工程造价行业资讯信息_造价资讯第1128页

济宁经纬工程造价咨询有限公司
1、济宁经纬信息科技有限公司怎么样？济宁经纬信息科技有限公司是2015-05-13在山东省济宁市兖州市注册成立的有限责任公司专(自然人投资属或控股)，注册地址位于济宁市兖州区新苑小区沿中山东路营业西段西起28号房。济宁经纬信息科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是913708823347060974，企业法人钱经伟，目前企业处于开业状态。济宁经纬信息科技有限公司的经营范围是：计算机软硬件、电子产品、办公用品、办公设备的批发、零售；网站建设；网站开发；软件开发；计算机网络工程施工；安防监控设备的安装、销售、维修。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在山东省，相近经营范围的公司总注册资本为413423万元，主要资本集中在100-1000万和1000-5000万规模的企业中，共1174家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看济宁经纬信息科技有限公司更多信息和资讯。2、济宁科元工程造价咨询有限公司怎么样？济宁科元工程造价咨询有限公司是2006-07-28在山东省注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位百于山东省济宁市任城区玉米仓小区1号楼二层(红星中路)。济宁科元工程造价咨询有限公司的统一社会信用代码度/注册号是91370811791532862G，企业法人武大鸣，目前企问业处于开业状态。济宁科元工程造价咨询有限公司的经营范围是：工程造价咨询、工程预、结算审计、标底编审、工程项目管理服务。答（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在山东省，版相近经营范围的公司总注册资本为177092万元，主要资本集中在100-1000万和5000万以上规模的企业中，共418家。本省范围内，当权前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看济宁科元工程造价咨询有限公司更多信息和资讯。3、山东省经纬招标造价咨询有限公司聊城分公司怎么样？山东来省经纬招标造价咨询有限公司聊城分公司是2016-01-04在山东省聊城市东昌府区注册成立的有限责任公司分公司(自然人投资或控股)，注源册地址位于聊城市东昌府区花园南路园东小区15号楼3单元5层351室。山东省经纬招标造价咨询有限公司聊城分公司的统一社会信用代码/注册号是91371500MA3C53UG0M，企业法人班百瑞亭，目前企业处于开业状态。山东省经纬招标造价咨询有限公司聊城分公度司的经营范围是：工程及设备招标代理服务；建设项目的工程造价咨询服务；工程建设项目管理服务（上述经营项目依法须经批准的项目，经相问关部门批准后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册答资本属于一般。通过百度企业信用查看山东省经纬招标造价咨询有限公司聊城分公司更多信息和资讯。4、济宁经纬工程机械有限公司怎么样？济宁经纬工程机械有限公司是2010-07-20在山东省济宁市注册成立的有限责任公司(自然专人投资或控属股)，注册地址位于济宁市高新区王因镇后竹亭村。济宁经纬工程机械有限公司的统一社会信用代码/注册号是91370800558947172E，企业法人谢开锋，目前企业处于开业状态。济宁经纬工程机械有限公司的经营范围是：工程机械的加工销售；货物的进出口（国家限制公司经营或禁止进出口的货物除外）；家用电器、电动车的销售、维修；普通劳保用品的销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在山东省，相近经营范围的公司总注册资本为1646576万元，主要资本集中在100-1000万和1000-5000万规模的企业中，共4839家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看济宁经纬工程机械有限公司更多信息和资讯。5、山东省经纬招标造价咨询有限公司怎么样？山东省经纬招标造价咨询有限公司是2008-12-25在山东省济南市注册成立的有限责任百公司(自然人投资或控股)，注册地址位于山东省济南市高新区汉峪金谷A2-2号楼602、603室。山东省经度纬招标造价咨询有限公司的统一社会信用代码/注册号是91370100677297969A，企业法人赵云兵，目前企业处问于开业状态。山东省经纬招标造价咨询有限公司的经营范围是：工程及设备招标代理服务，建设项目的工程造价咨询服务，工程建设项目管理服务。（依法须经批准的项目，经相关部门批答准后方可开展经营活动）。版在山东省，权相近经营范围的公司总注册资本为35307万元，主要资本集中在100-1000万规模的企业中，共129家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看山东省经纬招标造价咨询有限公司更多信息和资讯。6、济宁仲创工程造价咨询有限公司怎么样？简介：济宁仲创工程造价咨询有限公司成立于2007年03月26日，copy主要经营范围为工程造价咨询服务等。法定代表人：张新华成立时间：2007-03-26注册资本：100万人民币工商注册号：370881228012772企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股)公司地址：山东省济宁市任城区红星东路85号1幢7、济宁经纬工程造价咨询有限公司金乡第一分公司怎么样？简介：济宁经纬工程造zd价咨询有限公司金乡第一分公司成立于2013年10月23日，主要经营范围为为公司承揽工程造价咨询业务等。法定代回表人：于文秀成立时间：2013-10-23工商注册号：370828300006028企业类型：有限责任公司分公司(自然人投资或控股答)公司地址：金乡县城文峰东路路北党校一楼8、山东省经纬招标造价咨询有限公司日照分公司怎么样？山东省经纬百招标造价咨询有限公司日照分公司是2013-06-09在山东省日照市东港区注册成立的其他有限责任公司分公司，注册地址位于山东省日照市东港区海曲东路北、兖州路西（水晶城）036幢01单元01-1007号。山东省经纬招标造价咨询有限公司日照分公司的统一度社会信用代码/注册号是91371102073005021D，企业法人王朋，目前企业处于开知业状态。山东省经纬招标造价咨询有限公司日照分公司的经营范围是：工程及设备招标代理服务，建设项目的工程造价咨询服务，工道程建设项目管理服务（上述范围涉及许可的凭有效许可证经营）。(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。在山东省，相近经营范围的公司总注册资本为35307万回元，主要资本集中在100-1000万规模的企业中，共129家。本省范围内，当前企业的注答册资本属于一般。通过百度企业信用查看山东省经纬招标造价咨询有限公司日照分公司更多信息和资讯。9、山东省经纬招标造价咨询有限公司济宁分公司怎么样？山东省经纬招标百造价咨询有限公司济宁分公司是2013-10-30在山东省济宁市邹城市注册成立的其他有限责任公司分公司，注册地址位于邹城市程兰路1166号齐鲁时代花园0019幢0单元309-311号。山东省经纬招标造价咨询有限公司济宁分公司的统一社会信用代码/注册号是913708830817964925，企业法人常庆银度，目前企业处于开业状态。山东省经纬招标造价咨询有限公司济宁分公司的经营回范围是：工程及设备招标代理服务；建设项目的工程造价咨询服务；工程建设项目管理服务。（涉及许可经营的须凭许可证或批准文件经营）(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。在山东省，相近经营范围的公司总注册资本为35809万元，主要资本集中在100-1000万规模的企业中，共132家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看山东省经纬招标造答价咨询有限公司济宁分公司更多信息和资讯。
汽车4s店玻璃幕墙工程造价
1、600万以上造价玻璃幕墙工程招标能用综合评估法吗是指评标方法吗？不论造价多少，其实都是业主说得算2、幕墙怎么计算计价玻璃：单玻还是双玻，是否钢化，厚度多少，是否LOW-E铝材：用多大型号，米重多少，参考市场铝锭价格一吨加8000加工费钢材：埋件多少，连接来件多少，是否镀锌（冷镀还是热镀）胶水：耐候胶和结构胶用什么牌子，市场价格多少。螺丝自：核算后市场询价人工费：当地安装队伍人工费多少辅材：电焊条、美纹纸、泡沫条，双面贴，五金件（执手、连杆，地弹簧、门拉手），材料运费等。以上材料核算清楚，就知道成本价格了，利润多少直接加咯。如果参加投标进行定额计价的话,现在定额基本按上面价格都是亏钱。可以参考定额取费方式，然后附加材料差价表，究竟想赚多少钱直接加进去好啦3、5万平方米的玻璃幕墙工程量是多少，造价是多少？不清楚问的什么，工程量你不是已经说了5万平米么。如果5万平米是指建来筑面积，对应的幕墙工程量约为其1/3，约1.7万平米自，这只是个估算，具体要个根据建筑图来计算。造价方面普通档次知的框架式幕墙单价约800-1000元/平米，造型比较复杂的话会更高一点。具体也要根据幕墙图计算。幕墙属于装饰工程，材料道档次的高低对价格影响很大。希望能帮到你。
一吨水的造价
