检查读书1.学生自由朗读课文。2.认读生字词，指导书写生字“瞬”。（三）走进文本，用心感悟1.认真听读，小组交流听老师来读一遍课文，边听边想，你都知道了什么？还有没有哪些不懂得地方！2.全班交流感受推荐读书方法（1）交流阅读后的收获。（2）推荐“有文字想画面”的读书方法。3.提出读书问题感受全新体验（1）学习课文第四自然段。抓住重点词“竟然”体会当时的神奇。创设情景，体会人物内心。师生同读，走进人物内心。（2）学习课文第六自然段认真听读，用心体会。展开想象，交流听后感受。通过词语“扑闪”与“扑腾”的对比，体会用词的准确与巧妙。4.读写结合写话训练此时安静仿佛还在对蝴蝶说着什么，仿佛还对自己说着什么？请同学们把自己想到的话写下来！5.相机总结引读重点语句一个生活在黑暗世界里的孩子，就是因为她心中有这种浓浓的爱，所以从她这简单的一拢一放的过程中，我们看到到了她多姿多彩的内心世界，感受到她也在创造着属于自己的缤纷世界。所以，作者也不由地发出了这样的感慨：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！”（四）总结提升，拓展升华同学们，同在一片蓝天下，谁都有生活的权利，只要我们心中有爱，爱自己，爱他人，爱我们身边所有美好的一切，我们每一个人都可以用心触摸到属于自己的春天，去创造一个属于自己的缤纷世界！请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1．搜集海伦凯勒的故事。2．办一期以“热爱生命”为主题的手抄报。拢住触摸春天缤纷世界放飞第7篇：触摸春天教学设计设计意图：理解含义深刻的句子，是本单元学习的一个重难点。在这一课的教学中，我抓住文中的重点语句，以“熟悉”、“奇迹”为主线条，引导学生由浅入深、层层推进地走入主人公安静的内心世界。同时，积极调动学生已有的生活经验，联系上下文，由读中悟，在悟中读。这样既理解了文中重点句子，又让学生体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情，为学习“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的深邃哲理作了一个良好的铺垫。课前谈话：(配乐播放春天风景图)1、同学们，春天已经悄悄来到我们的身边啦，先让我们来欣赏一下美丽的春天吧！2、春天来了，你发现了吗？你是怎么发现的呢？（请生自由说）小结：哦，同学们，原来你们是用眼睛看，用耳朵听来感受春天的。3、今天我们就来学习一篇有关春天的文章。好，上课。教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊、悄然、瞬间、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、清香袅袅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会安静是在怎样用心感受春天，从而感悟安静对生活的热爱。教学过程：一、体会“触摸”，导入新课。板书“触摸”，指名读词。二、初读课文，感知“触摸”。（一）过渡：师：现在，就让我们跟随着小女孩，去亲近春天，去触摸春天的气息。请同学们自由朗读课文，在读的时候，老师给你的建议是：1、把字音读准确，把课文读通顺。2、说说读完课文以后，你对安静有了什么了解。（二）交流反馈认读词语。浓郁流畅磕磕绊绊悄然瞬间概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂清香袅袅三、再读课文，说说你对安静有了什么了解。（1）安静是邻居的小孩，是个盲童。问：想象一下，盲童的生活该是怎样的？（2）问：在我们常人的眼里，盲人可能是孤独的，痛苦的，可文中的安静又是怎样的呢？（她非常地活泼、快乐，十分地热爱生活）注重引导学生到安静热爱生活、在享受生活的层面。三、研读“触摸”，深入感受。安静尽管双目失明，却仍然无比热爱着生活，（总结学生发言），接下来就让我们再来细细读读课文，看看安静是在怎样用心感受春天。（一）出示研读要求：细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义。（二）交流你所找到的安静用心感受春天的句子。1、交流：（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。朗读指导。带感受读——齐读。（3）安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（品析“极其准确”）2、还有哪一处也可以看出安静在用心感受春天？（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。四、深度感受，升华情感。（一）师小结：从安静的举动中，我们已读懂了安静对这个美好世界的渴望，读懂了安静对生活的热爱和执着，同学们，读以至此，相信定会有许许多多的感受，留在我们彼此的心中。让我们记住这个清香袅袅的早晨，让我们记住这个美丽而又可爱的小女孩——安静。五、作业1、收集文中的好词佳句，读一读，背一背。2、课外阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。板书设计：用心灵触摸春天第8篇：触摸春天教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。2、过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。3、情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。二、教学重点深入体会一些关键语句的含义。由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。三、教学难点让学生理解作者揭示的“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻道理。四、教学方法教法：创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题──学唱歌曲升华感受的教学方法。学法：诵读法、体验法、实践法等。五、教具准备整合远教资源的自制多媒体课件。六、教学过程一、创设情境，引出新课。播放《春天在哪里》歌曲，引导学生跟唱。（板书“春天”）过渡语：歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了，她只能——（师板书“触摸”）1、理解“触摸”。（用手轻轻地接触）在生活中我们什么时候用过“触摸”？2、齐读课题（……）这么重吗？应轻一点，为什么？