1、现在河里浆砌石头挡墙造价多少钱一立方我这里情况是石头40一吨水泥330一吨铁矿沙40元人工130要用水泥约33公斤，砂约0.16立方米。至于造价，这个主要看各个地方的材料及人工单价了，我们这里条石大约80元/立方米，水泥版300元/吨，砂130元/立方米，泥工80元/工日，算下来，权砌一方条石大约造价在220元左右。2、一个游泳池的造价大概需要多少？？不同大小的游泳池造价不同。需要问报价的话，首先要知道尺寸、水深，需要什么配套设备等，所以不同大小的游泳池造价不同。室内建游泳池可以考虑装配式钢结构游泳池。正规的诺亚装配式游泳池是用机器加工的一体成型标准组件，在室内建游泳池的话比较方便，不需要开挖，不需要用大型机械，而且安装很快速。正规的诺亚装配式泳池池体比较薄，在室内使用的话可以节约很大空间，其他产品一般都需要用平台的，很浪费空间。3、我厂是生产水泥制品的，现用一台一吨的燃煤蒸汽锅炉，想换太阳能和电锅炉配合的设备，求造价，消耗你们的锅炉是那里生产的厂家，年月日，品牌，价格多少，请回答4、太阳能热水工程1吨水造价大概多少？1、选择全玻璃集热管太阳能集热器大概需要2万元左右，冬季防冻措施为电防冻；缺点：冬季惧怕停电，容易冻管，容易炸管，后期维修比较多；2、选择平板式太阳能集热器大概需要3万元左右，冬季防冻措施防冻液防冻，不消耗电；系统不冻管也不炸管，运行稳定；缺点：惧怕停电，停电容易产生高温、高压跑防冻液，后期有维修；3、如果选择热管式太阳能集热器大概需要5万元左右，冬季防冻措施为自然排空防冻，不消耗电；系统不冻管也不炸管，运行稳定；缺点：价格高；4、如果选择万力源防爆管太阳能集热器，大概需要3万元左右，冬季防冻措施为自然排空防冻，不消耗电；系统不冻管也不炸管，运行稳定；缺点：价格略高。5、沙80元一方，水泥350一吨，路3米宽，路基10厘米碎石，15厘米混凝土，要求强度C15求问一平方米造价多少？今天下班了，不然用定额给你套一下了。根据以往经验写一下单价吧。1、10cm碎石垫层：20元/m2。（注：碎石暂按75元/t算的）2、15cm混凝土：63元/m2。（暂按自拌混凝土算）以上价格利润率在20%左右。6、太阳能热水工程1吨水造价多少钱1、选择全玻璃集热管太阳能集热器大概需要2万元左右，冬季防冻措施为电防冻；缺点：冬季惧怕停电，容易冻管，容易炸管，后期维修比较多；2、选择平板式太阳能集热器大概需要3万元左右，冬季防冻措施防冻液防冻，不消耗电；系统不冻管也不炸管，运行稳定；缺点：惧怕停电，停电容易产生高温、高压跑防冻液，后期有维修；3、如果选择热管式太阳能集热器大概需要5万元左右，冬季防冻措施为自然排空防冻，不消耗电；系统不冻管也不炸管，运行稳定；缺点：价格高；4、如果选择万力源防爆管太阳能集热器，大概需要3万元左右，冬季防冻措施为自然排空防冻，不消耗电；系统不冻管也不炸管，运行稳定；缺点：价格略高。7、根据江西建筑定额，求一方浆砌片石挡土墙造价，片石60元一方，沙130元一方，水泥430一吨，人工费130一天这个找下你们当地定额毛石挡土墙，用当地计价软件套下应该差不了多少的8、透水混凝土的造价是多少，增强剂多少钱一吨正常价格区间在5000-8000，厂家不一样、质量不同，价格区别确实很大，质量好一点的可以选择佳境生态的，就是有点小贵9、求2013年高速公路M7.5挡土墙工程造价，（毛石65元一方、沙子75元一方、水泥360元一吨）人工费按52元/m³计算、毛石砌筑1m³需要虚方1.35m³、砌筑1m³毛石需要砂子0.25m³、砌筑1m³毛石需要水泥回2包、你可以计算答了吧！
2021年离婚协议书（律师修改版）
离婚协议书（2021版）甲方：_________，男，______年____月____日出生，汉族。身份证号：_______________________。乙方：_________，女，______年____月____日出生，汉族。身份证号：_______________________。甲、乙双方于______年____月____日在________区婚姻登记部门办理结婚登记手续，结婚证号码____________________。婚后于______年____月____日生育一儿子，名___________。因双方性格不合无法共同生活，夫妻感情完全破裂，已无和好可能，现双方就自愿离婚一事达成如下协议：一、甲、乙双方自愿离婚。二、子女抚养、抚养费及探望权：1、儿子_________由男方抚养，随同男方生活。2、女方每个月可以在不影响儿子学习、生活的情况下，探望儿子，但应提前通知男方，也可以到学校探望，可带儿子回娘家但每次不得超过7天；3、甲、乙双方任何一方对儿子身心健康有损害行为的，将视为放弃抚养、教育的权利和义务，另一方有权要求变更直接抚养权或中止、取消探望权。三、夫妻共同财产的处理：双方属裸婚无共同财产，各自名下的其它财产归各自所有。双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有，男方父母赠与的女方的首饰女方还给男方父母(戒指、项链、手镯)。四、债务的处理：双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，如对外负有债务的，则由负债方自行承担。五、离婚后，一方不得干扰另一方的生活，不得向第三方泄漏另一方的个人隐私和商业秘密，不得有故意损坏另一方名誉的行为，否则承担违约金________元。六、双方承诺对该协议书的字词义非常清楚，并愿意完全履行本协议书，不存在受到胁迫、欺诈、误解情形。七、本协议书一式三份，甲乙双方各执一份，婚姻登记部门保留一份。在双方签字，并经婚姻登记机关办理离婚手续后生效。八、如本协议生效后在执行中发生争议的，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向________人民法院提起诉讼。男方(甲方)：女方(乙方)：________年____月____日________年____月____日—END—离婚协议书律师2021离婚协议书标准版2021年离婚协议书新版离婚协议书2021最新版模版离婚协议书法律效力
TSP305系列三维隧道地质超前预报系统的独特优势
TSP305系列隧道超前预报系统属于规范所指的地震波探测技术。用于公路、铁路、水电隧道、井下、地铁、煤矿等地下工程的地质灾害超前探测。TSP305系列使用科学改进的拉东变换、波场分离、速度分析等数据处理方法，更加精细的数据处理功能可以提高工作准确性，减少对技术人员的依赖。通过配备锤击、电火花、机械等震源可以进行地铁等具有特殊要求的超前探施工，并研发适用于盾构或TBM隧洞的超前预报系统。 TSP305系列隧道超前预报系统属于规范所指的地震波探测技术。用于公路、铁路、水电隧道、井下、地铁、煤矿等地下工程的地质灾害超前探测。TSP305系列使用科学改进的拉东变换、波场分离、速度分析等数据处理方法，更加精细的数据处理功能可以提高工作准确性，减少对技术人员的依赖。通过配备锤击、电火花、机械等震源可以进行地铁等具有特殊要求的超前探施工，并研发适用于盾构或TBM隧洞的超前预报系统。TSP305系列隧道超前预报系统|独特优势?TSP305系列产品向TSP303Plus靠齐，与其软硬件均可兼容，并进行各项改进，技术指标先进，达到国际先进水平；?用于隧道开挖过程中掌子面前方岩体中各种结构面空间位置及富水程度探测，并提供隧道围岩分类等参数；?野外数据采集仪考虑到野外隧道工作的艰苦特点，TSP305系列主机设计坚固耐用，体积小巧，容易携带，极大地降低工作强度；?节省时间，每次爆破记录时间仅需30分钟，整个量测循环（包括仪器清理）也只需1～2h；?震源可以用大锤做震源激发，并且具有重复叠加功能，内置锤击同步模块，外置锤击同步器。（如有必要可以现场演示重复叠加功能），避免了炸药震源对工作地区的破坏性，克服了炸药噪音的干扰，效率大大提高，且节省人力。还可搭配最新研发的贴壁式高精度传感器使用，既携带，又可免去打孔环节，省去很多耗材，如套管，锚栓等。成本更低，效率更高。?多套软件，为用户提供更多选择；?多功能性，仪器具有天然源面波采集功能，方便后期进行地表进行隧道大深度探测，配备天然源面波处理软件；??仪器界面触控，简洁友好，操作方便，容易上手；?TSP是目前预报效果最为理想的长距离超前地质预报技术，能够准确预报隧道掌子面前方100～150m范围内地质情况，在地质条件良好的硬岩隧道可达200m以上；?对岩溶、采空区、孤石等孤立地质体敏感，探测距离为150m左右；?采集系统具有连续长时间监控采集功能，可以在施工不间断的情况下，实时监测前方岩体完整性，最少可以连续采集48小时以上；?TSP305系列隧道地质超前预报系统的信号接收部分采用的是与进口TSP303Plus通用的探头、套管、锚栓，提高了信号采集的准确性与稳定性，并自主研发了简易版和通用版感应触发器，钻孔清理器，三用安装拆卸调平器等创新设备，提高了野外操作方便性与实用性。
劳动安全监察车管理办法
劳动安全监察车管理办法一、根据国发〔１９８３〕８５号文件精神，为提高劳动安全监察工作手段，加强安全监察车的管理，制定本办法。二、劳动安全监察车是进行劳动安全监察的专用车辆，必须专车专用，严禁挪作它用或转卖，严禁私自拆卸车内仪器、设备。三、劳动安全监察车是各级劳动部门在执行职业安全卫生监察、锅炉压力容器安全监察和矿山安全监察中用于事故的抢救、调查处理及日常的监督、检测检验任务。车上配备执行劳动安全监察任务必需的仪器设备，车身喷写“国家劳动安全监察”字样和喷涂劳动安全卫生标志。四、配备劳动安全监察车的报批程序。各地劳动部门要商当地控办同意，并在一月底前向劳动部报送年度劳动安全监察车的需求计划。由劳动部和全国控办协商并联合下达年度计划指标。五、各省、自治区、直辖市和计划单列市劳动厅（局）向下分配车辆指标，应综合考虑职业安全卫生监察、锅炉压力容器安全监察和矿山安全监察三个方面的需要，优先分配工业、矿山集中的市和重点县的劳动部门。六、中、小城市和县级劳动部门配置的劳动安全监察车应综合执行三个方面监察任务，以节省财力、物力、提高监察车的利用率。七、各级劳动部门要加强对劳动安全监察车的管理、精心维修保养，使车辆经常处于完好状态，保证执行紧急任务的需要。八、各级劳动部门应认真执行国家有关汽车报废更新的规定。需报废的安全监察车，须经省（区、市）级劳动部门同意后，再报公安交通车辆监察部门鉴定。每年报废的车辆由省（区、市）级劳动部门汇总上报劳动部综合计划司。九、各级劳动部门要建立专用车辆的档案，并将当年实际购买的车型数量逐级上报，由省、区、市级劳动厅（局）的综合部门统一掌握。十、本办法由劳动部负责解释。十一、本办法自下达之日起施行。
在无放大器的情况下。最理想的最多串几个分支好点？？
在布线是应该如何考虑这问题。才能取到最好收视效果。闭路电视信号不受影响在布线是应该如何考虑这问题。才能取到最好收视效果。闭路电视信号不受影响
请教漂染厂废水调试
请问下新的漂染污水调试一开始应该怎样做?要做些什么?注意什么问题? 请问下新的漂染污水调试一开始应该怎样做?要做些什么?注意什么问题?
[砖混结构设计]（底框-）砖混结构设计总结
底框-）砖混结构设计总结一、分析建筑条件，准备初步工作：1.底框部分：（1）根据建筑条件图布置框架柱轴网，由抗震概念设计，尽量不要出现单根柱而不能形成一榀框架的情况，柱距一般为6米；（2）柱截面初步设计；单层商铺部分的框架柱截面设为350X350，底框部分的框架柱设为400X400；（3）根据柱轴网确定剪力墙的分布（长度和距离）；（4）剪力墙一般分布在楼梯间处，与电信专业协调，预留电表箱位置；底框-）砖混结构设计总结一、分析建筑条件，准备初步工作：1.底框部分：（1）根据建筑条件图布置框架柱轴网，由抗震概念设计，尽量不要出现单根柱而不能形成一榀框架的情况，柱距一般为6米；（2）柱截面初步设计；单层商铺部分的框架柱截面设为350X350，底框部分的框架柱设为400X400；（3）根据柱轴网确定剪力墙的分布（长度和距离）；（4）剪力墙一般分布在楼梯间处，与电信专业协调，预留电表箱位置；（5）剪力墙往往矮而长，变形能力差，多为剪切破坏，宜开竖缝保证高宽比大于1.5；（6）根据底层店面部分的墙厚确定框架梁、柱偏心；（7）根据框架柱的设置和柱距，确定框架梁的高度和宽度（一般上面有出承重墙的框架梁宽度不小于350，其它墙梁宽度不小于300，高度不小于净跨的1/5）；（框架结构梁截面尺寸控制办法：计算时用TAT，看计算结果配筋图内的配筋率图；要求全截面配筋率1.5-1.7之间）（8）其框架和抗震墙的抗震等级，6、7度可分别按三、二级采用；2.砖混部分：（1）根据纵横墙的布置及可能会有的屋面构架，确定构造柱的位置和种类，（最外围的构造柱直接升到女儿墙，门窗洞口处的构造柱尺寸最好与门洞处的短墙吻合）（2）根据户型布置设置梁，包括其宽度和高度（其位置应把楼板分成规则的矩形，在阳台较大窗洞处或门窗连续设置处应设置过梁，且其高度加上门窗的高度应等于楼层高度）；（3）根据户型布置确定板厚，一般取短向跨度的1/35，但是最好不要小于100，客厅不小于120，否则影响使用；阳台、厨卫一般为90，屋面板厚120，砖混结构090梯板厚度为板跨的1/28，且平台梁高度与其下的窗高之和要等于建筑标高；（4）根据墙体外立面的腰线做法，确定外围圈梁的高度和做法；（5）根据总体要求，设置不同的结构标准层与荷载标准层；（6）阳台处的挑梁高度为挑出长度的1/3-1/6；二、输入计算模型，进行程序计算：1.底框部分：（1）SAT-8计算底框时不能考虑风荷载。若在“底框结构空间分析方法”中选取“有限元整体算法”可计算风荷载，但结果偏小建议不使用；（2）上部承受墙荷载的墙梁宽度不于300；（3）过渡层如果开洞大于800，需要设边梁；（4）抗震墙厚度不小于净高的1/20，且宜开设洞口形成若干墙段，其高宽比不宜小于2；（5）注意：梁和柱的偏心，应根据建筑要求与砌体外墙平齐，且上部的砌体抗震墙与底部的框架梁或抗震墙应对齐或基本对齐；（6）注意：剪力墙材料为混凝土及其强度等级；（7）材料等级：整个工程钢筋等级应统一为II级或III级，楼板、梁为C30混凝土，柱为C25混凝土，剪力墙为C30混凝土；（8）在SATWE中进入底框模型后选取荷载时，选取上部砖混荷载的标准组合来计算配筋，这样可以不用单独建立砖混的计算模型（9）在模型中，应输入底层的砖墙，并计算出二层砖混结构与底框结构的抗侧刚度之比，为保证房屋的整体抗震性能较好，最好在1.3-1.8之间（1.5左右），以此确定剪力墙的是否开洞和增减长度；（10）通过JCCAD得出综合模型中的柱底内力设计值简图，用柱底内力除以单桩竖向承载力特征值，确定框架柱下应该设置的桩数，并由此确定承台类型（单桩、两桩等）；（11）对于小墙垛的强度和梁端支承处砌体的局压的计算应予以重视；（12）一般不考虑墙梁荷载折减，否则应在设计说明中提出对施工及使用的要求；（13）SAT-8计算底框时不能进行柱双偏压验算。但是当纵横向尺寸接近及角柱可根据经验调整柱配筋，或用高层版TAT进行双偏压验算；（14）当平面布置较规则时（无柱列错位情况）SAT-8计算结果与采用PK计算无显著差别。2.砖混部分：（1）门窗洞口的输入必须尽量准确，门上方设置过梁，上方有梁的门窗洞口，其墙可不用输入，墙上不应设转角窗；（2）构造柱先不输入，待进行初次计算后得出哪些地方需要加构造柱（打出计算书），再加入所需构造柱，直到满足抗震计算要求；（3）该部分的梁用SATWE中的“有限元整体算法”计算；门洞过梁的配筋应以列表的形式表示；（4）建筑材料：一层为MU10烧结粘土砖，M7.5混合砂浆（室外地坪以下为M7.5水泥砂浆），二层以上为MU10烧结粘土砖，M5.0混合砂浆（底框结构时，二层改为M7.5混合砂浆），一层以上板柱与梁、圈梁和屋顶构架可以用C20混凝土；轻质隔墙一般采用3KN/m2的加气混凝土砌块；（5）修改部分楼板的板厚和部分构件的材料，以符合要求；（6）计算基础时，板的活荷载可以折减，计算梁、板时，不折减；坡屋面的面荷载要用水平投影的值；（7）阁楼层的高度=起坡处的高度+成坡部分高度的一半；（8）准确把握总体信息，分清自然层与结构、荷载标准层的对应关系，进行总体装配；（9）阳台如果有分户隔墙，最好不要按照承重的tag_13考虑，应考虑层层设置挑梁，上面输入墙荷载。三、根据电算结果，绘制施工图：1.基础部分：（如果纯砖混建筑采用桩基础，那么计算时仍应按照底框模型来计算，但程序中的中梁刚度放大系数不应取2，应该取1，总体信息中的底框层数注意修改为2）（一）承台：（1）根据柱底内力设计值简图确定柱与墙下所需桩数，一般有单桩（配筋按照构造要求）、两桩、三桩、四桩、五桩等，需要通过计算配筋；（2）柱下所需桩数及桩之间的间距（一般为4d），确定承台尺寸：a.承台厚度不小于300；且应比基础梁高度大200为宜；b.承台宽度不应小于500，边桩中心至承台边缘的距离不宜小于桩的直径或边长，且桩的外边缘至承台边的距离不小于150；（3）承台配筋，对于矩形承台应按双向均匀通长配置，直径不宜小于Ф10，间距不宜大于200，三桩承台，钢筋应按三向板带均匀布置，且最里面的三根钢筋围成的三角形应在柱截面范围内；单柱单桩的承台按构造配筋，根据重庆市规范，应设置Ф12@100的封闭箍；（4）承台主筋除满足计算要求外，还应符合最小配筋率要求，主筋直径不宜小于Ф12，箍筋不宜小于Ф8；（5）承台受弯计算中，在得出X、Y方向柱边的弯矩后，除以0.9*fy*Ho,可得出配筋面积；（6）当承台混凝土强度等级低于柱或桩的混凝土强度等级时，尚应验算柱下或桩上承台的局部受压承载力；（二）基础梁：（1）由承台和剪力墙的分布情况布置基础联系梁，单桩承台宜在互相垂直的方向上设置，两桩承台宜在其短向设置；（2）宽度不应小于250，且应根据上部的承重情况加宽（当承受剪力墙时，应每边多出剪力墙50，当承受设缝时，宽度应宽出每片墙外边各50），高度可取承台中心距的1/10~1/15；（3）基础梁设计，荷载取基础基本组合，配筋计算可以用JCCAD中的计算结果，也可以以桩为支点按照连续梁模型用设计值进行计算（可简化为简支），上下纵筋直径不小于2Ф12，并应按受拉要求锚入梁内；（4）桩顶进入基础梁内长度为50，桩的主筋锚入到基础梁长度不小于30d；（5）梁顶面宜与承台位于同一标高；梁顶面一般比一层室内地面低50cm；（6）要注意突出部分（如楼梯入口处的门楼、立面上的构架等）下面也要设置基础梁，有的需要打桩；（7）基础拉梁高度取跨长的1/20，然后取柱子竖向力的1/10作为地梁的轴力，以计算地梁的纵筋；
《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《观察物体》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《观察物体》说课稿1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。二、说教学目标基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。2、能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。3、情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。三、说教学重点、难点：本课的教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。本课的教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。四、说教法、学法发现法：教学时，教师用摄像头演示从各个角度观察最多可以观察到三个面。再次引导观察发现。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。实践操作法：现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学时，设计让每位同学把观察到机器猫的形状拍下来，通过动手，亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。自主探究法：教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。如，教学从不同位置观察物体最多能看到三个面时，引导学生观察验证，小组讨论填写观察记录表，得出结论，自主探究中学习知识。观察法：例1观察物体教学中的观察是很好的学习方法。例如，教学例1时，观察目的明确。教师通过让学生观察玩具狗，画小狗，再观察其他同学画的小狗，观察结束后组织讨论，同一只小狗为什么同学们画出来的形状不同。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。五、说教具学具《盲人摸象》课件、玩具狗等。六、说教学程序本节课主要由三个环节来完成（一）创设情境，激趣感知：1．讲故事：从前，有四个盲人，他们从来没看见过大象。有一天，这四个人商量好，一起去看大象。到了大象身边，第一个人摸到了大象的四条腿，说道：大象像一根柱子。第二个人摸到了大象的身子，说道：大象像一堵墙。第三个人摸到了大象的尾巴。说道：大象像一条绳子。最后一个人摸到了大象的耳朵，说道：大象像一把大扇子。2．提问：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？3．全班汇报交流。生：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同。生：他们都只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。……4．引入新课：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。（情景引入，符合儿童的年龄特征，调动了学生的学习兴趣，使学生初步感知了局部与整体的关系。）（二）师生互动，探究新知：1、观察同一物体。（1）定位观察提出要求：请组长把玩具狗放在桌子的中间，头对准1号同学。组织学生分组观察：你看到的玩具狗是什么样子的？把看到的样子用笔画出来，画完后在小组内互相说一说。组织汇报交流。小结：虽然观察的是同一物体，由于每个人坐的位置不同，所以看到的结果也不同。（通过定位观察、表述看到的物体的样子等活动，体验观察物体的方法。）（2）、换位观察请学生按顺时针的方向换位观察物体，请学生说说：你们现在看到的玩具狗的形状和刚才一样吗？你形状看到了玩具狗的哪一面？引导学生观察、比较，同样一个玩具狗，为什么我们看到的形状却不一样呢？组织各小组同学讨论。然后反馈汇报结果。最后引导小结：因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的玩具狗的形状就不一样了。（通过换位观察，加深了学生自身的感受，使他们亲身体验到观察的位置不同，看到的物体的样子是不同的。）（3)、全面观察在此基础上进一步引导全面观察，这时放手让学生用自己喜欢的方法全面去观察这个玩具狗，并引导总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。