（……）好，那么我们轻轻地再来一遍。轻轻地读。3、过渡：身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求，今天我们就来走进《触摸春天》，认识这位可爱的小姑娘——安静。设计意图：让学生感受春天的美好，从而让学生体会到如果不能亲眼看见这美好的春天，该多么痛苦，引发学生对小女孩的同情心。避免学生对于“触摸”一词的简单认识，为下一环节作好准备。二、初读课文，走近故事。1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通课文。2、说一说本文讲了一个什么故事？试着讲讲这个故事。三、细读课文，走进故事。1、课件出示探究问题：安静具有怎样的“神奇的灵性”？2、研读语句，深化感悟：（1）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”①亲身体验：蒙上眼睛，体会看不见的不便、困难与痛苦。设计意图：让学生的学习与生活相连接，学生从来没有体会过盲人生活的诸多困难与不便。这样体验活动，有利于学生走进文本与文本对话。②“很流畅”说明了什么？（2）“安静在一处月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”①为什么安静能极其准确地伸向月季花？②带着你的体会读读这句话！（3）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的'蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”①引导学生抓住“竟然”、“奇迹”等词语，体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。②抓住蝴蝶时安静有什么感受？“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”安静以前的经历是什么样的？“全新的经历”指的是什么？引导学生联系生活体验和文中语句谈安静的内心感受。③抓住蝴蝶后安静又是怎么做的？“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，此时安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”怎样是“张望”？安静是个盲人怎么张望？过渡语：（师指向窗外）快看！那是什么？让学生联系自己的动作理解安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。④指导感情朗读。3、安静是通过哪些不同的触摸感受春天的？同学们还可以怎样帮助她触摸春天？过渡语：同学们想了这么多办法，真棒！我们再看看海伦·凯勒──一个生活在盲聋哑世界，却毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像的英雄。她是怎么感受春天的？4、阅读链接：配乐朗读海伦·凯勒的有关文章帮助学生理解。5、带着体会，配乐朗读课文改编的小诗。6、安静能够触摸的仅仅是春天吗？夏天呢？秋天、冬天呢？过渡语：是啊，安静是如此地热爱生活，热爱生命，她让我们明白了这样一个道理：出示句子：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”①谈谈你对这句话中“谁”的理解。②小结：小女孩安静虽然什么也看不见，但她用自己的心去触摸春天，去热爱生活，热爱生命，她创造了一个属于自己的缤纷世界。③有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理？设计意图：理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。在这一环节的教学中，教师可以抓住文中最关键的语句段落，引领学生调用自己已有的生活经验，联系上下文，读中感悟，以读见悟。这样既理解了文中重点句子，体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情，又教给了学生学习的方法。四、交流资料，深入情感。1、课件依次出示歌手海伦·凯勒、邰丽华、杨光、金晶、雷庆瑶资料。师在音乐中动情导语。2、再次出示句子：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读。设计意图：在学习了课文的基础上，揭示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理，学生在体验、品味这句话的时候，让他们联系实际中的感人故事，把自己对生命的感悟上升到另一个高度，体会生命的价值，在情感上受到熏陶和感染。3、小练笔：这些残疾人都如此热爱生命，那我们呢？（学生联系自我说感受。）我还有邰丽华双耳失聪，我还有灵敏的听力，我要倾听美妙的声音。双眼失明，我还有，我要。单腿残疾，我还有，我要走遍美丽的世界。……（1）、练写诗歌。（2）、朗读诗歌。五、布置作业，课文延伸。搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为题的板报。阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。六、学唱歌曲《隐形的翅膀》，结课。第9篇：触摸春天教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册课文《触摸春天》。设计理念:《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养,更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。语文阅读教学的过程,就是启发学生体验美和感受美的过程。在教学中,要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点,调动各种器官,设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入,并走进作品的生命,亲历阅读全过程。在对美文的美读中感美情,知美意。整个过程中以学生为主体,拓展学生自由学习、思考和体验的时空,注重体现学生认知、思维、情感等心理的活动过程。教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。教学准备制作多媒体课件课时划分第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。第一课时教学过程一、激情导入1、同学们，生命对于我们来说是最宝贵的。