游戏：比一比谁的反应快游戏规则：听清楚老师说哪个小组要看玩具狗的哪一面，想一想自己应该站在什么位置能看到这一面，就马上跑到相应的位置。通过从不同位置对玩具狗进行观察，你发现了什么？使同学们明确：从不同的位置观察物体，结果是不同的。（学生可以自主地选择自己喜欢的信息，主动地进行实际的观察、比较，体会到从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置，进一步地完成这节课的教学要求。）2、观察不同的物体请同学们拿出你带来的玩具放在桌子中间，并把玩具正面对着1号同学。（1）组织学生分组活动（通过学生观察自己喜爱的物体，进一步证实自己的发现，从而验证了从不同的位置观察物体，看到的物体的形状是不同的这一结论。）（2）引导学生谈自己的感受。通过刚才的观察，你有什么发现？（三）层次练习，应用拓展1、教材第67页的例1。（1）出示例1的情景图。（2）组织学生观察判断。请同学们仔细观察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就在下面标出他的名字。（3）组织学生汇报交流。通过多种形式的练习，让学生体验观察物体的方法，有利于学生空间观念的培养。2、教材67页的“做一做”。请同学们把书翻到67页，这本数学书的侧面、正面、后面是哪个小朋友看到的？请你连一连。3、总结这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？七、说诱思探究及新课改的体现在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。弘扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求目标。培养、发展人的主体性，使教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。基于这一指导思想，整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。《观察物体》说课稿2说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第41~42页《观察物体》和相关练习。从低年级起，学生就学习了有关观察物体的简单知识，所以本节课的内容对于学生来说并不陌生。学生已经在三年级上册观察了由3个同样大的正方体摆的物体，初步学习了从正面、侧面和上面进行观察，并用图形描述物体各个面的形状。本课是这一学习内容的继续学习，也是观察4个以上同样大正方体摆的物体的基础。根据以上分析以及新课标的要求，我初步拟订本节课的教学目标是：知识目标：能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描绘出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。技能目标：在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。情感目标：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学情感。教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学难点：根据指定视图摆出物体。教学准备：小黑板同样大的正方体4个“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，努力构建探索型的课堂教学模式。教学课程是师生互相交流的活动，教师是学生学习活动的组织者、引导者，学生充分发挥主题性作用。三年级的学生从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，还是形象思维、直观思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。因此，在学习方法上采取让学生自己动手操作，观察研究，进行小组之间的讨论和交流，利用互动工具自主探究等方式，激发学生学习兴趣，让学生积极、主动地学习。以下是我的教学设计：一、复习导入：1、摆一摆,连一连。学生用三个同样大的正方体摆一摆观察后连线。2、今天，我们就用同学们的方法继续观察物体。（板书）[设计意图：首先复习，在学生摆一摆和连一连的过程中对互动工具的使用有了一个初步的感知，为接下来自己的操作奠定了基础。同时，注意调动学生已有的学习经验和生活经验采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。]二、操作中建构“摆一摆”：（小黑板出示例题中的三幅图。）老师这里有三幅图，数一数：每幅图有几个小正方体？你会摆吗？（小组四人合作摆一摆。）（三个同学每人用互动工具摆出其中的一种，一起观察所观察到物体的正面、侧面、上面的形状，由一名同学做好记录。）（1）从正面看，你看到了什么形状？思考：观察了这三个物体的正面，你有什么发现？（从正面看形状相同。）（2）观察一下这三个物体的侧面，你又会看到什么形状？思考：观察了这三个物体的侧面，你有什么发现？（从侧面看，形状也相同。）（3）、从上面看，你又会看到什么形状？从上面看这三个物体，你有什么发现？（从上面看，形状不相同。）思考：我们观察了这三个物体的正面、侧面和上面，你有什么发现？（4）、小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。[设计意图：在这一环节中为学生构建自主探究性学习与合作交流的平台，在小组合作交流中，充分让学生从不同角度观察物体，使得在学生头脑中形成清晰正确的表象，进而提高学生的抽象概括能力，也有利于发展学生的思维能力和空间观念，教学中的重点和难点也得以突破。这样也体现以人为本和学生可持续、和谐地发展，切合《数学课程标准》的理念、目标、实施的策略之一，有利于学生主体性、探索性、实践能力、团队精神和创新能力的充分发展。]三、巩固应用，“想一想”。1、想想做做1(出示想想做做1的图）小组四人合作摆。师：观察一下这三个物体的正面、侧面和上面。（语气慢）一起来看看题目的要求：（出示题目的要求：从哪面看，这三个物体，看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？）学生摆一摆，看一看，并在练习本上画一画。要求：形状相同的画一个图形，形状不相同的画三个图形。学生画好后汇报：说说你是怎么画的？（反馈时还要让学生观察。）师：刚才，同学们非常认真地观察了一组物体，再请大家来观察一组。2、想想做做2（出示想想做做2的两个图。）有兴趣摆一摆吗？同桌两人合作完成。摆好后，仔细观察这两个物体的的正面、侧面和上面。学生完成连线汇报：说说你是怎么连的？通过连线，你发现了什么？3、想想做做3师：刚才，我们根据摆出的一些不同物体，从同一个角度观察画出一些不同的形状。那根据一个画出的形状，你能摆出一些物体吗？（出示要求：用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。）指名读，让学生说说用几个正方体？①、按要求摆：（出示要求：（1）、从上面看到的是□（2）、从上面看到的是□□（3）、从上面看到的是□□□）②、学生摆，反馈时让学生自己摆，再观察侧面和正面[设计意图：空间与图形的教学中鼓励学生动手操作、动手实践，在操作中、在实践中发展学生的空间观念，尤其显得重要。学生只有通过实际操作才能真正理解一些抽象的概念，同时，也利于培养学生的实践能力。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，学生对知识的真正消化、理解、掌握都必须通过练习来解决。设计有效的练习时，我注意练习设计的梯度和层次，让学生在练习中巩固知识、形成技能、锻炼思维；练习时要求全体参与，并安排足够的时间，练习后及时组织反馈，收集反馈信息，特别是那些学困生，帮助他们发现在练习中存在的错误，让其自主寻找差距，自我矫正错误，使他们与其他学生一样主动发展。]四、总结延伸，“说一说”。刚才，同学们想出这么多方法来拼一拼，摆一摆，真了不起。那么，如果用5个、6个、7个小正方体会摆出什么不同的物体，他们的正面、侧面和上面又分别会是什么样的呢？课后去拼一拼，摆一摆。相信你会发现一个奇妙的世界。今天的课堂上你有什么收获？[设计意图：课堂交流也是教学的重要内容和主要形式,促进学生从维持性学习走向自主创新学习。课堂交流是一种人文性、创造性、互动式、合作化的艺术。“说一说”的设计有利于学生培养自主、自信和学习的主动性，让学生勇于发表个人见解，使学生的个性得到张扬；同时还有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的发展。]《观察物体》说课稿3一、说教材说课的内容是江苏版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第八单元的观察物体。学生在二年级上册学习观察物体时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。重点、难点：本节课的重点是：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。本课难点是：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。二、说教法1、情景教学法：课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备，引出这节课的课题。接着通过观察福娃玩具情景，让学生初步感知位置不同，所看到的形状不同。2、演示法：充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。教学图形，通过电脑动态演示物体不同面的组成，使学生得到感性认识。接着利用电脑演示生活中的物体的不同面，学会欣赏数学美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。1、实践操作法。现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。2、自主探究法。教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。3、观察法。例如，导入课程时，教师通过幻灯片向学生展示手机、福娃不同的面，让学生去观察，观察结束后组织讨论，同一个手机为什么同学们观察到的形状不同。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。四、说教学过程（一）创设情境，激趣感知（出示手机的正面、侧面、上面图）同学们，请你们猜一猜，这分别是什么物体？为什么都是手机，但形状却不一样呢？今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。板书课题———————观察物体（二）师生互动，探究新知1、本位观察请同学们思考，可以从哪些角度去观察一个物体呢？你喜欢从哪个角度去观察？为什么？学生独立思考，然后同桌之间说一说，并指名回答。师出示福娃公仔，并做简单说明。学生仔细观察。师出示从正面、侧面、上面、后面拍摄的福娃的照片。提问：你看到了福娃的哪一面？是课件上的哪张图片？生独立思考，然后小组交流，再指名回答。2、换位观察听老师口令，请几名学生按顺时针的方向换位观察物体，你们现在看到的福娃的形状和刚才一样吗？你形状看到了福娃的哪一面？为什么大家现在看到的和刚才的不一样呢？这是怎么回事呢？小组讨论，交流汇报。3、全面观察游戏：比一比谁的反应快游戏规则：听清楚老师说哪个小组要看福娃的哪一面，想一想自己应该站在什么位置能看到这一面，就马上跑到相应的位置。（三）体验从不同位置观察物体最多能看到三个面出示一个每个面的颜色都不相同的礼品盒。猜一猜：从任何一个位置来看这个礼品盒，你认为最多能看到几个面？引导学生观察验证。师；大家仔细观察礼品盒，你能看到几个面？分别是什么颜色或是什么数字？