人的生命只有一次，生命如同一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。2、今天我们学习的课文是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17触摸春天（板书课题，生读课题）3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）二、引导初读1、我知道同学们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。三、评价初读1、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）盲童小径流畅权利磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。（2）指名读，读错纠正，（3）齐读。2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。四、指导写字1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。（投影出示词语）还认识这些词语吗？齐读。小径流畅磕磕绊绊权利弧线飞翔一瞬间缤纷2、请你们认真观察、分析、记忆字形。3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。五、汇报交流1、四年级的学生已有一定的自学能力，讲解读文中遇到的字词（1）字音悄然（qiǎo)清香袅袅（niǎo)小径（jìng)曲线（qū）（2）字形“磕”是左右结构。“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。（3）词义穿梭：像织布机的梭子来回活动，形容来往频繁。本文指安静在花丛中来回走动。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。六、理解段落大意思考：课文时按什么顺序写得（事情的发展顺序）全文共7个自然段，可分为三段。第一段（第1、2自然段）：春天里，安静整天在花香中流连第二段（第3至第5自然段）:一天早晨，安静在花丛中穿梭，抓住了一只蝴蝶第三段（第6、7自然段）：安静张开手指，放飞了蝴蝶，仰头张望。七、课堂小结同学们通过读书，对为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个任务，我们留到下节课做。第10篇：触摸春天教学设计教学目标：1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。教学重点：体会课文中的优美语句所表达的情感。教学难点：引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。第一课时一、引情入境，感悟春天。1、看春天清明节刚过，现在正是春光明媚的好时节，你们喜欢春天吗？你有留意去观察春天吗？让我们先来看几张图片，感受一下我们生活中的春天，就在我们身边的春天！出示图片，教师讲解。2、说春天你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受。3、感受盲人世界游戏：请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。你指得准确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受。引入：真正的盲人看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花。他们的眼前永远是一片漆黑。那他们心中的春天又是什么样的呢？他们用什么来感受春天呢？让我们跟着盲童，她的名字叫安静，一起来触摸春天。4、出示课题，质疑出示课题，齐读质疑：看了这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，了解大意1、请同学们打开课本，读一读，把句子读通顺，细细品味，想想课文写了什么事。学生自由读课文。2、学习字词：出示新词。（1）我会读：指名读词语，指名领读，分组读，齐读（2）我会说：选用刚才的几个词语，说说课文写了一件什么事。出示填空题：“盲童安静整日在春天的花香里（流连）。她凭着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的感觉。”3、齐读主要内容。三、聚焦奇迹，解读文本课文中是怎样写这个事情的呢？1、请自由读课文，划出安静拢住蝴蝶的地方，多读几遍。2、交流：（1）出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（2）“悄然”和“静悄悄”读音不同，意思有点相近。（寂静的，没有一点儿声音的意思。）“悄然合拢”写出了小女孩的动作怎么样？（动作很轻很轻）谁能用“竟然”说一句话？（结合句子解释竟然的意思表示出乎意料，让人意想不到的意思。）这里是指什么事让人意想不到？（盲童安静能用手拢住蝴蝶，让人意想不到）（3）就是平常人去拢蝴蝶也做不到，而盲童安静却拢住了蝴蝶，所以作者用了一个词语，真是一个——奇迹！课文中奇迹就是———安静用手拢住了一只蝴蝶。结合学生拢蝴蝶的经验，说说“奇迹”的意思？（极难做到的事情却做到了，这就是奇迹。）（4）朗读指导指导：a、“悄然合拢”要轻一点，大声就不是悄然了b、“竟然”要突出来，“真是”要强调出来。指名读——范读——男女生读——齐读（5）盲女孩拢住了蝴蝶，真是一个奇迹，女孩自己也感到意外吗？你从哪里看出来？（从“惊讶”可以看出她也感到很意外）安静以前有拢住过一只蝴蝶吗？你从哪里看出来？（这是全新的经历）第11篇：触摸春天教学设计1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，初步学会理解含义深刻的句子的方法。一、课前铺垫：1、教师出示一则人生名言，请学生读一读：人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。————海伦·凯勒2、小结过渡：这是著名盲人作家海伦·凯勒在她的作品《假如给我三天光明》中表达的对生命的思考。在《触摸春天》一文中也有这样的一句意味深长的的话，它藏在哪呢？我们一起来把它找出来吧。二、直奔中心，领悟感知。1、快速默读课文，画出作者从安静的行为中感受到的道理。“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”课件出示这句话，请学生读一读。2、学生从字面上的解释，谈谈对这句话的理解。