（生回答）师：在刚才的观察活动中，我们发现有三种不同的结果：可能看到1个面，可能看到2个面，最多可能看到3个面。请你们再看看身边的其他物体，会不会也是最多只能看到3个面呢？抽答。小结：通过刚才的观察讨论活动，你又知道了什么？（板书：最多能看到3个面）（四）认识长方体的正面、侧面和上面1、认识三个面的名称谁能上来选择一个能看到长方体三个面的位置，并用手摸一摸看到的三个面。谁能给这三个面分别取个合适名字呢？（教师板书）2、指导学生随意变换长方体的位置，说说它的三个面。（五）层次练习，应用拓展第87页的想想做做第1题至第5题。学生独立练习，反馈交流讲评。五、总结这节课很快就要结束了，哪位同学能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成我要学，我会学，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。板书设计：观察物体位置不同，观察角度不同，看到同一个物体的形状不同。一个物体最多只能看到三个面。《观察物体》说课稿4一、教材分析：“视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一学段是在二年级上册，让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。只是让学生观察具体的实物，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。第二学段是在五年级上册，使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。第一第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验。第一学段的教材中展示了三名学生分别从前面、侧面、后面观察一个恐龙玩具的情景图，下面给出从这三个方向观察到的形状，让学生判断这三种形状分别是谁看到的。使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体位置关系和形状。基于以上对教材的理解，本节课的目标是这样定位的。1．使学生体验到在不同的位置看到不同的面，一次观察最多只能观察到长方体的三个面。2．通过观察、想像、操作等数学活动，能够而且学会辨认从不同方向观察到的一个、两个物体的形状和相对位置，培养学生的空间想象力。五年级学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，但他们的概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以本节课的教学重点是能够辨认从不同方向观察到的一个、两个物体的形状和相对位置。难点是培养学生的空间想象力和从三个不同方向进行观察的方法。二、教具、学具准备和过1．教具、学具的准备要引起学生的注意，调动学生的学习主动性，教具和学具的准备必须充分。在这节课上，我准备了长方体、正方体、圆柱体和球体，学生也准备了相应的学具，供学生观察。为学生提供具体形象的教学手段，丰富教学情境，提高学生的学习兴趣，让学生积极而自主地获取新知，从而感受数学活动带来的快乐2．教学过程观察、想像、猜测、分析和推理等过程贯穿整堂课，让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。而不是让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。学生的空间想像力和思维能力得以锻炼，空间观念才能得到发展。1．教学例1。通过观察长方体物体的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的`简单物体的形状。教学时，分以下两步进行。（1）提供长方体实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。使学生真正体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。观察时，通过学生的示范，使观察姿势不正确的学生明白自己为何很难只看到一个面，强调视线要垂直于被观察物体的表面。使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。让学生站在不同的位置说一说自己从这几个方向看到的分别是什么图形。2．教学例2。例1是从不同方向观察一个物体的，例2是观察两个简单立体图形组合。进一步学习从不同方向观察两个物体的位置关系和形状。先让学生分别观察球体和圆柱，说说看到了什么形状。再把两个物体放在一起，让学生想像一下，从不同角度看，分别是怎样的。最后根据学生的描述，出示形状进行验证。三、教学研究重点本学期的教学研究重点是空间与图形教学活动的有效性。本节课不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，教学例2时，教师呈现球体和圆柱的组合形体，让学生学会辨认从不同方向观察两个物体的位置与关系时，学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过给出的形状进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。《观察物体》说课稿5课题内容：基于第一学段教材的综合实践活动的开发与运用教材简析：教材充分关注学生已有的生活经验，选取学生熟悉的空间环境和物体作为观察对象，让学生在具体的观察活动中学会观察和判断，体悟从不同位置观察同一事物，所得结果是不样的，注意引导学生判断不同结果与不同位置间对应关系，积累观察经验，发展空间观念。共安排了两道例题：第一道例题是从教室前后两面拍到的照片，要求学生根据生活经验判断观察者的位置。第二道例题通过从前后左右四方位观察玩具猴，要求学生在实物与相应视图间建立联系。想想做做通过让学生在比，说，连中进一步积累观察经验，发展空间观念和直观思考能力。学情分析：此前学生已掌握左、右、前、后的知识，并有了二维的空间观念教学目标：1.使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。学法设想：在观察的基础上进行自主探究，合作交流，通过比较判断，推测判断从而总结出解决的方法。教学过程片断一：（一）从熟悉的情境出发，有层次地观察课件出示：一只卡通胡萝卜的横切面师：猜猜看，它可能是什么？生：太阳、鸡蛋、饼干落日[鼓励孩子展开自由的想像，与此同时他们的创造力也得到了保护，孩子们的回答有的竟极富创意。]课件：胡萝卜的动态旋转的过程。生：胡萝卜！（出乎意料）。[此处安排学生熟悉的情境直入主题，学生自然而然地将注意力集中到课堂教学中，并产生浓厚的兴趣，意会到不同位置观察到的同一物体结果可能不一样。]师：为什么同样的一个胡萝卜现在一下子就看出来了？生1：因为看的地方不同。生2：刚才看到的少，现在看到的多了。师生共同小结：同样的物体因为观察到的位置（或说角度）不同得到的结果也不同，这节课我们就一起来观察物体（板书课题）（二）两个方位三个方位的观察1、课件出示教室前后的图片生判断观察者的位置，并表达判断理由。2、两方位三个方位动画汽车徐徐而来，三个小朋友飘然而至。师：三个小朋友会看到什么呢？一样吗？为什么？生：小明会小红会小东会不一样[再次体会不同位置看到的不同。学生肯定的语气、流利的表达，连判断的理由也阐述的很清晰，学习过程真的不仅仅是认识的过程，更是一种能力与素质生成的过程。]师（追问）：小朋友知道小红（右侧面的）站在汽车的哪一面？[此处为解决后面的左右两侧而扫除障碍，降低难度]生1：小红站在汽车的右面，因为我跟奶奶到姑姑家就坐这样的车生2：不对，是左边（边说边比划）[其实在错与对的交锋中学生对所学知识的体验何其深刻！在群体当中，我们确实需要一些有个性而又善求异并因此而出类拔萃的人，教师应正确引导使之成为群体前进的中流砥柱,并为大家树立一个奋进的目标]师：你真了不起！多细心的孩子！老师跟你握握手片断二：从四方位观察，在实物与相应视图间建立联系，提炼判断方法。师：有位小客人早等不及了，小组长请出可爱的小猴吧！组长拿出小猴玩具。师：打个招呼吧！生摸摸猴子的小脸蛋、小屁股、耳朵[其时，孩子们早就想摸一摸了！安排这一环节的确很有意义，对小猴四面形象的构建.想象与表述都离不开它；再者，学生此时的注意力全在小猴身上，你不让他全方位地接触，他们根本就不会认真进行下面的活动。其次，摸一摸这些特征也暗含着分清图片的方法。]师：说说看，你坐在小猴的哪一面？看到的是哪一部分？生回答（略）闭上眼睛想一想，刚才看到的是？[先观察后说，再想象，实质是在考察学生观察的有效与否，同时也将活动充分细化]请组长拿出①号信封，生选自己看到的图片师：认为图片难选的小朋友站起来。（这时有的小朋友站起后又被其他小朋友示意坐下，并有组内小朋友主动教给判断方法，看得出学生已自觉地采用合作交流的方式去探究解决问题的方法）。[看得出，学生选择前后两面很容易，左右两面费周折，尽管有实物在前面。不过很快就互相改正过来了。矫正才是知识真正形成的过程。]师因势利导组织讨论、汇报并相机指导生用动作说明生①：我是拿着图片到小猴身上比一比的（大约70%的学生生用此方法）生②：我是根据小猴左右耳朵来判断的（有十多个学生举手赞成）师：抓特征解决问题，这主意的确很好。生③：我是看小猴脸朝向我的左边，而正好这张图片也是生④:：假设不选这一张，（边说边举起手中图片）会师引导优化方法。组织生换位置重选图片，应用方法。（2）判断对面而来的动物左右面的图片，帮小叮当选照片，并说明判断依据。[此处用学生喜爱的小动物穿插，以使学生本已疲倦的思维二次兴奋，从而以积极的情感投入学习；知识层面上，也是对学生所学知识的一种提升，对学生所学知识及空间想象力的综合考察]片断三：巩固深化，强化已形成的认知（一）认茶壶《1》画一画组长拿出茶壶放于桌中央，生自行观察。组长取出2号信封，互相选一选，画一画。《2》组织作品展，找找作品中相异点。《3》做95页第3题，连一连实物图（二）出示铜牛灯图片，师口述拍照片的要求，生选择合适的拍摄位置。（一个完整的知识系统已然形成。）教后效果分析学生能100%很容易地判断前后两面的图片，并能流利地说出判断理由。说明学生已经形成了一定的观察经验和空间观念。对于本课的难点：物体左右两面的图片，有70%的同学能在独立思考的基础上正确选择和说理，说明学生已有了一定的分析，判断和推理能力。总之，本节课无论从知识的积累还是能力的培养均已达到课始的目标，效果很好。教后反思：本节课我曾尝试直接教给学生观察的方法（教师在讲台上用一个学具茶壶来讲解对于左右两个侧面如何分清，并引导学生明白我和他们对面时看到的同一个茶壶有何区别，明了观察结果与观察位置的对应关系。学生中的大多数也能找到实物图间的对应关系，并用由易到难的排除法进行斟选，甚至有的比小组合作交流和电教媒体参与的准确率还高。）是这种授受式的根深蒂固？还是上面的课例不太科学？我分析了一下两种方法还是有很大的不同：为了方便，我们把借助多媒体和学生全程参与活动的课例称为A，授受方式的称为B。一、A课例的设计符合儿童的认知规律，从两方位三方位四方位，从熟悉的教室场景到可爱的玩具，从易观察的小物体需要想象推理的大建筑，从可以直观看到一个侧面的物体到两个侧面都需想象的抽象图，从实物实物图，由浅入深，细化活动，对教材进行有效重组，做到用教材而不拘泥于教材，以教材内容为本，适当向外拓展延伸。二、在认知过程中，学生活动充分，小组合作，师生互动，摸摸、看看、说说、画画，学生全员全程参与知识的形成过程，活而有趣亦有序。课堂真正成为学生活动的舞台，情感、态度、价值观得到培养，对知识系统有真实、身临其境的体验，在活动的同时也积累了一定的经验。在此过程中，学生的学习已由简单的授受过程跃为一个主动感知、领悟和建构的过程，是一个融观察、操作、思考、想象、交流于一体的充满挑战、富于思考的过程。三、苏联霍姆林斯基说过：当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能真正成为孩子们精神生活的一部分。故本节课充分利用电教媒体的声、形、色及可操作的实物作为施教媒介，以小客人拜访的情境贯穿全课，学生学得主动且生动。