3、小结：文中的主人公小安静也正在用自己特殊的方式来创造一个属于她自己的缤纷世界。三、辐射全文，深入探究。１、用自己喜欢的方式阅读课文1—6自然段，出示自学提示：①划一划，划出安静的行为中令你感动的句子。②想一想，你为什么而感动。２、组织交流，议一议：(1)“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她为什么能够在花丛中穿梭？你从中感受到什么？(安静对生活的热爱，对美的热爱，对生命的热爱。)有感情地朗读。(2)“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”a、学生抓住文章中含义深刻的词句“竟然”、“神奇的灵性”体会安静此时的心情。b、有感情地朗读。(3)“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”a、作者从她的这一动作中想象到什么？b、你从“张望”一词想到什么？(4)配乐朗读安静安静的行为中令你感动的句子。课件出示相关的句段。３、再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”联系课文谈谈自己的新感受。四、拓展阅读，升华情感。１、学生交流收集的资料。教师适时出示张海迪、邰丽华、海伦·凯勒的相关图片资料。２、放声朗读“我们都有生活的权力，我们都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”五、拓展实践。1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。2、推荐阅读《假如给我三天光明》并把收集到的资料及阅读后的感受，以小组合作办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。第12篇：触摸春天教学设计教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学过程一、导入课题(6分钟)1、同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。视力正常的人听了连连点头。2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17触摸春天(板书课题，生读课题)3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。(谁触摸春天?怎样触摸春天的?为什么要触摸春天?春天怎么触摸?)二、引导初读(10分钟)1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。(1)自读(2)反馈，板书：安静盲童(3)评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊!随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。3、学生读书，教师巡视，个别辅导。三、评价初读(16分钟)1、课文中的生字词读准记住了吗?(投影出示)盲童小径流畅权利磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。(2)指名读，读错纠正。(3)齐读。2、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。等一会儿和杨老师比赛读书，好不好?(1)自读(2)比赛哪些同学想和我比试比试?请举手的同学都站起来读。读准字音，读通句子。我的挑战者们，你们和我谁先读啊?四、指导写字(8分钟)1、课文我们暂时先读到这里。课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。(投影出示词语)还认识这些词语吗?齐读。小径流畅磕磕绊绊权利弧线飞翔一瞬间缤纷2、请你们认真观察、分析、记忆字形。3、在今天所学的生字中，“弧”比较难写。伸出手指和老师一起写一写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。4、听写生字词。5、请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的美观的字上加★五、课堂小结(1分钟)同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗?其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。第13篇：触摸春天教学设计一、复习导入1、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天？2、师问：在你的印象中，春天是怎么样的？生答：春天是温暖的，春天是五彩斑斓的，等等。3、在作者眼里，春天又是怎么样的？二、略读第二自然段，读“春天又是怎么样”1、自由快速读。2、生反馈：春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。等。（书本句子）3、要求用自己的语言归纳。生反馈：春天真香啊！春天真舒服啊！等等。4、再读课文，在盲童安静的眼里，春天是怎么样的？三、研读第四段1、自由读，春天是怎么样的？（对安静来说）2、师范读重点句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。……地方。”生闭眼感受：春天是怎么样的？生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的，软软的，等等。3、感情朗读。4、安静会是一种什么心情？四、研读第六段1、自由读，要求体会安静的心情。2、学生反馈：多姿多彩，等。3、课件出示重点句子：A我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。4、如何理解多姿多彩？生答：安静可以用心触摸蝴蝶。安静可用心感受等等。5、师总结：安静的眼睛失眠了，但是他的心是充实的。她热爱生命。等等。五、明理、升华1、读最后一段。体会感情。2、课件展示重点句子，谈感受。谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。六、总结1、课件：这是一个春天？2、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的？3、师生合作读（有感受的地方，生一起跟师读）第14篇：触摸春天教学设计[文本解读]：《触摸春天》选自人教版实验教材四年级下册第五组。