充分激发了学生参与的热情和比较，表达的欲望。在玩中学、乐中学。A课所采用的独立思考+合作交流本就是体现学生主体性的一种重要形式，是形成信息多向交流和反馈的新型课堂教学结构的重要活动方式。本课注意在独立的基础上对学生的所得进行有效融合，每个学生都有事做，有信心说，避免了合作交流的形式化。总的来说，如果说B课型的设计学生是在教师说数学中听数学看数学的话，A课程则是学生在积极地做数学`用数学中玩生活中的数学。其实，数学活动课比较重要的一点就是要让学生充分地活动，充分地体验和感受，这样才能对学生于不知不觉中慢慢渗透相应的数学知识，学生学得也较开心，课堂气氛亦相对融洽。可以说A课型充分发挥学生作为认识主体的能动作用，为学生个性特长开辟了广阔天地，对学生综合素质的提高具有重要的促进作用和深远的意义。《观察物体》说课稿6随着小学数学教育改革的深化，数学课程标准把课堂教学改革的实践目标定在探索、创造充满活力的课堂教学氛围，强调要把学生的“学”作为教师“教”的基础。在本课教学中，我努力树立科学的教学指导思想，以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新。一、说教材，说学情从数学知识、方法的角度看，“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。以前的几何教学，教材上主要是对形体的具体认识的设计，对学生的空间观念的培养没有一定的落实措施，教师在教学中的随意性较大，而现在根据“空间与图形”这一领域的内容标准编排的“观察物体”，就为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。“观察物体”一课与美术有很密切的联系，但不等于美术课，它是教学生用数学的眼光看待世界，与纯粹的美术上要求的运用一定的艺术手法表现世界是不一样的。此课例是要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。从学生思维特点的角度看，在我们的环境中，除了看不见的空气，无固定形状的水之外，绝大部分东西都有形状，只是有的形状简单，有的形状复杂，因此，儿童在很小的时候就开始接触各种形状，置身于三维世界之中。他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，上小学后，随着儿童思维能力的提高，他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念，渐渐获得了简单的几何形体的概念，这是一个体验、积累和升华的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上。同样，对空间与平面相互关系的理解和把握，也是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。对一年级六七岁的孩子而言，这一学段的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，要联系实际生活，组织学生开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索的过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。只有在这样点点滴滴的累积之中，学生的视野才会不断开阔，对图形的理解也才能更加深入。所以，此课的设计总是朝着生活化的方向去做的。二、说教法，说学法（一）组织反映空间观念的数学材料本课设计了五组材料。1、依次出现冰箱的三视图，运用反例，让学生思考这是一个什么物体。2、让学生将从家中带来的玩具、用品等实物摆放在桌上，仔细观察，把自己看到的画下来。3、利用课件提供的具体生活情境──三个小朋友从不同角度给熊猫照相及小老鼠看水壶等小朋友喜欢的画面。4、学生独立完成书上相关的练习。5、动手操作摆积木的游戏。（二）设计体现空间观念的呈现方式先从看图片到猜物体，学生猜得五花八门，展现了他们的丰富想象力。对三维空间关系的认识能力本质上是一种空间想象能力，一种更高水平更复杂的空间概括能力。因此，课一开始设计的“猜一猜”有助于学生空间观念的发展。再从看实物到画出它的一个面，通过仔细观察，分析比较，发现坐在不同的方向、角度去观察，所看到的画面不同。然后通过创设生活情境，进一步体验感知，有助于学生在头脑中形成表象，达到感知的升华。最后通过搭积木的练习，利用课件出示的三视图，让学生想一想，再把头脑中形成的物体的表象摆出来，由面到体的训练是培养学生空间观念的重要途径。这样的呈现方式是根据儿童的年龄特点、已有经验和认知规律，采用逐步渗透、深化、螺旋上升的方式，有利于培养学生初步的空间观念。（三）研究有助于学生形成空间概念的教学策略1、学生已有经验是发展学生空间概念的基础，学生的空间知识又来自于丰富的现实原型。对物体的认识学生并不是一点没有的，因此在设计教学时，要把教材知识与学生的生活经验相融合，在课一开始就遵循这个原理，猜冰箱、画实物、动画演示等，学生的生活世界和书本世界的界限就可渐渐地靠近。2、发展空间观念的途径应多样化。过去，比较强调用算式加语言来表达数学思想，其实，表达数学思想的方式有很多，可以用符号来表达，也可以用动作来表达，发展空间观念也是如此。本课就是通过学生生活经验的再现、回忆（照相、穿球鞋）、对实物的观察（玩具、日常生活用品、人）、动手操作（画画、搭正方体）、猜测等途径，为学生提供了更大的探索空间，有助于学生空间概念的发展。3、空间概念的培养需要自由探索与合作交流的气氛。学生在学习活动中，可以离开自己的座位，自由地观察小房子，并且把自己看到的画下来，再和同组的四个小朋友交流所画、所想、所思，这样以学生为本的操作活动，使学生更加具有主动性、创造性、探索性，更加具有合作与交流的意识，使他们在获得数学知识的同时，发展了自己的潜能，培养了空间观念。《观察物体》说课稿7一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察照片，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，并介绍各位置的名称。3.发现法借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。教学对称图形时，教师引导同学仔细观察玩具。通过自主探索的本位观察和换位观察，在观察发现的基础上感受到不同位置观察同一个物体的形状的形状是不同的。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程，向学生渗透数学来源于生活，用于生活的思想。三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视观察方法的指导。1、.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。2、.观察法例1观察物体教学中的观察是很好的学习方法。例如，教学例1时，观察目的明确。教师通过让学生观察玩具小熊的不同位置，对应不同的照片，为什么同一只小熊，会有这么多不同的样子的照片。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。四、说教学程序本节课主要由四个环节来完成（一）观察探究，培养学生空间观念1、激疑引入，让学生猜一猜照片上小朋友（背面）是谁？2、明确位置，让小组内的同学互相说一说，猜一猜，坐在小朋友的什么位置。照相是每个学生所熟知的，但从照片上不能一下子看出对象是本班中的哪位同学，给学生一个悬念。让学生感到新颖有趣，充分的调动学生的积极性，使学生立刻进入学习状态，让学生初步参与感知的过程。3、本位观察。观察实物，亲身体验从不同的位置观察同一个对象。请学生坐在自己的位置上把看到的小熊的样子选照片，说一说。4、质疑明理引导学生观察、比较，同样一只小熊，为什么他们照片出来的形状却不一样呢？组织各小组同学讨论。然后反馈汇报结果。最后引导小结：因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的小熊的形状就不一样。5、全面观察，体验新知在此基础上进一步引导全面观察，这时放手让学生用自己喜欢的方法全面去观察这只小熊，并引导总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。（二）联系生活实际1、比比谁的反应快（做一做）看老师出示的数学课本，想一你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，设想：鼓励学生离开自己的座位，为学生提供了更在的探索空间，是从直观到抽象的过渡。2、书上例6完成，书上连线3、猜一猜游戏。分别出示从前面拍摄课室的图、从上面看的桶、从左右前后位置看都一样的杯子、侧面的纸。引导学生说出：观察物体，不能只看一个面，要从不同的位置去观察。当学生猜得五花八门，展现了他们的丰富的想象力，通过猜测，也从中体会到要全面地观察一个物体，才能真正地认清此物，有助于培养学生良好的思维方式。（三）应用拓展。看立体图形，培养学生的空间观念，（四）、总结这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？《观察物体》说课稿8一、教材内容“视图与投影”是“空间与图形”领域的内容，《数学课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。第三学段是“正式学习投影和三视图的知识。所以在本册教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。二、教学目标1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。三、教材的编写特点通过各种方式培养学生的空间观念。本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜测和推理的探究活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。四、具体编排例1通过观察小药箱的活动，说明从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。教学建议：（1）提供相应实物，让学生站在不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。（2）指导学生分别从正面、左侧面和上面进行观察，使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形。（3）注意：①提供给学生的实物要足够大，观察时，视线都要垂直于被观察物体的表面。②使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。③还可以让学生从右侧面和背面观察这个物体，描述所看到的形状。例2及“做一做”通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。前面学生学习的都是从不同方向观察一个物体，这里是进一步学习从不同方向观察两个物体的位置关系和形状。教学建议：（1）让学生根据头脑中已有的从不同方向观察这些立体图形所得到的形状的表象，结合这两个物体的位置关系进行判断。如果学生有困难，教师可以提供相应实物，让学生通过观察进行判断。（2）让学生实地进行观察，检验自己的判断是否正确。（3）做一做呈现了从正面观察两个物体得到的一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。“根据从一个方向看到的图形，判断是哪两个物体”要比“给出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形”所要求的空间想像力和思维能力更高。教学时，可以将练习八中第2题作为基础，引导学生先想一想这两个立体图形可能是什么，并根据这两个平面图形的位置进行猜测，再验证。例3及“做一做”呈现观察4个小正方体搭成的一个简单立体图形的活动，使学生进一步学习从不同的方向观察立体图形。教学建议：（1）让学生辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。（2）让学生用4个小正方体在小组中摆出不同的立体图形，再指导学生从不同的方向进行观察。对观察的结果进行比较，并认识到从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。（3）也可以逐步提出要求让学生进行拼摆，例如：用4个小正方体拼摆，先使从正面观察这个立体图形得到的图形与例题中的相同（会有无数种可能）；再使从左面观察到的图形与例题相同（也有无数种可能）；最后，使从上面观察到的图形与例题相同（只有一种可能）。在这个过程中教师可以不断提问“能确定立体图形的形状了吗”，使学生认识到仅仅依据从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。教师还可以增加小正方体的数量，进行类似的活动，但注意数量不宜过多。（4）做一做呈现观察4个小正方体搭成的两个简单立体图形的组合的活动，使学生进一步学习辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。可以让学生直接判断，如果学生有困难，教师可以提供相应的实物帮助学生判断。（五）教学建议1、准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和拼搭等活动，所以除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际，指导学生自制学具。2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想像、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。并应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
造价工程师哪个网校讲得好
1、造价工程师哪个网校好啊造价工程师的课程可以听一下李毅佳、李娜、达江、陈江潮等老师的课程，名师授课，备考更高效。2、造价工程师哪个网校好有关造价工程师和建造师的培训机构很多。选择培训机构时主要参考培训机构的办学资质、授课师资水平、学校的知名度、影响力，以及专业性。如果拿捏不好，建议可以到培训机构试听课程。通过试听来做选择，如果对课程满意，就报名学习；如果不满意，再重新寻找培训机构。最好先在网上搜索一下，全面了解，再做决定。3、一级造价工程师哪个老师讲的好？本人就听过陈江潮的案例，也还可以吧。不宜听的太多，听两个老师就可以。4、造价工程师哪个网校好试听课可以听下，不同的人对老师的需求不一样，找到适合自己的比较重要5、想考造价师，什么网校好呢？选择网校，除了考虑老师和资历外，助教也是很重要的考虑点。有个助教跟踪教学进度，提醒写作业看书，答疑之类的一起学习会更有动力效果也好很多。6、考造价工程师报哪个网校好些你一定要报网校吗，在外面报一个培训班不是更好吗，面对面的上课效果会更好的，再结合网络的课程一起学，优路教育还不错，面授+网络+直播相结合的模式教学，应该对你有帮助的，希望能帮到你7、造价工程师那个网校比较靠谱？佑森，现在还是挺有名气的，你可以到他们的网站上看看他们的学习课件，可以多对比几家。8、造价师培训哪个老师讲的好？造价工程师考试要听课的话建议左红军的，还有就是王玲的，他们俩有共通之处。我听过2014案例精讲班王玲的，对于考试的把握还是不错的。左红军，男，汉族，教授。曾在施工企业担任8年项目经理和4年监理公司项目总监，有着丰富的现场管理经验百。后期从事全国注册一级建造师、全国注册造价工程师、全国注册监理工程师考前培训工作，同为前审题组，命题组组长。左度红军先生实践经验丰富，理论功底深厚，涉考知识点把握内准确、模拟题型逼真、应试方法技巧独特实用、授课针对性极强，命中率高，业内人称其为“考神”也。左红军教授曾一度参与过国家一级注册建造师考试大纲、考试辅导书、习题集等书的编写。特别容是左红军他们琢磨出来的网络图秒定法，对于应试很好。
俄罗斯芬兰木模板材进口量锐减
俄罗斯在关税实施时，原木模板价格有一点下调的情况。但从2009年第一季度到2012年的第三季度，锯材价格(以俄罗斯货币卢比为准)平均涨了24%。2012年8月俄罗斯加入世界贸易组织(WTO)，俄罗斯政府被迫减少出口税，如杉木模板和松木模板分别下调13%和15%。尽管有这些关税有所下调，但这没有使得俄罗斯出口到芬兰的原木模板数量有大增长。靠近俄罗斯边境的芬兰锯木模板厂也还是主要从芬兰本国购买木模板材，只有在购买数量不足或是在俄罗斯木模板材价格非常有竞争力的时候才购买一些。在欧洲锯材市场需求增长的情况下，芬兰锯木模板厂锯材的出口就得要求更多的原木模板资源。这看似芬兰要大大依赖俄罗斯这个木模板材进口国。然而芬兰从俄罗斯进口木模板材的数量再也难回到关税实施前的水平。另外，芬兰锯木模板厂也开拓了其他木模板材资源。过去8年间，芬兰从俄罗斯进口的木模板材量变化充满戏剧性变化，从最有记录的640万立方米到今年的估计的约60万立方米。今年在欧洲市场疲软的情况下，俄罗斯西部锯木模板厂仍保持较好的产量，主要是俄罗斯出口量在西欧市场比例相当小。埃及和前独联体国家是俄罗斯西部锯木模板厂产品的主要进口国，而这些市场销量在今年都不错，甚至还有所提高。
湖北建筑暖通工程：浴盆及淋浴器的类型及安装时应注意的事项有哪些？
浴盆的形状及尺寸很多，有浅弧盆、深弧盆、人体型盆、大型盆和豪华型按摩浴缸等。浴盆材质：有铸铁搪瓷盆、玻璃钢盆、特制石材盆等，过去年代的笨重的水磨石预制浴盆已被淘汰。豪华型按摩浴缸可配有多个喷嘴，从不同的方向、角度喷射水流和气泡，起到按摩肌肤的保键作用，浴盆颜色可根据浴室整体装修色彩选择。浴盆在安装时，盆底应设支墩，安装应使盆底有2%的坡度坡向浴盆的排水口，在封堵浴盆立面的装饰板或砌体时，应在靠近暗装管道附近设置检修门。淋浴器常用的有组装型、成品型。组装型七要由冷热水管、阀门、淋浴喷头组装而成.可用于卫厂的公共浴室或家用淋浴：成品型主要由镀铬管、管件、阀门、喷头等组成，常用于公共浴室。与浴盆组合安装时。还可带金属软管、喷头等形式.用于高级装修浴室内时.还有配备喷头可沿滑杆升降调整的豪华型淋浴器。淋浴器安装时，琳浴喷头的高度应符合规范要求。一般喷头面距地面距离不应低于2.1m。
贵州建筑暖通工程：膨胀水箱在制作和安装时，应注意哪些事项？
膨胀水箱在制作和安装时，应注意事项：（1）膨胀水箱在制作时。应按设计选型及容积制作，不可任意变更其容积和材料规格。（2）为了使系统内的水，随水温变化自由胀缩，在连接水箱与回水干管的膨胀管上不允许设置阀门。（3）膨胀水箱安装在非采暖房间内，需增加循环管。因开式膨胀水箱内的水是不参与系统循环的，为了防止水箱内水冻结，将循环管连接在系统回水干管上，并与膨胀管连接点相距2~3m,使其利用A点与B点的压差在水箱内水形成一个小环路,维持水箱水不冻结。膨胀水箱及其连接管道均需保温。（4）水箱在安装时，应保证水箱顶至顶棚有不小于0.6~0.7m的净间距，便于检修及清洗水箱。检修爬梯宜置放在易上人侧。（5）溢流和泄水管需接至附近排水点。（6）在小区内，建筑群采用同一采暖系统时，只允许设置一个膨胀水箱，且安装在绝对标高最高的建筑物上。pload/201711/09/145427500.jpg"/>-INDENT:2em">（7）设在屋顶水箱间内的膨胀水箱，宜配合土建施工预先将其就位，然后再施工围护结构。当不具备条件时，应预留吊装孔洞。
海南建筑暖通工程：重沸器的布置一般要求是什么？
（l）明火加热的重沸器与塔的间距，应按防火规范中加热炉与塔的间距要求布置。（2）用蒸汽或热载体加热的卧式重沸器应靠近塔布置，并与塔维持一定高差（由工艺设计确定），二者之间的距离应满足管道布置要求，重沸器抽管束的一端应有检修场地和通道。（3）立式重沸器宜用塔作支撑布置在塔侧，并与塔维持一定高差（由工艺设计确定）。其上方应留有足够的检修空间。（4）一座塔需要多台并联的立式重沸器时，重沸器的位置和安装高度，除保证工艺要求外，尚应满足进出口集合管的布置要求并便于操作和检修。
福建空气调节：冷热源组成
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[砖混结构]讨论：抗震砖混结构中梁的箍筋需要做加密吗
6度设防的砖混结构中的三跨梁，两端设构造柱，中间支持在墙上，计算梁的配筋时，两端按铰接计算，中间按固结计算，那梁的箍筋需要做100/200加密吗？ 6度设防的砖混结构中的三跨梁，两端设构造柱，中间支持在墙上，计算梁的配筋时，两端按铰接计算，中间按固结计算，那梁的箍筋需要做100/200加密吗？
[医院空调]医院空调管理该怎么收费
各位专家，请教医院空调系统管理，包含手术室（百级、万级和十万级）和非洁净的都有，我该怎么找甲方收银子呢？帮我支支招。谢谢啦。各位专家，请教医院空调系统管理，包含手术室（百级、万级和十万级）和非洁净的都有，我该怎么找甲方收银子呢？帮我支支招。谢谢啦。
江苏暖通空调知识点：地暖施工安装要求
地暖施工应参照各地现行的《民用建筑给水供热水地板辐射采暖用塑料管及铝塑管设计与施工验收暂行规定》及暖通专业有关技术标准。以及建设单位要求和设计提供的有关条件进行施工。施工前要求地面平整，无任何凹凸不平、沙石碎块及钢筋头等现象。施工流程：施工者先将地面清扫干净并保持干燥，用水泥砂浆找平；有足够的施工做业面；封闭现场；铺设保温材料要做到平整无缝隙；平整铺设铝箔纸并用铝箔胶带固定；按图纸要求铺设地热盘管并有用卡具固定；端正牢固安装分水器及控制系统；进行水压试验，试验压力0.6MPa，十分钟内压降不超0.05MPa为合格。做膨胀缝及边角保温；带压铺设豆石混凝土并找平层。在施工过程中，环境温度不宜低于5℃安装过程中防止油漆、沥青或其他化学溶剂污染塑料管道；地热塑料管材铺设前。检查管道内外是否粘有污垢和杂物；地板采暖工程中使用的主要材料、设备及成品或半成品，应有符合国家或部颁现行标准的技术质量鉴定文件或产品合格证，安装人员应熟悉管材的一般性能。掌握基本操作要点；所有地板内的孔洞应在供暖管道铺设之前打好，避免任何铺设后的钻孔操作造成管线的破漏。其中需注意的是：盘管间距的确定，应根据地面散热量、室内温度、平均水温以及地面传热阻等通过计算确定，也可按照规程JGJ142—2004附录A确定，注意应校核地表面温度，确保不超过规程最高限值。另外，根据房间功能，合理分环，主要房间应设置主控制环路，方便实现分室控制温度。
北京空气能热水器选择方法：看服务
看服务这点也是最重要的一点，大品牌的专业厂家的的三包政策为6.5年全免费包修，而山寨小厂因为其产品质量等原因只敢保修2年。
招标文件中造价师印章