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。本文文笔细腻，语言丰富、优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。[设计理念]：紧紧扣住“抓”字，让学生在品味语言文字的魅力的同时，感受课文的人文意蕴，感悟人生的真谛。[教学目标]：1、理解灵性、留连、流畅、穿梭等词语的意思。2、研读课文4—7自然段，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。3、体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍爱生命。[教学构想]：一、话题导入。1、听记三组词语：盲童流连穿梭流畅奇迹灵性缤纷世界2、用其中的一个或者几个词语说话？（课文讲了一件什么事？）二、探究文本。1、快速读课文：课文的哪部分直接描写了这动人的一幕？2、出示（重点句子）“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”⑴朗读句子，你想读出什么？过渡：我们认为这是奇迹和和她具有神奇的灵性这些都是因为安静抓住这只蝴蝶，而安静跟我们一般的孩子不一样，她是个盲女孩，（板书：盲）理解“盲”的字意，体会盲人的不便：我们有一双明亮的眼睛，我们可以看到五彩缤纷的世界，而对于他来说，她看不见百花盛开的景象……看不见爸爸妈妈的……看不见……她的眼前一片漆黑，所以我们说，她能拢住这只蝴蝶，不能不说是一个奇迹，读句子。（板书：抓）⑵这一抓，对安静意味着什么？引导学习4—6自然段学生自由读课文4—6自然段。反馈交流，理解句子。A“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”这一抓意味着这是一个全新的体验，安静经历过什么？体验过什么？（板书：经历新体验）（过去：当安静身处于一片黑暗时，她体验过（无助、痛苦、恐惧）当她第一次下楼时，她体验过？（磕磕绊绊……）后来她渐渐地能够很流畅地在花香中流连，在花丛中穿梭，（勃勃生机）闻到了（浓郁的花香，）听到了（悦耳的鸟语）——但是她从来没有这么近地感觉到春天就在自己身边，当这只蝴蝶在她的手指间扑腾时，对于安静来说是一个全新的经历现在她正体验着什么？（幸福、快乐……）把你的幸福（快乐）读出来，这些都是因为抓住了这只蝴蝶（读A句）朗读句子A我们不要忘记安静是个盲童，可读着读着，我们又好象忘了这个残酷的现实，因为我们知道了，安静的内心世界不再是一片漆黑，不再是一片空白。我们仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。我深深地感动着这一个奇迹，这一份神奇，（读重点句子）。这一抓还意味着什么？出示B句“此刻，安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”（板书：张望新景象）这里有什么问题吗？安静能够望到吗？是啊，海伦凯勒说得好：“人除了用眼睛看世界，还有一种独特的内在视角，那可能看得更真实，那就是用心看世界”她望到了什么？弧线是什么意思？这一条是怎样的弧线？）有多美？像什么？谁能读得更美？安静用自己的心望到了从没望到的新景象。⑶这个盲女孩能够抓住这只蝴蝶是偶然吗？请大家好好读课文1—3自然段。哪些字、哪些词、哪些句子一下子触动了你，告诉你这不是个偶然。相机理解词语：“流连穿梭流畅磕磕绊绊极其准确”朗读相关句子。读了这些，你认为这里神奇的灵性包含了什么？（坚强、努力，对生活的热爱）（读重点句子）三、升华体悟。1、想象安静的未来（背景音乐延续到最后）我们曾担心……曾担心……现在，我们完全有理由相信这个热爱生活的女孩将来可能会成为……我们可以肯定这个勇敢坚强的女孩将来有可能会成为……我们可以坚信这个充满灵性的女孩必定会创造出属于自己的新生活。（板书：创造新生活）2、这也是安静想要告诉我们的道理出示中心句：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这里的谁都指谁？有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理？你想把这个道理告诉谁？补充学习《我还有一只脚》。我还有一只脚周大观贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚，我要站在地球上。海伦凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸形，我还有一只脚，我要走遍美丽的世界。a）简介小诗人b）朗读诗歌c）小练笔：我是，我有，我有，（自己的特点、骄傲）我要。（自己的志向）d）总结：让我们记住这句话，我相信一定会触摸到属于自己人生的春天。（读中心句子）4、主题延伸。1、朗读课文2、课外搜集相关材料，进行故事会或主题队会。第15篇：触摸春天教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。一、激情导入，感知课文1、在学习新内容之前让我们一起来复习生词（幻灯片出示,学生齐读）2、上节课我们学习了课文的第1、2自然段，我们不但知道了安静是个盲童，还知道安静整天流连在小区春天的花香里。这节课我们继续学习17课触摸春天（学生齐读课题）。二、新授课1、请同学们大声朗读课文3至7自然段，同时，安静告诉了作者（我）一个怎样的道理？（学生大声朗读）2、请问安静告诉了作者怎样的道理？生：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（幻灯片展示）这样的一个道理。（指名学生大声朗读出来、采取多形式读）3、安静哪些行为告诉了作者我“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这样的一个道理？（学生回答：从安静抓住蝴蝶到放飞蝴蝶的这个过程告诉了我。）师：表扬（非常棒！你真聪明！）4、那就竟安静是怎样把蝴蝶抓住的？又是怎样放飞蝴蝶的?请同学大声朗读第3、4、5、6自然段然后告诉老师！（学生大声朗读）5、那安静是怎样地把蝴蝶抓住了！学生回答：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”和“安静的手指悄然合拢，竟然拢住那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（幻灯片出示这两句话）再问：安静是怎样放飞蝴蝶的？出示句子，齐读三处句子。再重点分析前二处句子。师：“极其准确”在这里是什么意思？生：是非常准确的意思。师又问：为什么安静能“极其准确”地伸向月季花而且抓住了蝴蝶，我也觉得太神奇了，你能回答我吗？老师相机板书：抓住蝴蝶。生：因为安静整天在花香中流连，她能熟知花的香味，所以她“极其准确”地伸向那一朵沾着露珠的月季花。生：可能是指小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。生：因为安静是个盲人，她平时只能靠嗅觉和听觉来生活的，又因为蝴蝶整天在花丛中飞来飞去，翅膀沾满了花的香味，所以安静依靠灵敏的嗅觉准确地把蝴蝶给抓住了。老师及时表扬：哇，你真棒！生:安静的眼睛虽然看不见,可她心里的眼睛是打开的她是用整个身心在感受这美丽的世界。师：说得真好！生：小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。再读第二个句子，问“竟然”是什么意思？生：出乎意料之外的意思。（学生说句子）我们再一次地读一读这两句话。（先男女比赛朗读、多形式朗读，再全班读,要求声音响亮,抑扬顿挫地读出来。）师：同学们体会得真好！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。是呀！出示中心句“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（幻灯片展示）学生朗读。6、当安静把蝴蝶抓到以后，她把蝴蝶怎么了？请同学们大声地朗读第六自然段，然后再回答老师。（幻灯片展示）（学生朗读）生：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”马上板书：放飞蝴蝶师：安静在张望什么？生：张望蝴蝶飞翔的弧线。你能表演一下张望这个动作吗？学生表演。师又问：什么叫飞翔的概念？生：这是安静想象中的飞翔。师：理解地真好！我们一起来读读第六自然段。（学生齐读）7、当作者我看到这一幕时他的心情是怎样的？请同学们大声朗读第五自然段。（学生齐读。）师：你看到的作者怎样了？生：被深深地感动了。师：安静的内心世界怎么会多姿多彩呢？生：先读，刚读这句的时候，我想一个盲人的眼前肯定是一片黑暗，内心世界怎么会多姿多彩呢？后来联系上下文中安静的一系列动作，我感到她的内心世界一定是非常丰富的。师：是呀！“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（幻灯片展示）学生朗读。三、拓展阅读，升华情感1、师：是呀，海伦．凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”（幻灯片展示）中的内容。2.请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）3．老师这里还收集了发生在我们身边的感人故事呢！让我们一起感受一下他们的生活，其实他们也同样生活得多姿多彩。（幻灯片展示）四、小结这节课我们学习了17课《触摸春天》这篇课文，让我们从小女孩安静抓住蝴蝶到放飞蝴蝶的过程中感受到了安静对生活的热爱和作者对生命的关爱。通过这篇课文也告诉了我们要热爱生活和关爱生命。请同学们抱着对生活的热爱和对生命的关爱之情大声地朗读全文。（如果时间不允许，删除）五、布置作业，课下延伸1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。触摸春天教学设计（共15篇）如果还不能满足你的要求，请在大文斗范文网搜索更多其他触摸春天教学设计范文。触摸春天教学设计《触摸春天》教学设计（共4篇）《触摸春天》教学反思《触摸春天》教学设计范文（A、B案）《触摸春天》读后感
家养郁金香的培植技术
郁金香花姿高贵典雅，许多普通消费者因它娇贵难养而敬而远之。其实，郁金香难养主要是因它的种球培养过程需要夏季冷凉的气候环境，我国大部分地区不适宜。而买一个种球栽培，让它在家中开花，做起来并不难，养得好，第二年还能再开花呢。爱花的您何不栽盆试试？挑选种球应选球径4厘米以上，即周长12厘米以上饱满健壮的大球，才能保证开花。可购买不同花色搭配种植。商品种球大多经过4℃至5℃低温处理，买回后立即播种，60天至70天可开花。购买种球应选合适的时机，要想元旦、春节前后开花，则应在9月至10月购买，但出叶后需加温补光。家庭最好在10月下旬到11月购买，栽后冬季长根，春季出叶，4月至5月开花，顺应自然环境，好养好管。郁金香花姿高贵典雅，许多普通消费者因它娇贵难养而敬而远之。其实，郁金香难养主要是因它的种球培养过程需要夏季冷凉的气候环境，我国大部分地区不适宜。而买一个种球栽培，让它在家中开花，做起来并不难，养得好，第二年还能再开花呢。爱花的您何不栽盆试试？挑选种球应选球径4厘米以上，即周长12厘米以上饱满健壮的大球，才能保证开花。可购买不同花色搭配种植。商品种球大多经过4℃至5℃低温处理，买回后立即播种，60天至70天可开花。购买种球应选合适的时机，要想元旦、春节前后开花，则应在9月至10月购买，但出叶后需加温补光。家庭最好在10月下旬到11月购买，栽后冬季长根，春季出叶，4月至5月开花，顺应自然环境，好养好管。郁金香喜冬季温暖湿润、夏季凉爽干燥的气候，喜光，耐半阴，叶片出土后要多晒太阳。适宜生长温度15℃至20℃，冬季鳞茎可耐－35℃低温，夏季30℃叶片枯萎。生长期盆土应保持湿润，忌积水。喜疏松肥沃的沙壤土，pH值为6.5至7。施肥用全元素复合肥或腐殖酸液肥较好。栽培提示10月至11月：栽植种球可用口径10厘米至20厘米花盆。盆底垫3厘米厚左右木炭渣、砖石粒、陶粒等作排水层，加入疏松肥沃的中性土。注意要用新土，栽过百合科植物和球根花卉的旧土不能用，以防病毒、线虫等感染。口径10厘米至15厘米花盆每盆种1球至2球，18厘米至20厘米花盆每盆种3球至5球，栽时种球顶部与土面平齐即可。栽后放阴处3日至5日，浇透水后放室外冷凉处。当盆土表面1厘米以下见干时要浇水。12月至翌年2月：严寒季节可用泡沫塑料等将花盆包住，放室外背风向阳处，5℃以上根系可生长。盆土不干不浇，浇则浇透。3月至4月：3月出芽。15℃至18℃为茎叶生长旺盛期，要放在阳光下养护。每周浇一次1‰全元素复合肥。每天可用温水喷洒叶面1次至2次。花蕾出现后，要常向盆花周围地面洒水，以增加空气湿度。4月至5月可开花。5月至6月：一般在花后就可将植株丢弃。山区和高原地区有得天独厚的条件，可继续养护。一般地区对于春节前后开花的植株，花后还有两个多月的适宜生长期，如有兴趣也可继续再养一年。方法是：花朵萎蔫后即剪去花头，保留花梗，使养分向新鳞茎转移。将花盆放在凉爽通风、光照充足处，每10天浇一次1‰全元素复合肥水溶液，促进新鳞茎长大。叶片萎蔫后仍需保持盆土湿润半月左右。7月至9月：停水停肥，放冷凉处让鳞茎休眠。10月挖出鳞茎，如新鳞茎的直径有3厘米以上，可重新播种，按初栽种球管理方法进行养护，翌年4月可望二次开花。播种繁殖需4年才可开花。也可用小鳞茎繁殖，但在我国大部分地区无繁殖的自然条件。您要喜欢它，就需要年年购买种球了。