1、大家好，问一下，工程类投标，预算书封面要不要盖造价师的章子？这个是必须的还是看招标文件要求招标文件对投标文件的编制有严格的说明，如果招标文件的模板格式里面有需要造价师签名盖章的地方，这是必须的。2、投标总价封面是造价员签字盖章后,还必须经造价工程师签章吗?是的。根椐人事部、建设部96年下发的《关于建立造价工程师执业资格制度暂行规定》及建设部75号令《造价工程师注册管理办法》第二十、二十一条规定：国家在工程造价领域实施造价工程师执业资格制度，凡是从事工程建设活动的建设、设计、施工、工程造价咨询等单位，必须在计价、评估、审核、审查、控制及管理等岗位配备有造价工程师执业资格的专业人员；造价工程师执业范围包括：建设项目投资估算的编制，审核及项目经济评价；工程概算、预算、结（决）算、标底价、投标投价的编审；工程变更及合同价款的调整和索赔费用的计算；建设项目各阶段工程造价控制；工程经济纠纷的鉴定；工程造价计价依据的编审；与工程造价业务有关的其它事项。1、必须熟悉并严格执行国家有关工程造价的法律法规和规定。2、恪守职业道德和行为规范，遵纪守法、秉公办事。对经办的工程造价文件质量负有经济的和法律的责任。3、及时掌握国内外新技术、新材料、新工艺的发展应用，为工程造价管理部门制定、修订工程定额提供依据。4、自觉接受继续教育，更新知识。积极参加职业培训，不断提高业务技术水平。5、不得参与与经办工程有关的其他单位有关本项工程的经营活动。6、严格保守执业中得知的技术和经济秘密。(2)招标文件中造价师印章扩展资料投标总价编制要点1、熟悉工程预算的编制方法工程预算是对建设工程投资进行估算的一种方法。一般而言，工程预算是比较接近于发包单位的标底，对投标单位，它是投标报价最重要的依据。因此，必须熟悉和掌握工程预算的组成、原理、编制原则、依据和方法。这是做好报价工作的基础。2、善于积累和运用各项技术经济指标这项工作主要是把自己的每一项报价投标资料，按不同的结构类型分别加以分析解剖，统计出各项技术经济指标。如工程内容、工作量、结构特征、实物指标(主要材料)、货币指标(综合造价和单位造价)，和形象化指标(占直接费的百分比)等。这项工作一方面可以自核同类型工程价格或投标报价，通过各种指标的对比分析，从宏观上发现其是否合理，另一方面，可以得到一些比较准确的指标，以充实和提高自己的业务水平。3、研究报价技巧与策略，提高中标机会一项工程报价的高低，或一项工程中哪些单价宜高些，哪些单价宜低些，这都要求报价有一定的策略和一定的技巧。以下提供一些经验供参考。(1)对一项工程而言，投标报价的策略和一般规律是：1)本单位现阶段任务不足或对某一工程有兴趣时，报价应适当低；反之，报价可适当高些，即采取所谓的“陪标标价”。2)对于一般性的工程，由于一般单位都能施工，其报价可适当低些；而对于特殊工程，由于一般单位较难施工，其报价可适当高些。3)对工程量大但技术不复杂的工程，报价宜低些；对于技术较复杂或位于偏远地区，施工条件差的工程报价可高些。4)竞争对手多的工程报价宜较低；自己有专长又较少竞争对手的工程，报价可较高。5)对国内建设单位的工程报价宜低些，对外资或中外合资的工程，因现行定额与单价不适用，而且其质量、工期、管理等要求较高，故其报价应适当提高。至于对某一具体工程，究竟以什么样的标价作为投标的正式报价，则应由决策人根据竞争情况和自身条件作出决策。(2)确定项目单价的技巧。3、纸质标，招标文件对签字盖章没有具体要求，是否需要每页都签字盖章？已标价工程量清单是否盖造价师的章？招标文件没有明确规定，可不用逐页小签。（你可发澄清函）4、投标总价封面是造价员签字盖章后还必须经造价工程师签章么?哪个文件有要求,是如何要求的?谢谢根据百全国造价员管理办法，造价员是没有明确的执业范围的，只是根据项目具体安排从事岗位工作，承担岗位责任，没有投标文件签署权。‍第十条造价员应在本人承担的工程造价业务文件度上签字、加盖专用章，并承担相应的岗位责任。第十五条注册造价工程师执业范围包括：（二）工程量清单、标底（或者控制价）、投标报价的编制和审核，工程合同价款的签订及变更、调整、回工程答款支付与工程索赔费用的计算；第十六条注册造价工程师享有下列权利：（三）在本人执业活动中形成的工程造价成果文件上签字并加盖执业印章；上面是政策依据，具体要看招标文件投标须知前附表。5、投标文件中投标报价封面是否一定要盖造价人员章.招标文件中无相关要求!投标文件商务标部分封面应该不用盖造价人员章，而且也没有必要啊。6、我需要在一个项目投标书中用别人造价师章,合同怎么写签个《建设工程造价咨询合同》，相当于委托中介机构编制投标报价，合同范本咨询公司一般都有的。7、招标文件“投标报价文件加盖造价人员印章”中“投标报价文件”指整个已标价工程量清单或只盖总报价那张？不清楚，最好每张都盖章！不嫌多，少了就有风险，望采纳8、现在，投标报价书必须造价师盖章了吗最近见过的都是盖俩造价师章，毕竟随便一个咨询公司有俩造价师章也不是难事9、您好，工程投标时，标书中在工程量清单封面上要求有造价工程师的执业专用章。这个是必须的吗？原投标文件第15页：2-14.5.1.4、经济标书中的投标函和投标报价书封面没有注册造价工程复师个人签名并加盖执业专用章的；现改为：经济标书中的投标函和投制标报价书封面没有注册造价工程师或造价员个人签名并加盖执业专用章的；2、原投标百文件第9页：2-10.3.3、投标函和投标报价书封面必须（略）（为投标人本（略））个人签名并加盖执度业专用章。现改为：2-10.3.3、投标函和投标报价书封面必须由造价工程师（为投标人本单位注册或委托有资质造价咨询单位指派的知造价工程师）或造价员个（略）。3.本工程开标时法定代表人或其委托代理到场，没有要求公司法定代表人必须到场。4.工程量清单和实际施工现场如有存在缺漏道或出现偏差应和甲方协商处理。
天津暖通空调知识：管状电加热器元件的有关注意事项
1、元件允许在下列条件下工作：A．空气相对湿度不大于95%，无爆炸性和腐蚀性气体。B．工作电压应不大于额定值的1.1倍，外壳应有效接地。C．绝缘电阻≥1MΩ介电强度：2KV/1min。2、电热管应做好定位固定，有效发热区必须全部浸入液体或金属固体内，严禁空烧。发现管体表面有水垢或结碳时，应及时清除干净再用，以免影晌散热而缩短使用寿命。3、加热易熔金属或固态硝盐、碱、沥清、石腊等时，应先降低使用电压，待介质熔化后，才能升至额定电压。/p>4、加热空气时元件应交叉均匀排列，使元件有良好的散热条件，使流过的空气能充分加热。5、加热硝盐时应考虑安全措施，预防爆炸事故。6、接线部分应放在保温层外面，避免与腐蚀性、爆炸性介质、水份接触;引接线应能长期承受接线部分的温度及加热负载，接线螺丝紧固时应避免用力过猛。7、元件应存放在干燥处，若因长期放置绝缘电阻低于1MΩ时，可在200℃左右的烘箱中干燥，或降低电压通电加热，直至恢复绝缘电阻。8、电热管出线端的氧化镁粉，在使用场所避免受到污染物与水分渗入，防止漏电事故的发生。
湖北暖通空调知识：整体式机电一体化空调机组结构的一般规定
a）控制柜与箱体之间应有隔震垫。DENT:2em">b）控制柜门在不小于90°范围内应转动灵活，启闭可靠，加装门锁。c）信号线应选用屏蔽导线。
福建暖通空调知识：风管式中央空调系统的优缺点及工作原理
优点：相对于其他的家用小型家用中央空调型式，风管式系统初投资较小。新风系统使得空气质量提高，人体舒适度提高。缺点：l）如风系统设计不当（风压过小），则易产生各房间温度达不到设计要求。回风设计有难度。如设计不当易产生噪音。整体噪声（风噪）偏大。2）冷量损耗大，从而导致耗电盘加大。3）风管安装要求高，要求保沮性能，密封性能良好。如保温，密封不好容易造成漏水和冷量的流失，整个机组的耗电量增加。4）风管穿梭于各个房间，要求吊顶隐蔽，有时可能要破坏过梁。受层高，家庭装演和吊顶的限制。5）如不做电子控制部分，只要你开房间内任一个风口，整个外机则全速运行。则运行费用较高。工作原理：制冷原理上与家用柜机相同，都是采用压缩机和氟利昂制冷，不同的是家用柜机热交换器（蒸发器）在房间内，热空气从进风口吸人后与被热交换器冷却后送出冷风。而风管机的蒸发器是在房间外，蒸发器通过一个风箱冷却空气，再集中把冷风通过风道送往各个房间。风管式幕统顾名畏苏是以空气作为输送介质;它利用冷水机组集中制取冷量，将新风冷却/加热，与回风混合后送人室内。如果没有新风沮牙只将回风加热/冷却。风管式系统的室外即可有多台压缩机和一台风冷冷凝器组成，室内机是由蒸发器和循环风机组成，其台数与压缩机台数相同，形式有多种、如天花式、暗藏天花式等。
山东暖通空调知识：负离子发生器作用
医学研究表明：对人体有医疗保健作用的是是小粒径负离子。因为小粒径的负离子更易于透过人体的血脑屏障，发挥其生物效应。大粒径负离子对人体的医疗保健作用一般，只有除尘降尘作用，一般用在空气净化领域较多。小粒径负离子。/p>（1）、制造活性氧：负氧离子能有效激活空气中的氧分子，使其更加活跃而更易被人体所吸收，有效预防疾病。（2）、改善肺功能：人体吸入携氧负离子后，肺可增加吸收氧气20%，而多排出15%的二氧化碳。（3）、促进新陈代谢：激活肌体多种酶，促进新陈代谢。（4）、增强抗病能力：可改变肌体反应能力，活跃网状内皮系统的机能，增强肌体免疫力。（5）、改善睡眠：经负氧离子作用，可使人精神振奋，工作效率提高，还可改善睡眠，有明显的镇痛作用。（6）、杀菌功能：负离子发生器在产生大量负离子的同时会产生微量臭氧，二者合一更易吸附各种病毒、细菌，使其产生结构的改变或能量的转移，导致其死亡。除尘灭菌，减轻二手烟危害更有效。环保健康看得见。（7）、清新空气、消烟除尘：带负电荷的负离子与漂浮在空气中带正电荷的烟雾粉尘进行电极中和，使其自然沉积。（8）、保护作用：中和电视、电脑的高压静电，在其前面形成一层负离子保护层有效减少电视、电脑产生的高压静电对眼睛的伤害，有效预防近视，同时减少灰尘对电视、电脑的损害。（9）、负离子可以加强头发的保湿度，一般情况下头发表面呈散开的鱼鳞状，负离子可以使头发表面散开的鱼鳞状收复从而使头发看上去更具光泽，同时可以中和头发之间存在的静电防止头发开叉。
宁夏回族自治区暖通空调知识：四通阀的故障维修
流量不足1、空调系统发生泄露，造成系统冷媒循环量不足；2、天气很冷时，冷媒蒸发量不足；3、四通阀与系统匹配不佳，即所选四通阀中间流量大而系统能力小；4、空调换向时间。一般系统设计为压缩机停机一定时间后四通阀才换向，此时高低压趋于平衡，换向到中间位置便停止，即四通阀换向不到位，主滑阀停在中间位置，下次启动时，由于中间流量作用造成流量不足；5、压缩机启动时流量不足，变频机更明显。换向不良style="TEXT-INDENT:2em">1、线圈断线或电压不符合线圈性能规定，造成先导阀的阀芯不能动作。2、由于外部原因，先导阀部分变形，造成阀芯不能动作。3、由于外部原因，先导阀毛细管变形，流量不足，形成不了换向所需的压力差而不能动作。4、由于外部原因，主阀体变形，活塞被卡死而不能动作。5、系统内的杂物进入四通阀内卡死活塞或主滑阀而不能动作。6、钎焊配管时，主阀体的温度超过了120度，内部零件发生热变形而不能动作。7、空调系统制冷剂泄漏，制冷剂不足，换向所需的压力差不能建立而不能动作。8、压缩机的制冷剂循环量不能满足四通阀换向的必要流量。9、变频压缩机转速频率低时，换向所需的必要流量得不到保证。10、涡旋式压缩机使系统产生液压冲击造成四通阀活塞被破坏而不能动作。串气维修1、用手摸四通阀的下面三条管，若均发热，说明四通阀换向未到位，处在中间串气状态。2、也可以用一小块磁铁，当换向时小磁铁不随之移动，则也说明串气。向系统充入一定量的制冷剂，便可换向到位。不换向维修其故障多表现为不制冷或不制热：1、制冷剂不足（仅用系统压力判别不全面）。2、漏氟。3、阀体或毛细管变形。4、线圈通断电是否正常，电压是否正常。5、判断先导阀有无动作：线圈通断电时有“嗒嗒嗒”的阀芯撞击音，说明先导阀动作正常。此时最好仅四通阀通电，以便听清声音。6、先导阀动作正常，主阀体不动作，说明四通阀换向所需的最低动作压力差没有建立起来，向系统内充入制冷剂。7、液压冲击。可能是a.四通阀安装方向错；b.使用的是涡旋式压缩机；c.冬天气温太低；d.截止阀未打开。
黑龙江暖通空调知识：半集中式空调系统概述
集中在空调机房的空气处理设备，仅处理一部分空气，另外在分散的各空调房间内还有空气处理设备。它们或对室内空气进行就地处理，或对来自集中处理设备的空气进行补充再处理。诱导系统、风机盘管系统就是这种半集中式空调系统的典型例子。
天津暖通空调知识：工业上常用的过滤介质
①编织材料，由天然或合成纤维、金属丝等编织而成的滤布和滤，是工业生产中最常用的过滤介质。此类材料价格便宜，清洗和更换方便，可截留的最小粒径为5～65μm.用聚酰胺、聚酯或聚丙烯等纤维制成的单缕滤，质地均匀、耐腐蚀、耐疲劳，正在逐步取代其他织物滤布。②多孔性固体，包括素瓷、烧结金属或玻璃，或由塑料细粉粘结而成的多孔性塑料管等。此类材料可截留的最小粒径为1～3μm，常用于处理含有少量微小颗粒的悬浮液。③堆积介质，如砂、砾石、木炭和硅藻土等颗粒状物料，或玻璃棉等非编织纤维的堆积层。一般用于处理固体含量很少的悬浮液，如城市给水和待净化的糖液等。此外，工业滤纸也可与上述过滤介质合用，以拦截悬浮液中少量微细颗粒。近年来，高分子多孔膜的制造与应用有很大发展，应用于更微小的颗粒的过滤，以获得高度澄清的液体。适用于滤去0.1～1μm颗粒的膜称为微孔滤膜；适用于滤去0.01～0.1μm颗粒的膜称为超滤膜（见膜分离）。微孔滤膜和超滤膜广泛应用于医药、食品和生物化学等工业。

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