三相负载不平衡率
相负荷不平衡率=(最大相负负荷-最小相负荷)/最大相负荷*100%这个公式对吗？国家规定的配电三相负荷不平衡率的标准是不大于15%，请问具体是在哪本规范的第几条？相负荷不平衡率=(最大相负负荷-最小相负荷)/最大相负荷*100%这个公式对吗？国家规定的配电三相负荷不平衡率的标准是不大于15%，请问具体是在哪本规范的第几条？
[社区中心]扬州万科时代风华社区中心
项目名称：扬州万科时代风华社区中心位置：江苏扬州设计公司：睿风建筑摄影师：直译建筑摄影时代风华社区中心与其把它作为一栋建筑，不如把它理解为未来社区中的社区边界的新模式的思考。传统的类型大多以底层商业或者冰冷的围墙建立社区与城市的关系。这种模式是以功能为主导的现代主义体系的产物，缺少情感的寄托及内外空间连续性。地块位于社区的北侧，未来作为社区的活动中心及入口使用。我们希望在这长200米，宽25米的社区分离带中，创造连续性的空间让区外与区内有一个顺畅的空间过渡，同时因为空间的变化诱发出多种不确定行为的发生以增加人在其逗留的时间。江南园林中的流动性及空间的不断变换能使狭小的空间变得流连忘返，而园林中假山内部的抑扬交叠空间更是让人情绪变化莫测。那么我们则可以以一种“以身体模塑园林自然”的现象学思路入手去理解这条狭长的带状空间中的各种变化。我们将整个场地视为一个可游走的空间园林，前半段用院墙及挑檐界定出迂回转折、或封闭、或开敞的流动空间。中段用悬挑的盒子界定出架空的灰色空间作为联系建筑与室外的关系。后段则是类似于假山化的建筑空间。建筑为了呼应两边的场地特征，以一种最简单的拉伸方式把一个两层体量的盒子进行左右错动，面向的运河部分以露台空间让其可以观景，面向道路以开放的架空空间增加其可达性。这种由清晰的场地关系衍变而来的扭转几何形体，通过材料研究与空间设计的转译，塑造出了一种“立体主义式”的雕塑感和类似于园林假山内部的体验感，在空间游览的过程中激发出人的好奇、忐忑、惊喜等情感，以此能增加人在社区中心逗留的时间。项目名称：扬州万科时代风华社区中心位置：江苏扬州设计公司：睿风建筑摄影师：直译建筑摄影时代风华社区中心与其把它作为一栋建筑，不如把它理解为未来社区中的社区边界的新模式的思考。传统的类型大多以底层商业或者冰冷的围墙建立社区与城市的关系。这种模式是以功能为主导的现代主义体系的产物，缺少情感的寄托及内外空间连续性。地块位于社区的北侧，未来作为社区的活动中心及入口使用。我们希望在这长200米，宽25米的社区分离带中，创造连续性的空间让区外与区内有一个顺畅的空间过渡，同时因为空间的变化诱发出多种不确定行为的发生以增加人在其逗留的时间。江南园林中的流动性及空间的不断变换能使狭小的空间变得流连忘返，而园林中假山内部的抑扬交叠空间更是让人情绪变化莫测。那么我们则可以以一种“以身体模塑园林自然”的现象学思路入手去理解这条狭长的带状空间中的各种变化。我们将整个场地视为一个可游走的空间园林，前半段用院墙及挑檐界定出迂回转折、或封闭、或开敞的流动空间。中段用悬挑的盒子界定出架空的灰色空间作为联系建筑与室外的关系。后段则是类似于假山化的建筑空间。建筑为了呼应两边的场地特征，以一种最简单的拉伸方式把一个两层体量的盒子进行左右错动，面向的运河部分以露台空间让其可以观景，面向道路以开放的架空空间增加其可达性。这种由清晰的场地关系衍变而来的扭转几何形体，通过材料研究与空间设计的转译，塑造出了一种“立体主义式”的雕塑感和类似于园林假山内部的体验感，在空间游览的过程中激发出人的好奇、忐忑、惊喜等情感，以此能增加人在社区中心逗留的时间。从东北侧入口接近建筑，建筑前场的室外空间借鉴江南园林中前门的迂回路径，用片墙的形式进行错动组合。错动的片墙与镂空的屋顶在阳光的照射下与影子交相呼应，形成一系列暧昧的弥漫空间作为进入建筑的前序。雕塑般的悬挑盒子在一系列的弥漫空间后映入眼前，形成空间的巨大反差，借助面水所形成的倒影让人在情感上达到惊喜。黑色铝板包裹的楼梯围绕着白色的片墙旋转而上，如同穿梭于园林假山上的蜿蜒曲径。黑色、白色、木色三种颜色以立体主义方式解构假山叠水，共同呈现了一副立体主义式的雕塑。建筑的首层架空即是社区的大堂空间，没有宏伟的气派礼仪，而是与架空层的活动空间融为一体。在建筑技术手段上，底层一纵一横2片混凝土墙和两个巨型V字柱支撑起上层钢结构，并收纳了所有垂直上下的设备和雨水管线，并尽可能消解与地面的存在感。二层通高4.2m的超白玻荷载较大，需在底部现浇100mm厚混凝土牛腿受力，造成了收边的金属线条稍显厚重。通过对金属线条做切斜边处理，实现玻璃体块的轻盈感。在建筑材料方面，主墙面选用13mm厚仿沉香细沙陶瓷板，3mm木纹铝板，玻璃采用81.52PVB8Low-E12Ar8mm夹胶钢化中空超白玻璃，3mm厚氟碳喷涂深灰色铝单板，局部点缀3mm厚氟碳喷涂炭黑色铝单板和3mm厚银色仿拉丝不锈钢铝单板。扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心外部实景图扬州万科时代风华社区中心内部实景图扬州万科时代风华社区中心内部实景图扬州万科时代风华社区中心平面图扬州万科时代风华社区中心立面图
5000吨冷库造价
1、5000吨冷库需要多少钱5000吨冷库造价和很多因素有关，不知道是什么类型冷库，不同类型冷库造价不同，具体冷库造价询——貌盛制冷专注冷库建造、冷库安装、冷库设计可追加望采纳2、需要建5000吨保鲜库，想知道大概造价和外形尺寸冷库的造价跟冷库的大小温度储放的物品选用的制冷设备有关，所以这边要知道版您这5000吨是放什么物品的权不同的物品存放方法以及占地空间是不一样的，知道什么物品好估算一下多大平方可以放下5000吨的东西，才能估计一下大概的造价。至于外形尺寸方面，外形的话具我们所做的冷库正方形长方形得都有，也有极少的多边形，尺寸还是一样要知道您放什么物品，估算一下。和顺制冷解答，希望对您有所帮助。3、建一座储存5000吨苹果的冷库造价多少如果是5000吨的话,大约需要15000立方的空间,外形尺寸就约就是200*100*3米的样子,造价要看你是土建,还是普通的板房,且各地的行情也不一样的4、5000立方米冷库造价要多少钱影响冷库造价的因素有很多，设计上，机组选择上，只要有一点不同就会影响整体的冷库造价。建议约冷库公司的工程师现场勘察一下，详细情况，可以问问5、5000吨苹果冷库建造造价是多少钱冷库节能改造绿冷高科影响冷库建造价格因素有很多，比如面积、地区、温度、使用设备等等都有一定的影响，建议楼主多找几家专业的公司根据自己的实际情况对比选择合适的。6、5000吨冷库造价大概需要多少钱大型冷库建造最好先约冷库公司看一下场地，可以问问7、5000吨水果冷库造价多少钱一平方米，项目工最好有图纸
不同空间家电的风水客厅电视的风水有哪些
随着人们进入科技时代，越来越多的家电侵入人们的生活，并被人们逐渐习惯依赖着，电器，已经成为人们生活中不可缺少的部分了。随家电的出现，风水学也与时俱进，出现了不同空间对不同电器的风水知识。家电根据其本质，也可以分类归纳到五行八卦之中，风水学根据电器的五行属性，对其进行了风水研究，不同空间的家电风水知识不同，那么，家电摆放风水有哪些？我们现在来看看家电摆放风水的知识吧！客厅：电视屏幕、空调出口不正对大门入口由于电视运行时，背面会发热，需要散热，所以客厅电视需放置通风良好的位置，不宜离窗户过远。另外，现在液晶电视屏幕都如镜面般的犀利反射，易造成情绪不宁，因此切勿正对客厅入口处。至于空调出风口则不对人直吹，管线也必须整理藏好，让视觉与身体不被冷风及杂乱影响，保有好气运，空调出风口还不宜对着门口吹，这样容易将家中的好运势吹出门外！厨房：冰箱不正对门口炉具远离水源新式建筑厨房都预留冰箱位置，而炉具则是传统住宅的非常重要的“灶”位，因此冰箱与炉具规划拥有好风水，表示女主人能常保运势与健康。冰箱代表着家里的食粮与财富，所以不正对门口且也不能太空，避免钱财露白与匮乏，有破财之虞；炉灶则尽量避免紧邻水龙头，防止出现水火相冲的情况，炉灶远离水龙头能够让水火共存，常保女主人身体舒适。餐厅：用餐出避免放发光发热家电餐厅是一家人团聚用餐重要场所，因此需要保持卫生洁净，少放家电，原理污秽场所。若此区刚好位于整个居家的中宫与正西方位，切勿放置微波炉、烤箱等发光发热料理家电。此外更因避免正对卫浴入口，而桌巾、餐巾选择柔和淡雅色彩，衬托食物的美味，增进食欲就是增加家人间情感。卧室：电视电脑远离床头很多人喜欢睡前看电视、玩电脑，一次卧室之内长摆放电视机、电脑，然而风水上不建议于主卧室摆放电视电脑。但若为生活必须，则建议尽量远离床头，避免干扰主人睡眠；若必须于床尾衣柜放置电视，则最好加上门片，不使用时尽量关闭隐藏，以免屏幕的镜面反射干扰心绪。且电脑、电视辐射随小，但是长期相对，也有一定的危害！书房：最好少放电器书房是工作学习的地方，电器越少越好。基本上书房里除了必要的电脑与空调，家电摆设越少越好，辐射会干扰学习专心度，电暖器或电风扇等季节一过就可尽速移出书房；而冷气出风口同样不对书桌直吹，长期对吹头部容易造成头痛，影响学习。过多的电器不仅会有辐射，还会分散人们的注意力，从而学习工作效率低下！关于不同空间家电摆放风水的相关知识，小编就为大家介绍到这里了。随着家电普及到千家万户，电视、冰箱、洗衣机已经成为常见的最平凡的家电了。且还有越来越多的小家电出现，像微波炉、烤箱、洗碗机等小家电，而人们对家电风水内容的需求也越来越多，希望以上内容能够解大家的燃眉之急！想要了解更多相关资讯，请关注招商宝网！
樟子松、白松、辐射松9月份进口量均下跌
：9月当月我国进口原木模板404.9万立方米，月均较高峰期的4月份减少109万立方米，金额8.95亿美元，分别下降5.2%和增长9.5%。其中针叶原木模板同比下降16.1%，其主要树种樟子松同比下降29.2%，白松下降7%，辐射松下降4.2%。阔叶原木模板相对稳定下降较少，阔叶原木模板的进口高峰在6、7月份，达到145.7万立方米/月，以后环比逐月下降。
2014年前10个月满洲里口岸木模板材进口增长
：据满洲里海关消息，2014年前10个月，满洲里口岸进口木模板材759.3万立方米，同比增加9.9%；贸易值71.2亿元人民币，同比增长8.4%，进口均价为每立方米938.3元，同比下跌1.4%，占同期我国进口木模板材总量的11.8%。其中，进口原木模板418万立方米，增加10.5%，进口锯材341.3万立方米，增加9.2%。前10个月满洲里口岸木模板材进口全部来自俄罗斯。从月度进口量来看，该口岸木模板材进口量自4月起震荡下行，10月当月进口66.9万立方米，为年内次低点，同比增加6%，环比增加5%，略显企稳。进口均价徘徊走高，今年2月进口均价创年内低点后徘徊走高，9月攀升到年内高点，10月当月回落，为每立方米962元，同比增长0.8%，环比下跌0.6%。从贸易值来看，边境小额贸易方式主导进口。前10个月，满洲里口岸以边境小额贸易方式进口木模板材735.6万立方米，下降4%，占同期口岸木模板材进口总量的96.9%；其余以加工贸易和一般贸易方式进口。从经营主体来看，九成以上为民营企业进口。前10个月，民营企业自满洲里口岸进口木模板材745.4万立方米，下降5.5%，占同期口岸原木模板进口总量的98.2%；其余为国有企业和外资企业进口。从进口品种来看，樟子松原木模板和樟子松板材为主要进口品种。前10个月，满洲里口岸进口樟子松原木模板330.7万立方米，增加9.6%，进口樟子松板材283万立方米，增加10%，二者合计占同期口岸木模板材进口总量的80.7%；其余为白松、落叶松等原木模板及板材。
秀屿港首次进口莫桑比克、印尼、乌克兰和智利木模板材
-webkit-text-size-adjust:auto;-webkit-text-stroke-width:0px">：莆田检验检疫局加强把关促辖区进口木模板材显成效。1-6月，莆田检验检疫局共检验检疫进口木模板材30.2万立方米、7102.1万美元，同比增长80.1%和151.4%。莆田检验检疫局密切关注国际市场动态关及时反馈企业，指导企业扩大进口原木模板来源；加大进境木模板材检验检疫把关力度，确保质量安全；在风险分析基础上，对不同来源原木模板采取针对性监管措施，促进进境木模板材快速通关。今年以来，秀屿港首次进口来自莫桑比克、印度尼西亚、乌克兰和智利等国木模板材。（莆文）
马来西亚有望对日扩大家具出口
作者：赵中文马来西亚国际展览有限公司董事经理陈振发接受媒体采访时表示，日本地震并遭受海啸的破坏后，需要进行大规模的重建活动，预计将推高马来西亚出口至日本的木模板材和家具产品。他说，日本天灾将需要大量的重建活动，必然会增加来自马来西亚的家具进口，只是目前还无法确定可带来多大程度的需求增长。他说，从正常的情况分析，当地将需要更多的重建活动，自然会增加对家具的需求，推动马来西亚家具出口业的增长，毕竟日本是马来西亚主要的家具出口市场之一。他预计出口夹合板产品至日本的企业将可从中受惠。在日本重建过程中，马来西亚出口至日本的木模板材产品不会突然和显著增长，不过，至少可稳健推高日本对木模板材和相关原料的需求。
今年越南木模板制品出口订单已超34亿美元
4月13日报道，越南木模板材与林业协会（Vifores）称，今年越南木模板制品企业出口订单增多。截至目前为止，Vifores成员企业木模板制品出口订单已超过去年的出口总额（即34亿美元），且大多数订单交货时间为2-3季度。据预测，今年越南木模板制品出口将达40-42亿美元。但现阶段越木模板制品生产企业面临最大困难为贷款利率过高，众多企业缺乏资金购储原料。

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